Технологическая карта урока "Лексическое значение слова" ( 3 класс)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: Лексическое значение слова

Класс: 3

Цель: формирование знаний о лексическом значении слова

Задачи:

Дидактическая:

-Научить детей определять лексическое значение слов

Воспитательная:

-Воспитывать самостоятельность на основе выполнения практических заданий

Развивающая:

-Развивать мыслительные операции на основе выполнения заданий на анализ, классификацию

-Развивать устную речь на основе составления развернутых ответов

Планируемы результаты:

Предметные:

П-1.Знать, что такое лексическое значение слова

П-2.Определять лексическое значение слов

П-3.Уметь пользоваться толковым словарем

П-4.Знать, что такое однозначные и многозначные слова

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Р-1.Самостоятельно организовывать свое рабочее место по теме «Лексическое значение слова»

Р-2. Самостоятельно определять цель урока по теме «Лексическое значение слова»

Р-3. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем по теме «Лексическое значение слова»

Р-4. Понимать и спокойно воспринимать оценку учителя, сверстника по теме «Лексическое значение слова»

Коммуникативные УУД:

К-1.Уметь отвечать на вопросы учителя по теме «Лексическое значение слова»

К-2. Участвовать в диалоге, слушать и понимать других по теме «Лексическое значение слова»

К-3. Оформлять свои мысли в устной форме по теме «Лексическое значение слова»

К-4. Высказывать свою точку зрения, принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения по теме «Лексическое значение слова»

Познавательные УУД:

Позн-1. Отвечать на простые вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке по теме «Лексическое значение слова»

Позн-2. Понимать, анализировать и перерабатывать информацию, представленную в виде текста по теме «Лексическое значение слова»

Позн-3. Ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя по теме «Лексическое значение слова»

Личностные УУД:

Л-1. Ясно, точно, грамотно оформлять свои мысли в устной форме по теме «Лексическое значение слова»

Л-2. Осуществлять самоконтроль при выполнении письменных заданий по теме «Лексическое значение слова»

Л-3. Использовать усвоенные приемы для решения учебных задач по теме «Лексическое значение слова»

Оборудование: панель, документ-камера, планшеты, учебник, раздаточный материал, презентация

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

-Здравствуйте, присаживайтесь. Перед началом урока я проветрила кабинет, чтобы вам было комфортнее заниматься

-К нам на урок пришла мудрая сова. Она приготовила для вас интересные задания. Выполняя задания, Сова будет давать вам карточку со словом из одной известной пословицы. В конце урока вы сможете собрать все слова и узнать пословицу. Я желаю вам успехов на уроке, у вас все получится.

-Откройте тетрадь. Запишите число, классная работа. Сегодня ... декабря.

-Обратите внимание, как пишется слово декабрь. Это словарное слово. На какой слог падает ударение? (на второй слог на букву а)

-Какую орфограмму нужно запомнить? (безударную гласную букву е)

-У вас в тетрадях есть образец написания слова декабрь, пропишите это слово до конца строки

-Мудрая Сова приготовила для вас первое задание. Оно представлено на слайде. Вам нужно разгадать ребус. Какое слово получилось? (лексика)

-Давайте вспомним, что обозначает это слово? (Если затруднение: У вас на партах лежат памятки. Найдите и прочитайте определение слова «лексика»)  (лексика - это раздел науки о языке, который изучает слово и его значение)

-Вспомните, что такое лексическое значение. (Это точно, что обозначает слово)

-Назовите лексическое значение слова «зима» (Это время года, следующее за осенью)

-Кто догадался, чему будет посвящен наш урок? (лексическое значение слова)

-Какую цель поставим перед собой? (научиться определять лексическое значение слов)

-Выберите задачи, которые поставим на урок. (Объяснять лексическое значение слов, находить лексическое значение слов в толковом словаре)

-Вы выполнили задание и получаете первое слово пословицы.

-У вас на партах лежат листы самооценки. В колонке «Задание №1» поставьте знак + в той строке, как вы выполнили задание

-Откройте учебник на стр.40. Выполним упражнение 64. Прочитаем представленный текст. (имя ученика) прочитай этот текст.

-Как вы поняли этот текст? (В русском языке много хороших, добрых слов. Русский язык - богатый язык)

-Запишите в тетрадь выделенные слова. И работая в паре, объясните их лексическое значение. Один человек объясняет значение первых пяти слов, второй человек -  следующих 5 слов. Затем я выборочно спрошу, как вы объяснили значение некоторых слов. На выполнение задания у вас 2 минуты.

-(имя ученика) объясни лексическое значение слова «родина». (имя ученика) объясни лексическое значение слова «береза»

-Оцените себя в листах самооценки. В колонке «Задание №2» поставьте + в соответствующей строке

-Вы справились со вторым заданием и получаете еще одно слово пословицы.

-Ребята, отгадайте загадку:

Живет в норке, грызет корки. Коротки ножки, боится кошки. (Мышь)

-Верно. С помощью какого словаря можно определить лексическое значение слов? (толкового)

-В учебнике на стр. 153 есть толковый словарь. Найдите в нем лексическое значение слова «мышь». Сколько значений имеет это слово? Прочитай 1-ое значение, 2-ое.

-Как называются слова, которые имеют несколько, много значений? (многозначные)

-Отгадайте вторую загадку:

Друг без друга мы скучаем

Вместе с радостью играем.

И нам ссориться не нужно.

Ведь всего сильнее … (дружба)

-Найдите в толковом словаре лексическое значение слова «дружба». Сколько значений имеет это слово? Значит, как называется такое слово? (Однозначное)

-Какой можно сделать вывод, какие бывают слова? (Однознач. И многознач.)

-Вы выполнили еще одно задание и получаете слово из пословицы.

-У вас на партах лежат карточки с заданием. Вам нужно самостоятельно распределить слова на две группы: многозначные слова и однозначные.

-Проверяем. Поменяйтесь тетрадью с соседом по парте и оцените его работу. На экран я вывела работу (имя ученика). Она распределила слова на группы правильно. Сравните ответы с эталоном на экране и если все правильно поставьте рядом с заданием знак +, если есть ошибки -. Меняемся обратно тетрадями.

-Выберите одно из многозначных слов, составьте с ним предложение и запишите в тетрадь. Кто выполнит задание на доске?

- (имя ученика) Прочитай предложение, которое ты составила. Объясни лексическое значение многозначного слова.

-Оцените себя в листах самооценки. Вы выполнили задание и получаете еще одно слово пословицы.

-Выполним упражнение 65. Самостоятельно прочитайте задание, что нужно сделать?

-Работая в парах, составьте небольшое сообщение по заданной теме. На подготовку у вас 1 минута.

-Пользуясь схемой, расскажи, что ты знаешь о значения слов русского языка

-Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли этой цели?

-С помощью чего можно определить лексическое значение слова? (толкового словаря)

-На какие две группы делятся слова по значению? (многозначные и однозначные)

-Возьмите лист самооценки. Сначала внимательно послушайте, что нужно сделать, затем выполните. Посчитайте, в какой строке у вас получилось больше всего +. Если плюсов больше в 1-ой строке, закрашиваете 1-ый круг карандашом зеленого цвета.  Если плюсов больше во второй строке, закрашиваете 2-ой круг желтым цветом. Если плюсов больше в третьей строке, закрашиваете круг красным цветом. И будьте аккуратны, не направляйте остриё карандаша ни на себя, ни на соседа, чтобы случайно не поранить. Можете закрашивать круг соответствующим цветом.

-Поднимите вверх листы самооценки.

-Ребята, вы хорошо поработали на уроке. (имена учеников) вы справились со всеми заданиями без ошибок, вы молодцы. А (имя ученика) допустила ошибку при выполнении задания, старайся и в следующий раз у тебя все получится.

-За выполнение заданий вы получали слова. Кто догадался, какая пословица получилась? Выйди к доске и собери пословицу.

-Что обозначает эта пословица? (Свет - это возможности, которые перед нами открывают знания, с знаниями человеку легче и интереснее жить, работать. Без знаний человеку будет тяжело, скучно жить, он не будет ничего знать)

-Учитесь, получайте знания, и тогда ваша жизнь будет яркой и интересной

-Урок окончен. До свидания

Распределите слова на две группы

Слова: парта, язык, игла, глобус, колокольчик, гитара, грач, коса

Однозначные слова                                    Многозначные слова