Конспект урока "Буква К"
план-конспект занятия по русскому языку (1 класс)

Основные этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД
Деятельность ученика

1. Мотивация.

Учитель:

– Желаю вам, ребята, подняться сегодня на ступеньку выше в своих знаниях.

– Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки; с согласного – мальчики.

– Умницы! (садятся девочки)

– Молодцы! (садятся мальчики)

Личностные УУД

Создание ситуации успеха.

2. Актуализация знаний.

Игра «Буквы заблудились». На доске два домика: синий и красный, рядом буквы а, о, у, ы, с, и, н, р, м, д

– В каком домике живёт каждая буква? (дети размещают буквы в домики)

– Почему А, О, У, Ы, И живут в красном домике? Как произносятся гласные?

– Почему буквы Н, С Р, М, Д живут в другом домике? Как произносятся согласные? Какими они могут быть? (мягкими, твёрдыми, звонкими, глухими)

-Что вы знаете про букву ь?

- Что вы знаете про буквы я, Ю. Е, Ё?

2. Чтение слов на карточках.

( дыня, сос, утята,  туман,  рама, озеро,  лимон, дятел, мороз, сыр)

Познавательное УУД

Диалог с учителем

3. Открытие нового знания.

Формулирование темы урока, постановка цели.

Работа над новыми звуками.

Знакомство со звуками [к], [к']

– К нам в гости сегодня пришёл гость. Догадайтесь, кто это?

Не лежалось на окошке –
Покатился по дорожке… (Колобок)

Сегодня Колобок поможет нам познакомиться с новой буквой и звуками.

Откройте учебник. Стр. 63. Посмотрите  в верхний левый угол и определите тему урока,  с какими звуками мы сегодня познакомимся. Почему ты так думаешь? Объясни.

– Чему будем учиться? (Называть слова с новыми звуками; узнаем букву, которая обозначает эти звуки; читать слоги, слова, предложения с новой буквой.)

- Посмотрим на  картинки вверху на странице. И попробуйте определить,  что за слова записаны в схемах.

Расскажите про первое слово? (Это слово кот. В нём три звука).

Назовите мне и Колобку первый звук в этом слове.

Какой это звук? (Согласный, глухой, твердый).

- Расскажите про второе слово.

( Это слово кит. В нем три звука. Первый звук – [к'] (согласный, мягкий,  глухой).

– Сделаем вывод: Звуки [к ], [к'] обозначаются буквой К;. Посмотрите вот как она выглядит.

 Что вы можете сказать про печатные буквы К, к, а про прописные?

- А на что похожа буква К? Посмотрите  на слайд.

Найдите новую букву на слайде.

Вы догадались , почему к нам в гости пришел именно Колобок. Давайте, в учебнике найдем ёще слова с буквой к. И расскажем  о них Колобку.

Работа со схемами. Расскажите о первом слове. и.т.д.

Познавательное УУД

Регулятивные УУД

Слайд 2

    Слайд 3

4. Физминутка.

Давайте мы с вами встанем и немного отдохнем.

Под музыку.

Зарядка для малышей.

5. Продолжение работы над новыми звуками.

Знакомство с новой буквой.

– Не сидится на месте Колобку. Покатился он во двор. А во дворе услышал много разных голосов. Узнаем, кого встретил Колобок и изобразим их.

– Тут курица закудахтала (кудах-тах-тах!)

– Услышал Колобок, как кричит петух. (ку-ка-ре-ку!)

– Закрякала уточка (кря-кря!)

– Какой звук звучал в начале ваших ответов? Он твёрдый или мягкий? Произнесите этот звук мягко.

– Покатился Колобок дальше, прибежал на луг. Отгадайте, кто ему там встретился.

Не зверь, не птица, нос, как спица,
Летит – кричит, сядет – молчит. (комар)

Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое (корова)

С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, доят, а не корова (коза)

На лугу живёт скрипач, носит фрак и ходит вскачь (кузнечик)

Комар и кузнечик – это кто? (насекомые)

Коза и корова – это какие животные? (домашние)

– С какого звука начинаются все названия животных?

– Проголодался колобок и покатился на огород.

– Отгадайте загадки.

Сидит дед, в сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (лук)

Растут на грядке зелёные ветки, а на ней красные детки. (помидоры)

Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (морковь)

Как надела сто рубах, захрустела на зубах. (капуста)

Хотя я сахарной зовусь. Но от дождя я не размокла. Кругла, крепка, сладка на вкус. Узнали вы, кто я? Я… (свёкла)

– Назовите овощи, в названии которых есть звуки [к], [к'] (капуста, картофель, кабачок, морковь, лук, свёкла, кукуруза, редиска, чеснок)

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

5. Первичное закрепление. Работа в учебнике.

– Поучимся читать слоги, слова с новой буквой,

 В учебнике стр. 63.

Читают  слоги. (Вика, Иделия, Слава.)

А сейчас почитаем слова на стр.65. Прочитайте сначала сами жужжащим чтением.

 По цепочке вслух.

Объяснение непонятных слов:

Кулинар – человек, который готовит различные блюда, придумывает кулинарные рецепты.

Клоунада – цирковой номер клоунов.

Мука – Мука, чем отличаются эти слова.(ударением)

 Дети чтение и составление слов

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

 6.Применение нового знания на практике. 

Чтение слов на слайдах.

– Вспомните, герой  какой сказки помогал нам сегодня на уроке? (Колобок)

– А как называется эта сказка?

– Назовите животных, которых встречал Колобок в сказке. Вспомним, какую песенку пел Колобок. (Работа по слайдам)

– В названии какого животного встретился звук [к]?

– Чем закончилась сказка?

– А на нашем уроке Колобку удалось убежать от лисы, так как вы работали дружно и всем помогали. Прочитаем, что нам желает Колобок.

Коммуникативные УУД Слайды 8-12

Слайд 26

8. Итог урока. Рефлексия.

С какой буквой мы сегодня познакомились на уроке? Какие звуки она обозначает?

– Кто слышит в своём имени новые звуки [к], [к'], похлопайте в ладоши. (Виктория, Максим)

– Эти аплодисменты всем вам за урок.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

9. Самооценка.

– Давайте сделаем салют из нашего настроения. Красная фишка– отличное, бодрое. Жёлтая – спокойное. Зелёная – грустное.

– Покажите, какое настроение у вас получилось. Что нужно делать, чтобы настроение на уроке было отличное? (Трудиться на уроке, слушать внимательно учителя и одноклассников)

– И я вам желаю плодотворной работы на следующих уроках.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД