Методическая разработка урока обучения грамоте
методическая разработка по русскому языку (1 класс) по теме

Методическая разработка урока обучения грамоте

(Разработала учитель начальных классов  МОУ СОШ № 7 г.Охи

Тонвина  Анжелика  Викторовна)

Тема. Твёрдые и мягкие согласные.

Цель. Научить детей различать твёрдое и мягкое звучание согласных.

Оборудование. Плюшевые медведи (большой, маленький); лента букв; карточки с графическим изображением звуков; тетради для печатания; карандаши зелёного и синего цветов; карточки со слогами.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Основная часть.

1. Актуализация опорных знаний.

- На какие две большие группы делятся все звуки русского языка? (Гласные, согласные.)

- В чём отличие звуков гласных и согласных? (Гласные звуки произносятся при помощи голоса, преград во рту нет, образуют слог.  А согласные звуки произносятся при помощи голоса и шума, во рту есть преграда.)

- На какие группы можно разделить согласные звуки? (Звонкие и глухие; твёрдые и мягкие; парные и непарные.)

- Как мы различаем звуки по глухости и звонкости? (Глухие согласные произносятся при помощи шума, голосовые связки не дрожат. Звонкие согласные произносятся при помощи голоса и шума, голосовые связки дрожат.)

- Как мы различаем звуки твёрдые и мягкие? (Мягкие звуки произносятся с улыбкой, нежно. А твёрдые звуки серьёзные, строгие.)

2. Объявление темы урока.

- Сегодня на уроке вы узнаете, чем твёрдый согласный отличается от мягкого и как при этом работает наш язычок.

3. Сказка про двух медведей: «Жили – были два медведя. Оба медведя любили петь песенки. Садились на пенёк и пели. Один медведь пел: «Та-та-та, ла-ла-ла», а другой: «Тя-тя-тя, ля-ля-ля. Песенки были похожи, но медведи пели их по-разному.»
4. Уточнение артикуляции твёрдых и мягких звуков.

- Чем отличаются слоги ТА, ЛА и ТЯ, ЛЯ? (Слоги ТА, ЛЯ  произносятся строго, серьёзно, а слоги ТЯ, ЛЯ  нежно, с улыбкой.)

- А сейчас мы понаблюдаем за работой язычка. (Дети произносят слоги ТА, ТЯ; ЛА, ЛЯ  и ощущают, что язычок работает по-разному.)

5. Физминутка «Мишка косолапый»
6. Работа над новым материалом.

- В песенке большого медведя согласные звучали  как? (твёрдо)

 - В песенке маленького медведя звуки  [т,], [  л, ]  звучали  как? (мягко)

- Скажите, ребята, как же работает наш язык при произнесении твёрдых согласных [т] и [л] ? (язык расслаблен)

- А сейчас мы понаблюдаем, как работает наш язык при произнесении мягких согласных? (язык трудится, напрягается)

- Какой вывод можно сделать, ребята? (когда мы произносим твёрдые согласные,  язык расслаблен, а когда мы произносим мягкие согласные, язык трудится, напрягается)

ВЫВОД: Именно поэтому, ребята, нам надо быть внимательными, ощущать работу нашего языка, чтобы правильно писать слоги и слова с твёрдыми и мягкими согласными.

7. Работа со схемами слогов. (На доске слоги: мя - ма, пя- па, ля -ла, вя- ва , са –ся…)
8. Обозначение мягкости согласных на письме гласными буквами первого и второго рядов.

- Сколько в русском языке гласных звуков?  (шесть) Какие? (а,о,у,ы,и,э)

- А сколько гласных букв? (десять)

- Гласными буквами какого ряда обозначается мягкость согласных на письме?

9. Работа в тетрадях для печатания.  

- Дополните слова, напечатайте недостающие слоги: ЛИСА; ТАНЯ; ЛИПА; ГОЛОВА и др.

3. Подведение итогов урока.

- Что повторили? Чему учились? Что нового узнали?