Технологическая карта по русскому языку (обучение грамоте)
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этап технологии развивающего обучения

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Умения

Организационный момент

Приветствия учащихся. Проверка готовности класса к уроку.

Приветствие учителя.

Естественное действие

1.Самоопределение к деятельности

Предложение учащимся ситуативного задания.

В школе номер 7 проходил конкурс рисунков «Мои любимые цветы». Девочка Рита тоже приняла в нем участие и раскрасила свои любимые лилии. Свою работу она подписала так: « рита раскрасила лилии». Но Ритину картину не приняли на конкурс. Почему Ритину картину не приняли на конкурс? Что надо изменить в надписи? Можем ли мы помочь Рите исправить ситуацию, чтобы ее работу приняли на конкурс?

На основании ситуативного задания, дети формулируют тему и цель урока.

Л: проявлять интерес к ситуации;

- желание помочь Рите.

Р: найти ошибку в предложенном предложении.

К: умение участвовать в диалоге

      1.2  Актуализация знаний

- Правила посадки, правила обращения с ручкой.

Пальчиковая гимнастика

 Работа с прописью. Анализ  печатной и письменной заглавной буквы Р.

Вспоминают правила посадки при письме, положение прописи при письме и обращение с ручкой.

Выполняют задания пальчиковой гимнастики.

Р: умение проговаривать последовательность действий

К: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения.

Освоение информации по проблеме

1. Учебно-познавательная деятельность (обучение).

1. Графический анализ.

Сравниваем печатную и письменную заглавную букву Р.

- Чем похожи?

- Чем отличаются?

- Сколько элементов в заглавной письменной  букве Р? Как они называются.

- Обведите элементы буквы Р.

-Рассмотрите узор  в широкой строке. На что он похож? Чем похож на букву Р?

 - Обводим слева направо, как показывает стрелка.

-  А сейчас пишем элементы букв в разлиновке. Найдите первую строчку у себя в прописи. Посмотрите  откуда начинаем писать первый элемент.

2. Письмо буквы в разлиновке.

Дети определяют, что буквы похожи по высоте, обе заглавные, одинаковое количество элементов.

Дети определяют, что у печатной буквы прямые линии, в письменной с закруглением.

Дети определяют, что в заглавной письменной букве 2 элемента, длинная прямая линия с закруглением внизу влево и полуовал.

Дети обводят элементы буквы.

Дети определяют, что похожа шляпка.

Выполняют задание.

Письмо элементов букв.

Прописывают строку заглавной буквы Р.

П:

- умение сравнивать печатную и прописную буквы.

- умение выполнять звуко-буквенный разбор;

- усвоение правильного написания буквы Р.

Р:

- умение работать по предложенному учителем плану,

-  проговаривать последовательность своих действий;

- умение решать учебную задачу.

К:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения;

- использовать речевые средства в учебном диалоге.

ПР:

- умение сравнивать и обобщать полученную информацию;

     2.2

Учебно-познавательная деятельность (диагностика освоения содержания темы)

1.  Письмо учащихся заглавной буквы Р в рабочей строке.  Подчеркните самые красивые и правильные –зеленым цветом.
2. Физминутка.
3. Письмо слогов.

1. Чтение слога.
2. Дополнение до целого слова (имя собственное)- устно.
3. Объяснение и показ учителя.
4. Письмо слов.

Дети прописывают буквы, выполняют самоанализ.

П: умение писать слова с заглавной буквы Р.

К:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения;

Улучшенное действие

2. Интеллектуально- преобразовательная деятельность.

1. Работа над предложением.

Ребята, теперь мы сможем помочь Рите? Почему?

Давайте прочитаем вопрос.

Теперь мы можем помочь Рите и грамотно ответить на вопрос? Сколько слов в предложении? Записываем первое слово , второе, третье. Берем в руки простой карандаш и проверяем написанное предложение.

2. Работа в парах.

Ребята, чтобы узнать какие ещё были представлены цветы на конкурсе, соберите в паре название двух цветков.

Прочитайте, что получилось. Давайте запишем эти слова письменными буквами в прописи.

А хотели бы вы поучаствовать в таком конкурсе? Какой цветок вы бы нарисовали? Написание всех ли букв мы уже знаем?  

Отвечают на вопрос учителя. Читают предложения –вопрос. Отвечают на него и записывают ответ. Проверка.

Выполняют задание. Представляют результат своей работы.

П: умение писать предложения с заглавной буквы Р.

Р:

- умение работать по предложенному учителем плану,

-  проговаривать последовательность своих действий;

- умение решать учебную задачу

Рефлексивная деятельность

3. Рефлексия

Нарисуйте смайлик, который покажет нам,

 насколько довольны вы своей работой на уроке?

Оценивают свою роль на уроке.

К: Выражать свои мысли.

Р: оценивать результат деятельности.

Л: Проявлять желание к самооценке.

Домашнее задание

нет