Конспект урока по русскому языку 4 класс по теме "Правописание окончаний имен существительных в форме дательного падежа"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В ФОРМЕ ДАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА

Цели: учащиеся уточняют знания об особенностях дательного падежа; развивают умение обосновывать написание безударных падежных окончаний имён существительных.

Оборудование: таблица вопросов, предлогов и окончаний дательного падежа.

Ход урока

I. Организационный момент.

 Знакомство с новым словом. Запись его в тетрадь.

– Отгадайте загадку.

                Есть в квартире молодец,

                Математик и мудрец.

                Постоянно, круглый год

                Точный счёт он дням ведёт. (Календарь.)

– Что такое календарь? Какие бывают календари?

– Что можно узнать при помощи календаря?

3. Знакомство с этимологией слова «календарь».

– Это слово пришло в русский язык в конце XVII века из Древнего Рима, где календарём называли книги, в которые кредиторы (люди, дающие деньги в долг) записывали проценты, а первые дни месяца назывались «календы». В эти дни должники платили проценты. Позднее в календарях стали указывать числа, дни недели, месяцы, праздники, дни рождения императора; включали заметки об исторических событиях.

Есть в квартире молодец,

Математик и мудрец.

Постоянно, круглый год

Точный счёт он дням ведёт.

(к_л_ндарь)

Какие бывают календари?

    Современные к_л_ндари бывают разные – перекидные и настенные, настольные и   к_л_ндари - домики.

III.Минутка чистописания.

 К  д  р    календарь

Запись предложения в тетрадь.

    Современные к_л_ндари бывают разные – перекидные и настенные, настольные и   к_л_ндари - домики.

 Запись однокоренных слов к слову календарь по схемам:

Календарик, календарный

III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.

Читаем отрывки тсихов Барто определяем падеж выделенных существительных (Д.п.)

– Сегодня на уроке мы повторяем всё, что нам известно о дательном падеже: его вопросы, предлоги; учимся проверять безударные окончания имён существительных в форме дательного падежа.

IV. Систематизация знаний учащихся о дательном падеже имён существительных.

– Расскажите о дательном падеже по плану:

1. На какие вопросы отвечает?

Кому? Чему? (куда? Где?)

2. С какими предлогами употребляется?

К по

3. Каким членам предложения бывает?

Второстепенный член предложения

– Проверьте себя по таблице:

Дательный падеж

Кому? Чему?

(Куда? Где?)

к, по

Второстепенный член

Работаем с карточкой

В этих словах окончания ударные. Как же мы будем писать безударные окончания?

– занесем полученные результаты в таблицу:

– В каких случаях правописание безударного окончания существительного будет вызывать затруднение? Почему?

– Достаточно ли определить только род существительного, чтобы выяснить, какое окончание  или  написать у существительного дательного падежа? Почему? Что ещё необходимо сделать? (Определить тип склонения.)

– Повторите ещё раз алгоритм проверки безударного окончания существительного. Проверьте себя (с. 96).

Памятка.

Как проверить безударное окончание имени существительного?

Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, надо:

1. Определить падеж.
2. Определить склонение.
3. Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.
4. Используем слова-помощники (рука, плечо, грудь)

Работаем с карточкой

к радост_ - __________

по дорог_ - __________

к инженер__ - _____________

подошёл к  (кому?) к женщин_, директор_, командир_, к алле_, к проруб_  

подъехал к (чему? куда?) к вокзал_, к вагон_, к  дорог_, к библиотек_

бежал по (чему? где?) по алле_, по дорог_,

скучал по (чему?) по  лошад_, по осен_, по свобод_, по товарищ_

V. Работа с учебником.

 1.Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных  в  дательном  падеже. Выполняется  с  комментированием у доски (упр. 194, с. 101).

2.Закрепление Работаем с карточкой.(загадки)

Работаем с карточкой (можно группой?)

VI. Домашнее задание: упражнение 195, с. 102.(разобрать)

VII. Итог урока.

– Что повторяли на уроке?

– Какие окончания имеют существительные в дательном падеже 1-го, 2-го, 3-го склонения?