Рабочая программа по русскому языку в 1 классе
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

Приложение

к основной образовательной программе

начального общего образования МБОУ «Южная СОШ»

на 2019-2020 учебный год

 Приказ директора от «18» июня   2018 г. №69-ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ "РУССКИЙ ЯЗЫК"

1 КЛАСС

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Составитель:

Смирнова Е.А.

учитель начальных классов

2018 год

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса школы разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы учебного курса В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого и др––М. Просвещение, 2015г.

В 1 классе на изучение предмета русский язык отводится 55 ч (5 ч в неделю, 11 учебных недель, так как курс русского языка вводится после завершения обучения грамоте), в том числе 11 часов внутри предметного образовательного модуля «Риторика».

Планируемы результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У первоклассника начнут формироваться:

• представление о роли языка в речи и жизни людей;
• умение выражать свои эмоции, сопереживать, высказывать своё мнение.

Мета предметные результаты

Первоклассник научится:

Регулятивные универсальные учебные действия

• определять и формулировать цель своей деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• работать по плану, предложенному учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

• ориентироваться в учебнике, в условных обозначениях;
• находить ответы на вопросы в тексте и по иллюстрациям;
• обобщать и делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (в виде предложения или не
  большого текста);
• слушать и понимать речь других;
• работать в паре, группе, выполняя при этом различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты

Первоклассник научится:

В области освоения языка (фонетики, графики, грамматики):

-        слышать интонацию конца предложения,  определять количество произнесённых предложений; выделять из предложения слова, определять их количество;

• разграничивать звуки и буквы, правильно называть их;
• различать звуки гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие; слышать наличие в слове звука [й1];
• выделять и характеризовать отдельные звуки слова, определять их последовательность, обозначать звуковой состав слова в виде модели;
• выделять слоги, различать ударные и безударные;
• различать гласные буквы, обозначающие твёрдость или мягкость согласных; различать позиции, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или один.

Первоклассник получит возможность научиться:

• выделять из потока устной речи отдельные предложения, различать интонацию, с которой они произносятся, определять нужный знак препинания для её обозначения;
• различать парные и непарные по твёрдости-мягкости, по глухости-звонкости согласные, для парных по глухости-звонкости определять их место в слове (на конце, перед гласным, перед другим парным).

Первоклассник научится:

В области письма (каллиграфии, графики, орфографии):

-        соблюдать правила посадки, положения тетради, ручки в руке;

-        правильно, аккуратно, разборчиво и, по возможности, красиво писать буквы и оформлять их соединение; сравнивать с образцом и оценивать каллиграфическую сторону
своей записи;

• осознанно обозначать при письме твёрдость и мягкость согласных, а также звук [й'];

• обнаруживать по освоенным признакам имеющиеся в слове, предложении «опасные при письме места»;
• применять при письме правила оформления границ предложений, раздельного написания слов, а также написания букв гласных в ударных слогах жи-ши, ча-ща, чу-щу;
• различать два вида чтения: «как говорим» и «как написано» (орфоэпическое и орфографическое);
• писать под диктовку и списывать с печатного текста слова и короткие предложения по освоенной технологии.

Первоклассник получит возможность научиться:

• при письме букв выбирать их соединение с учётом начертания следующей буквы;
• в целом оценивать качество своего письма;

• различать буквы твёрдых или мягких согласных и буквы, указывающие на их твёрдость или мягкость;

• применять освоенные правила переноса слов;
• успешно проверять написанное.

В результате изучения предмета «Русский язык» по данной программе у первоклассника будут сформированы предметные (лингвистические) знания и умения, предусмотренные программой, а также личностные и мета предметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты

У первоклассника начнут формироваться:

• первичное представление о русском языке как языке его страны;
• осознание языка как средства общения; элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка, представление о богатых его возможностях, осознание себя носителем этого языка;
• понимание того, что ясная, правильная речь - показатель культуры человека;
• желание умело пользоваться русским языком и элементы сознательного отношения к своей речи, контроля за ней.

Первоклассник получит возможность для формирования:

• понимания значимости хорошего владения русским языком, развития коммуникативного и учебно-познавательного мотивов его освоения;
• познавательного интереса к русскому языку;
• сознательного отношения к качеству своей речи.

Метапредметные результаты

Первоклассник научится:

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать учебную задачу;
• планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно, в том числе во внутренней речи) свои действия для решения задачи;
• действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник и т.д.;
• использовать речь для регуляции своих действий;
• оценивать свои достижения.

Первоклассник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• оценивать свои достижения, осознавать трудности, понимать их причины, планировать действия для преодоления затруднений и выполнять их.

Первоклассник научится:

Познавательные универсальные учебные действия

• осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), решать её;
• находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде;
• пользоваться знакомыми лингвистическими словарями, справочниками;

-понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму;

• осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям;
• строить несложные рассуждения, делать выводы, формулировать их.

Первоклассник получит возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.);
• осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.

Первоклассник научится:

Коммуникативные универсальные учебные действия

• участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т.д.);
• задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
• понимать зависимость характера речи (отбора содержания и его организации, выбора языковых средств) от задач и ситуации общения (сообщить, объяснить что-то или словами нарисовать увиденное, показать действия или признаки);
• выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, заботясь о ясности, точности выражения мысли;

• вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;
• строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства.

Первоклассник получит возможность научиться:

• начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила вежливости;
• оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;
• инициировать совместную деятельность, распределять роли, договариваться с партнёрами о способах решения возникающих проблем.

Предметные результаты

Первоклассник научится:

В области речи, речевой деятельности:

• участвовать в диалоге, в общей беседе, соблюдать основные правила общения на уроке;
• пользоваться формулами речевого этикета в типовых ситуациях (приветствия, прощания, просьбы, извинения, благодарности);
• выявлять среди слов те, значения которых неизвестны, не совсем понятны; выяснять с помощью учителя, в том числе по толковому словарю, их значения;
• под руководством учителя читать и понимать информацию, представленную в учебнике;
• осознавать наличие в речи разных задач общения: по-деловому сообщать и словами рисовать, передавая свои мысли, чувства, впечатления;
• создавать (устно) предложения и небольшие монологические высказывания на основе различных источников;
• конструировать (из предложенных слов и сочетаний) записки, поздравления, телеграммы.

Первоклассник получит возможность научиться:

• соблюдать основные правила речевого поведения в повседневной жизни;
• замечать в речи слова, значения которых ученику неизвестны, спрашивать о них, находить в толковом словаре учебника;
• в соответствии с литературными нормами произносить слова, помещённые в словарь учебника «Как правильно говорить?»;
• использовать знание алфавита для поиска слов в словарях учебника;
• фиксировать звуковой состав слов с помощью элементарной транскрипции («звуковых значков»);
• читать записи, сделанные «значками звуков», и осознанно «переводить» их в буквенные;
• различать деловые сообщения и словесные картинки, формулировать, о чём и что в них говорится;
• создавать устные воспоминания на заданную тему о событиях своей жизни и выразительно их рассказывать;
• использовать записки в общении со сверстниками, с близкими, писать им короткие поздравления.

Первоклассник научится:

В области освоения языка (грамматики, фонетики, графики):

• различать слово и предложение;
• выделять предложения, слова из потока речи (при восприятии на слух и зрительно);
• различать слова по их функции («работе»): называют, указывают, помогают другим словам; ставить вопросы к словам-названиям, разграничивать слова по вопросам кто? что? какой? какая? какие и др.;
• различать звуки и буквы;

-        выделять   последовательность   звуков   слова,   характеризовать   каждый   (гласный/согласный, гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий, звонкий/глухой);строить модель слогового и звукового состава слова из 5-6 звуков;

• правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова в алфавитном порядке;
• правильно обозначать твёрдость и мягкость согласных звуков и звук [й'] (без случаев с разделительными знаками), объяснять выбор способа обозначения.

В области письма (орфографии и пунктуации, каллиграфии):

-        обнаруживать орфограммы («опасные места») по освоенным признакам: начало и конец мысли, граница слова, собственное имя, ударный слог жи-ши (ча-ща, чу-щу); буква на месте безударного гласного звука, а также парного по глухости-звонкости согласного на конце слова и перед другим парным по глухости-звонкости согласным;

• правильно оформлять границы предложений: обозначать начало большой буквой, а конец точкой (вопросительным или восклицательным знаком в ясных случаях);
• обозначать пробелами границы слов;
• писать большую букву в собственных именах;
• соблюдать основное правило переноса слов (по слогам, не оставляя и не перенося одну букву);
• правильно писать ударные слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу;
• списывать и писать под диктовку учителя (по освоенной технологии);
• под руководством учителя осуществлять проверку написанного;
• правильно писать следующие слова с непроверяемыми орфограммами: альбом, весело, воробей, девочка, карандаш, картошка, красиво, мальчик, Москва, пальто, пенал, портфель, пошёл, ребята, собака, спасибо, ученик, учительница, хорошо, щенок;
• использовать приобретённые каллиграфические умения.

Первоклассник получит возможность научиться:

• обнаруживать и исправлять графические и орфографические ошибки (обозначение твёрдости и мягкости, звука [и'], пропуски, перестановки и замены букв; нарушения изученных орфографических правил) в специально предложенных и в собственных записях;
• соблюдать требования к каллиграфической стороне письма, различать удачные и неудачные начертания букв и их соединение, заботиться о каллиграфической стороне своего

Содержание учебного предмета

Повторение (4 часа)

Содержание модуля «Риторика» (11 часов)