Рабочая программа по русскому языку УМК "Перспектива" для 4 класса
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п.Бурный»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по учебному предмету  «Русский язык»

для учащихся 4 класса

на 2019-2020 учебный год

                                                                  Составитель:

                                                                  Шрайнер Елена Александровна,

                                                                  учитель начальный классов

                                                                  первой квалификационной категории

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа составлена на основе ФГОС начального общего образования в соответствии с Образовательной программой МОУ «п.Бурный», Положением о рабочей программе МОУ «СОШ п.Бурный» на основе авторской программы Л.Ф.Климановой «Русский язык». Реализация программы осуществляется в рамках УМК «Перспектива». Программа предназначена для учащихся 4 класса средней общеобразовательной школы.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» рассчитана на 5 часов в неделю, всего 170 часов.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными  результатами обучения учащихся являются:

• Использование формул речевого этикета в различных сферах общения.
• Позитивно оценивать роль знаний  и учения для самостоятельной жизни человека.
• Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Формирование  ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.

Метапредметными  результатами обучения учащихся являются:

Регулятивные:

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
• Ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивать их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.
• Оценивать свои успехи в учебной деятельности.

Познавательные:

• Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач
• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве – Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.
• Пользоваться лингвистическими словарями разных типов, объяснять их устройство и назначение.
• Овладение следующими логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, классификация и обобщение по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
• Умение соотносить слово и набор его грамматических характеристик.

Коммуникативные:

• Умение слушать собеседника и вести диалог.
•  Признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.
•  Научатся излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
• Научатся активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.
• Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения.
• Научатся договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.
• Готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Предметными  результатами обучения учащихся являются:

Развитие речи. Речевое общение

             Ученик научится:

• понимать, что язык является главным средством общения людей, помогающее выразить мысли и чувства;
• относиться к русскому языку как к великой ценности и культурному достоянию народа;
• анализировать речевую модель общения: речь партнера (собеседника) по общению, цель и тему общения, его результат;
• понимать речевые задачи общения: что-то сообщить (проинформировать, известить), одобрить (поддержать, похвалить, согласиться, подтвердить), возразить (оспорить, покритиковать, убедить), объяснить (уточнить, побудить, доказать, посоветовать, воодушевить);
• выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения;
• контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации общения;
• правильно использовать в общении вспомогательные средства: мимику, жесты, выразительные движения, интонацию, логические ударения, паузы в соответствии с культурными нормами;
• различать диалогическую и монологическую речь;
• составлять диалоги, основанные на известных правилах продуктивного общения;
• составлять устные тексты различных типов: повествование, описание, рассуждение;
• пересказывать текст с помощью опорных слов, с ориентировкой на главную мысль высказывания;
• писать изложения по составленному плану;
• составлять рассказы по серии картинок, на предложенную тему, по личным впечатлениям.

Ученик получит возможность научиться:

• совершенствовать свою устную речь на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях;
• говорить выразительно, понятно, логично, чётко формулируя мысль в словесной форме; говорить связно в нормальном темпе, соблюдая необходимые нормы орфоэпии;
• делать полный и краткий пересказ текста;
• устранять в текстах шаблонные фразы и выражения, передавать своё отношение к высказанному;
• исключать из речи слова со значением неодобрения («кривляка», «худосочный», «здоровенный» и др.);
• совершенствовать культуру речевого общения: соблюдать нормы речевого этикета, уметь выразить просьбу, пожелание, благодарность, извинение; уметь поздравить или пригласить друзей, вести разговор по телефону, правильно обратиться к собеседнику;
• соблюдать культуру письменного общения: писать буквы, предложения в соответствии с правилами русской графики и орфографии, соблюдать аккуратность в ведении записей, чёткость и аккуратность выполнения письменных работ.

Главный помощник в общении — родной язык

Фонетика, графика, орфография

Ученик научится:

• проводить звукобуквенный анализ слов;
• определять ударение в словах;
• делить слова на слоги и на части для переноса;
• находить в тексте слова с девятью изученными ранее основными орфограммами (употребление прописной буквы, безударные гласные, звонкие и глухие согласные звуки в корнях слов, буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, чк, чн, щн; непроверяемые написания; разделительные мягкий и твёрдый знаки, непроизносимые согласные звуки, удвоенные согласные в корне, перенос слов), применять нужный алгоритм для написания этих орфограмм;
• верно употреблять мягкий знак на конце имен существительных после шипящих с учётом рода имен существительных;
• правильно писать «не» с глаголами;
• использовать нужный алгоритм проверки всех изученных орфограмм;
• писать под диктовку тексты (65—80 слов), включающие слова с изученными орфограммами.

Ученик получит возможность научиться:

• верно произносить слова с «проблемным» ударением, с особенностями произношения, определяемым по орфоэпическому словарю;
• формировать представление о единообразии написания слова, морфем;
• писать мягкий знак на конце глаголов неопределенной формы после буквы ч.

Лексика

           Ученик научится:

• различать лексическое значение и звукобуквенную форму слова;
• сравнивать слова по значению и по форме (синонимы, антонимы, омонимы);
• распознавать в тексте синонимы и антонимы;
• находить необходимую информацию о значении слова в лингвистических словарях;
• сопоставлять значения слов на основе их двусторонних моделей;
• объяснять прямое и переносное значение слова, понимать причины появления многозначности.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать различие основной функции имён и личных местоимений;
• объяснять устройство и назначение толкового словаря, словаря синонимов и антонимов;
• различать мотивированные и немотивированные названия.

Состав слова (морфемика)

Ученик научится:

• разбирать слова по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс, окончание;
• выделять в слове основу и окончание;
• составлять с помощью условных обозначений схему состава слова;
• различать однокоренные слова и разные формы одного слова;
• объяснять значение, которое привносят в слово приставка и суффикс;
• образовывать новые слова с предложенными приставками и суффиксами;
• правильно писать приставки, формировать представление о единообразии их написания;
• понимать роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании.

Ученик получит возможность научиться:

• находить в корнях слов исторические фонетические чередования согласных звуков (река — реченька, снег — снежок, бег — бежать);
• образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов, разбирать сложные слова по составу.

Морфология

             Ученик научится:

• определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам;
• правильно употреблять слова разных частей речи в собственных высказываниях.

Имя существительное

Ученик научится:

• различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные;
• определять число имён существительных;
• определять род имён существительных, согласовывать с ними слова других частей речи;
• определять падеж имени существительного по предложенному алгоритму;
• изменять имена существительные по падежам.

  Ученик получит возможность научиться:

• верно употреблять в речи имена существительные с «проблемным» определением рода;
• сопоставлять написание имён существительных женского и мужского рода с шипящими согласными на конце;
• образовывать формы множественного числа имён существительных при наличии вариантных окончаний;
• разбирать имя существительное как часть речи (начальная форма, собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род, число, падеж).

Местоимение

Ученик научится:

• сравнивать по значению и по функции имена существительные и личные местоимения;
• употреблять личные местоимения в речи.

Ученик получит возможность научиться:

•   устранять повторы слов в предложении, используя личные местоимения.

Глагол

Ученик научится:

• распознавать глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков;
• определять времена глаголов;
• образовывать глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени;
• определять число глаголов;
• верно писать частицу «не» с глаголами;
• писать мягкий знак в глаголах неопределенной формы.

Ученик получит возможность научиться:

• обоснованно применять нужные формы глаголов в собственных устных высказываниях и в письменной речи.

 Имя прилагательное

Ученик научится:

• находить имена прилагательные в тексте на основе их значения и грамматических признаков;
• определять связь имени прилагательного с именем существительным;
• верно писать безударные окончания имён прилагательных, используя предложенный алгоритм.

Ученик получит возможность научиться:

• делать разбор имени прилагательного как части речи: определять род, число и падеж имени прилагательного;
• объяснять роль имён прилагательных в речи;
• использовать имена прилагательные в собственных речевых произведениях.

  Синтаксис

 Словосочетание

 Ученик научится:

• объяснять различия слова, предложения и словосочетания на основе их главной функции — быть средством номинации или средством выражения законченной мысли;
• составлять словосочетания по заданным моделям;
• находить словосочетания в предложении.

Предложение

Ученик научится:

• определять тип предложения по цели высказывания и по интонации;
• находить главные члены предложения — подлежащее и сказуемое;
• находить второстепенные члены предложения (без их разграничения);
• устанавливать связь между членами предложения по вопросам;
• находить в предложении однородные члены.

Ученик получит возможность научиться:

• верно ставить знаки препинания при однородных членах предложения.

Текст

Ученик научится:

• отличать текст от простого набора предложений;
• устанавливать связь между предложениями в тексте;
• определять тему и основную мысль текста;
• озаглавливать текст;
• выделять в тексте вступление, основную часть и заключение;
• составлять план текста;
• распознавать типы текстов (описание, повествование, рассуждение).

Ученик получит возможность научиться:

• различать художественные и научные тексты;
• составлять тексты разных типов.

Ученик должен знать:

• алгоритм определения склонения существительного;
• окончания имен существительных при склонении;
• склонение прилагательных в единственном числе мужского, женского и среднего рода;
• склонение имен прилагательных во множественном числе;
• правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе;
• понятие о неопределенной форме глагола;
• изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение);
• глаголы 1–2-го спряжений;
• правописание безударных личных окончаний глаголов;
• мягкий знак после шипящих в окончании глаголов 2-го лица в единственном числе;
• изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам;
• правописание частицы не с глаголами;
• правописание неопределенной формы и 3-го лица глаголов (-ться, -тся );
• служебные части речи.

Ученик должен уметь:

• ставить знаки препинания в предложениях простых, простых с однородными членами;
• устанавливать связь слов в предложениях по вопросам, выделять главные члены предложения (основу предложения) и словосочетания;
• распознавать местоимения, определять их число и лицо;
• писать раздельно местоимение с предлогом;
• правильно писать падежные окончания прилагательных;
• определять время, число и спряжение глаголов;
• спрягать глаголы, правильно писать личные окончания;
• распознавать неопределенную форму глаголов;
• писать мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;
• писать не с глаголами раздельно;
• писать -ться в неопределенной форме и -тся в 3-м лице глаголов;
• писать диктанты различных видов.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Тематическое планирование

(5 ч в неделю)