Конспект/технологическая карта урока по русскому языку "Безударные гласные в корне слова" 2 класс
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

1.

Предмет

Русский язык

2.

Класс

2 класс

3.

Тема урока

«Безударные гласные в корне слова»

4.

Тип урока

урок систематизации знаний 

5.

Вид урока

урок-игра

5.

Основные понятия темы

корень слова, однокоренные слова, безударные гласные в корне слова.

6.

Цель и задачи урока

- обобщить  и закрепить знания  о правописании безударных гласных в корне слова;

- развивать  умение  находить и объяснять орфограмму, использовать алгоритм ее проверки, подбирать однокоренные слова;

- развивать умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- воспитывать  любовь и уважение к природе,

- воспитывать культуру поведения при фронтальной и групповой работе.

7.

Планируемые образовательные результаты

Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, принятия образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения;

Метапредметные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; уметь доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; самостоятельно формулировать цель и задачи урока после предварительного обсуждения.

Предметные: находить в тексте слова с безударными гласными в корне; находить и объяснять орфограмму, использовать алгоритм её проверки; находить корень слова путём сопоставления однокоренных слов, подбирать однокоренные слова, объяснять лексическое значение корня, применять нужный алгоритм для проверки орфограмм корня, доказывать родство слов, объяснять общность их значения.

Метапредметные связи

окружающий мир, интегрированный краеведческий курс.

Формы работы

фронтальная, групповая

Ресурсы

- презентация,

- аудиозапись,

-рабочие листы для учащихся,

- конверты с заданиями для групповой работы.

Этап урока

Цель этапа

Формы

работы

Содержание педагогического взаимодействия

Прогнозируемый

результат

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

I. Мотивация к учебной деятельности

Организация детей

Словесное приветствие

Фронтальная

Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

Здравствуйте ребята! Проверьте свою готовность к уроку. Сегодня на уроке вы будете работать в группах. Вспомните правила работы в группе.

Сегодня утром, проверяя электронную почту, я обнаружила вот это письмо. Прочитайте название файла.(слайд)

Я не стала открывать его одна, послушаем вместе?

Понятно ли вам – что имеют ввиду наши пернатые друзья?

Какие птицы зимуют в городе? (слайд)

Выполним задания наших пернатых друзей.

Приветствуют учителя.

Организовывают рабочее место.

Называют правила работы в группах.

Читают название файла.

Слушают аудиозапись «Птичьи трели»

Вспоминают зимующих птиц.

Читают задание на слайде.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Вспомнить правила групповой работы.

Заинтересовать детей.

Вспомнить зимующих птиц.

II. Актуализация знаний

Минутка чистописания

фронтальная

Демонстрирует образцы написания, комментирует правила каллиграфического письма букв и соединений. (слайд)

Пропишите буквы п, т; соединения па, по, пе, пи, пя.

Записывают буквы и соединения букв на рабочих листах.

Воспитывать аккуратность, формировать навыки каллиграфии

III.Формулирование темы и задач урока

Способствовать развитию умения формулировать цель и задачи урока

Фронтальная

 Проводит беседу, контролирует правильность ответов.

Какая орфограмма спряталась в минутке чистописания? (слайд)

Открывает название темы урока на доске «Безударные гласные в корне слова»

Какие задачи урока сформулируем?

Отвечают на вопросы.

Безударная гласная

- повторить…

- закрепить…

- научиться…

Развивать внимание.

Актуализировать знания детей.

Способствовать формированию умения ставить цель и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

1.Актуализировать знания детей по теме урока.  Вспомнить правило проверки безударных гласных в корне слова.

Развивать умение образовывать однокоренные слова.

Фронтальная

Групповая

Фронтальная

Групповая

Проводит беседу, контролирует правильность ответов.

Возьмите и откройте конверт №1. (Приложение №1)

Прочитайте слова, как называются безударные гласные, пропущенные в словах.

Как будете действовать?

Вспомните, как пишутся эти слова. Посоветуйтесь в группах, выполните задание.

Проверка (слайд).

Запись слов на рабочих листах.

Сделайте вывод.

На доске появляется запись: «непроверяемые (выучить, орфографический словарь)»

Итак, безударные гласные в корне слова можно разделить на непроверяемые и проверяемые.

Какое правило может помочь вам проверить безударную гласную в корне слова?

Какое умение может пригодиться?

Откройте конверт № 2. (Приложение №2)

Прочитайте задание. Выполните в группах.

Проверка.

Назовите только те слова, которые могут быть проверочными (ударение падает на корень). Запишите их на рабочих листах.

Сформулируйте алгоритм работы с орфограммой урока.

На доске появляется запись: «проверяемые (знать правило)»

Физминутка.

Отвечают на вопросы.

Непроверяемые.

Вспоминают написание слов из словаря.

Работают в группе.

Записывают слова, выделяют орфограммы.

Если в слове встретилась непроверяемая безударная гласная в корне слова, необходимо вспомнить, как пишется это слово. Учить слова из словаря.

Рассказывают правило проверки безударных гласных в корне слова.

Умение подбирать однокоренные проверочные слова.

Работают в группе.

Записывают слова, выделяют корень.

Формулируют алгоритм работы с орфограммой.

Актуализировать знания детей.

Учить планировать свою деятельность.

Учить проверять свою работу.

Развивать речь.

Актуализировать знания детей.

Учить образовывать однокоренные слова с помощью вопросов.

Учить проверять свою работу.

Развивать речь.

Сменить деятельность, отдых, позитивный настрой.

2.Учить применять свои знания, работать по алгоритму.

Фронтальная

Групповая

Проводит беседу, контролирует правильность ответов.

Мы составили алгоритм работы с безударными гласными в корне слова, пришло время раскрыть послание наших пернатых друзей.

Откройте конверт №3. (Приложение №3)

Прочитайте.

Сколько частей в этом тексте?

Все ли вам понятно?

Начнем работу с первой части. Прочитайте.

Прочитайте пропущенные слова, какая орфограмма их объединяет?(слайд)

Действуя по нашему алгоритму, вставим пропущенные буквы (слова появляются на слайде).

А теперь вставьте эти слова в текст, работая в группе.

Проверка. (слайд)

Проводит аналогичную работу со 2 и 3 частями текста.

Прочитайте 2 и 3 части текста. Работая в группе, вставьте буквы в слова, запишите их на рабочих листах. Вставьте пропущенные слова в текст.

Проверка. (слайд)

Открывают конверт, читают текст.

Обнаруживают отсутствие слов.

Читают слова.

Безударная гласная в корне слова.

Работают по алгоритму.

Работают в группе. Вставляют слова в текст.

Выполняют аналогичную работу со 2 и 3 частями текста.

Учить планировать свою деятельность.

Учить проверять свою работу.

Учить применять свои знания.

Учить проверять свою работу.

V.Итог урока

Обобщить знания

Проводит беседу, контролирует правильность ответов.

Прочитайте послание птиц. (слайд)

Помогаете ли вы птицам?

Работа с какой орфограммой помогла нам расшифровать письмо пернатых?

Расскажите об орфограмме урока по опорному конспекту на доске. Внесите его в таблицу на рабочем листе.

Все ли задачи реализованы?

Читают текст.

Отвечают на вопросы.

Анализируют реализацию задач урока.

Развивать речь.

Систематизировать  знания детей.

Учить подводить итог своей работы.

VI.Рефлексия

Учить анализировать свою работу.

Проводит рефлексию урока.

Я очень довольна сегодняшним уроком, вашей работой. Благодарю вас и хвалю!

Но мне очень важно услышать и ваши отзывы.

Закончите предложение «Сегодня на уроке я…», выбрав слово, начинающееся на любую букву слова УРОК(слайд)

Анализируют свою работу.

Высказывают свое мнение.

Учить анализировать свою работу.

Развивать речь.

Домашнее задание

Развить речь, расширить кругозор.

У нас остались  нераскрытые конверты №4

(Приложение №4)

В этих конвертах подарки от птиц- интересные факты из их жизни. Прочитайте их в классе на уроке окружающего мира.