План-конспект урока по русскому языку (3 класс, «Начальная школа XXI века») Тема урока: «Повторение правил правописания безударных гласных в корне слова».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Время

Содержание деятельности на уроке

Формы и приемы деятельности

1.Организационный момент

2-3 мин.

1)Проверка готовности учащихся к уроку.

- С добрым утром

Начат день.

Первым делом

Гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать! (Слайд 1)

2)Речевая разминка:

Проводится в виде диалога: учитель спрашивает, дети хором отвечают.

Учитель:

Дети:

Кто будет разговаривать?

Кто будет выговаривать?

Все правильно и внятно?

Чтоб было всем понятно?

Мы будем разговаривать!

Мы будем выговаривать!

Все правильно и внятно!

Чтоб было всем понятно!

3)Подготовка руки к письму и повторение правил посадки (Слайд 2 – плакат «Правила посадки»):

а) упражнения для кистей рук;

б) массаж пальцев.

2. Проверка дом. зад.

5 мин.

Презентация проекта «Пословицы в современном мире».

-Дети, давайте вспомним, что такое пословица? (Пословица – это законченное общепринятое изречение, которое позволяет кратко и точно оценить поступок в определенной ситуации)

(Правильные ответы открываются на презентации – Слайд 4)

-Какие виды пословиц вы знаете? Приведите примеры.

(Тематические пословицы – «Делу время – потехе час», пословицы народов мира – «Треснувшую дружбу можно склеить, но она никогда уже не будет прочной», пословицы о пословицах – «Без повода и пословица не говорится») (Слайд Выступление детей по своему проекту (представители от каждой группы  показывают книгу-сборник и вычитывают пословицы и их значения из книги). Тема первой группы – «Пословицы русского народа», вторая группа – «Пословицы разных стран мира».

Фронтальный опрос.

Выступление детей

3. Актуализация опорных знаний

3 мин.

- Предлагаю вспомнить правописание безударных гласных в корне слова.

Работа с карточками.

-Поменяйтесь карточками и проверьте работу по презентации (Слайд 3).

Индивидуальная работа.

Взаимопроверка

4.Каллиграфическая работа

5 мин.

1. Мотивация.

- Для того, чтобы научиться писать быстро и красиво,  нужно уметь правильно соединять буквы в словах и пользоваться правилами красивого письма. Красивое письмо – показатель культуры человека, его уважительное отношение к тому, кто будет читать твою запись, т.е. к учителю.

2. Работа с загадкой.

- В небе полная Луна,

Словно буква «О» она.

Но прошла всего неделя

(Как же мы не доглядели!)

Вместо «О» на нас с небес

Ярко светит буква ... (С) (Слайд 4)

2. Выполнение учебных действий в тетрадях:

Сс Сс Сс

сл сА си

- Спишите обе строки, пользуясь первым правилом чистописания.

3. Работа с пословицей.

Слово не вор..бей, выл..тит – не поймаешь.

- Прочитайте пословицу (Слайд 5).

- Какая буква пропущена в слове «воробей»? (о)

- Как проверить? (воробушек)

- Какая буква пропущена в слове «вылетит»? (е)

- Как проверить? (перелет)

-Какую орфограмму мы повторили? (Правописание безударных гласных в корне слова)

- Спишите пословицу красиво и аккуратно.

Все буквы должны быть одинаковой высоты – первое правило чистописания.

5.Определение и формулирование темы урока

3 мин.

Работа у доски.

- Ребята, а вы любите сказки? За что?

(В сказках всегда добро побеждает

зло. Сказки всегда чему-то учат.)

- Послушайте. Я прочитаю вам отрывок из сказки «В стране невыученных уроков» (Слайд 6 – картинка из сказки).

- Как вы думаете, о чём и о ком пойдет речь в этой сказке? (Высказывания детей).

- Как вы относитесь к ребятам, которые не учат уроки? (Нужно их принимать такими, какие они есть, но если им нужна помощь, то её нужно оказать). Слушайте!

«На мое счастье в зал вбежала огромная собака. Кузя, конечно, зашипел и вскочил мне на плечо. Но собака не собиралась на него кидаться. Она весело махала хвостиком и ласкалась. Я нагнулся и погладил ее по рыжей спинке.

- Ах, ты любишь собак! Очень хорошо! – ехидно сказала Запятая и хлопнула в ладоши. Тут же передо мной опять повисла в воздухе черная доска. На ней было написано мелом: «С…бака». Я быстро сообразил, в чем дело. Взял мел и вписал букву «а». Получилось «Сабака». Запятая расхохоталась. Глагол нахмурил седые брови. Восклицательный заахал и заохал. Собака оскалилась и зарычала на меня. Я испугался ее злой морды и побежал. Она погналась за мной.

- Как вы думаете, почему собака побежала за Витей?

- Давайте посмотрим, что было дальше.

Я догадался, что неправильно вставил букву. Вернулся к доске, стер «а» и написал «о». Собака тут же перестала рычать, лизнула мне руку и выбежала из зала. Теперь я никогда не забуду, что собака пишется через «о».

- Может быть, только эта собака пишется через «о», - спросил Кузя,

- А все другие через «а»?»

- А как думаете вы?

- Какое правило не знает Витя?

(Правило о безударной гласной в корне).

- Какова тема сегодняшнего урока? (Повторяем правописание безударных гласных в корне слова) (Слайд 7)

- Какие цели перед собой поставите? (ответы детей)

Фронтальный опрос. Беседа.

Слушание.

6.Первичное усвоение новых знаний.

15 мин.

1. Беседа.

- Вспомните, как проверить безударную гласную в корне слова?

(Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударная гласная стала ударной).

- Вспомните алгоритм проверки слов

с безударными гласными (Учащиеся делятся на группы по 4-5 человек, учитель раздает карточки с алгоритмом проверки  слов с безударными гласными, учащиеся по порядку раскладывают эти этапы).

1. Читаю слово.

2. Определяю ударение.

3. Подбираю проверочное слово.

4. Пишу безударную гласную.

(Проверка на Слайде 8).

2. Работа по учебнику.

- Упражнение 1. Прочитай, выделяя в словах ударный гласный звук.

-Упражнение 2. На рассказ упали капли дождя. Спиши, заполняя пропуски. Какие буквы пострадали? Работайте в парах.

-Поменяйтесь тетрадями, и проверьте работу.

3. Физкультминутка.

Физкультминутка на Слайде 9.

Фронтальный опрос

Работа в группах

Самопроверка

Работа в парах

Взаимопроверка

7.Первичное закрепление новых знаний.

5 мин.

- Самостоятельно выполните упр. 3 на стр. 25.  Выпиши в тетрадь слова с безударными проверяемыми гласными в корне. Подбери к ним проверочные слова. Подчеркни орфограмму.

Самостоятельная работа.

8. Повторение изученного.

10 мин.

Викторина по теме «Пословицы».

- Соотнести русскую пословицу с иностранной пословицей (Слайд 10).

- Вставь рисунок в пословицу (работа с карточками).

Дареному ... в зубы не смотрят. (Коню.)

Когда ... на горе свистнет. (Рак.)

... рубят – щепки летят. (Лес.)

Не ..., так и не мычи. (Корова.)

Не плюй в ... – пригодится воды напиться. (Колодец.)

Большому ... – большое плавание. (Кораблю.)

(Проверка на Слайде 11)

- Собери части пословицы (работа с карточками).

– сколько волка ни корми

– век живи

– семь бед

– за спрос

– он все в лес смотрит

– любишь кататься

– лучше поздно

– век учись

– денег не берут

– люби и саночки возить

– чем никогда

– один ответ

(Проверка на слайде 12)

- Восстановите пословицы.

Труд кормит, а что же лень?

Поговорка цветочек, а что же пословица?

Готовь сани летом, а что ж зимой?

За (какой?) горой, как за каменной стеной?

(Какая?) книга – лучший друг?

(Какую?) дружбу и топором не разрубишь?

- Вставьте пропущенную профессию в русские пословицы (работа с карточками).

Не молот железо куёт, а … (кузнец), что молотом бьёт.

… (Плотник) без топора, что изба без угла.

Каков … (тракторист), таков и трактор.

Добрый … (портной) с запасом шьёт.

Длинная нитка – ленивая … (швея).

Какова … (пряха), такова на ней и рубаха.

На хорошего … (охотника) и зверь бежит.

Один в море не … (рыбак).

(Проверка на Слайде 13)

- Выполните тестовые задания:

- Закончите известную русскую пословицу: «Терпенье и труд всё ...»:

А. Разотрут.               В. Перетрут.

Б. Оботрут.                 Г. Притрут.

- Как заканчивается пословица: «Землю красит солнце, а человека…»?

А. Парикмахер.         В. Гримёр.

Б. Маникюрша.         Г. Труд.

- Как работают лентяи?

А. Подняв воротник.     В. Спустя рукава.

Б. Расшнуровав ботинки. Г. Расстегнув пуговицы.

- Откуда не вытащишь рыбку без труда?

А. Из аквариума.  В. Из морозилки.

Б. Из пруда.           Г. Из пеликана. 

(Проверка на Слайде 14)

Игра, викторина, фронтальный опрос, самопроверка по презентации

9.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1 мин.

В учебнике на стр. 25 упр. 4 (начертите в тетради таблицу, запишите в нее слова, заменяя звуковую запись буквенной).

По желанию: найти и выписать пословицы с орфограммой «Правописание безударных гласных в корне слова».

Домашнее задание высвечивается на Слайде 15

10.Рефлексия (подведение итогов занятия)

1 мин.

- Закончите предложения:

Сегодня я узнал…

Я вспомнил …

Мне понравилось…

Было трудно…

-Давайте поиграем в светофор. Если на уроке вам было все понятно и интересно, поднимите зеленый знак, а если что-то было непонятно или неинтересно, поднимите красный.

Опорные слова высвечиваются на Слайде 16

Дидактическая игра «Светофор»

11.Итог урока

1) Оценка работы класса.

2) Оценивание работы отдельных учащихся.