Технологическая карта по русскому языку (обучение письму) 1 класс на тему "Написание строчной и заглавной буквы А,а."
методическая разработка по русскому языку (1 класс)

Тема: Написание строчной и заглавной  буквы А,а.

Тип: урок открытия новых знаний

Цель урока: создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы А, а; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха

Планируемые результаты

Предметные:

- сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы;

- выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [а];

- используют заглавную букву в именах собственных.

Метапредметные:

- принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

– используют знаково-символические средства для решения учебной задачи;

– осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

- проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою 

Личностные: 

- принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

- уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Ресурсы урока: прописи 1 класс 2 часть В.Г. Горецкий, Н. А. Федосова, презентация, шнурки.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

 Приветствие. Проверка готовности к уроку
(наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Актуализация необходимых знаний

– Сегодня мы продолжим путешествие по стране письма, где вы научитесь красиво и правильно писать буквы.

Ребятам объявляется,

Что поезд отправляется,

Немедля отправляется

От станции Москва

До первой буквы – А.

                         С. Маршак

Предлагает ответить на вопросы:

– Как вы думаете, какую букву мы будем учиться писать?

- Какую букву мы уже научились писать вчера на уроке?

– На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой А. Что вы про нее узнали?

Предлагает выполнить пальчиковую гимнастику.

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Кулак – ребро – ладонь».

Три положения на плоскости стола: кулачок, затем ладонь ребром на столе, прямая ладонь на столе. Делать правой, левой рукой, затем синхронно.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя.

Организация познавательной деятельности

Объясняет, что, кроме строчных букв в русском языке есть и заглавные буквы. Мы уже встречались с печатной заглавной буквой А, а теперь мы поучимся её писать. Это трудная буква, надо постараться. С заглавных  букв пишутся имена людей, фамилии, названия городов, стран, рек.

Просит открыть прописи №2 на стр. 4

- Посмотрите на человечка, который знакомит нас с буквой  А? Как его зовут?

Предлагает  придумать человечку имя на букву А. (Алик, Алексей, Александр, Антон).

Предлагает рассмотреть заглавную букву А вверху страницы, ее элементы (удлиненная палочка с закруглением внизу влево, удлиненная наклонная палочка, петля).

Предлагает обвести букву и ее элементы по контуру, затем веточки с листочками.

Показывает написание буквы в воздухе и на доске.

Поясняет написание заглавной буквы А.

Заглавная буква А состоит из трех элементов: длинной плавно наклон-
ной линии с закруглением внизу; длинной прямой линии с закруглением внизу; поперечной петельки.

Предлагает выполнить зарядку.

Буратино

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся.

Руки в стороны развёл –

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать. 

Предлагает прописать строку с заглавной и строчной буквой А.

Предлагает прописать строку с заглавной и строчной буквой в соединении Аа. 

Предлагает рассмотреть  схемы и слова внизу страницы.      

 Какие же слова нужно писать с заглавной буквы?

Предлагает обвести  буквы в словах по контуру.

Слушают учителя. Открывают прописи № 2 стр. 4

Рассматривают человечка на с. 4

Придумывают имя человечку.

Рассматривают заглавную букву А вверху страницы, ее элементы.

Рассматривают заглавную букву А, прописывают элементы буквы, букву А Обводят по контуру веточки с листочками.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве. Сравнивают печатную и письменную буквы. Пишут букву А в соответствии с образцом.

Выполняют движения по тексту стихотворения

Пишут строку с заглавной и строчной буквой А. в соответствии с образцом.

Пишут строку с заглавной и строчной буквой в соединении Аа.

Рассматривают схемы и слова внизу страницы

Обводят буквы в словах по контуру.

Рефлексия деятельности

Предлагает рассмотреть схему слова Анна

– Рассмотрите схему слова Анна.

– Сколько слогов в слове?

– Какой слог ударный?

– Сколько звуков в первом слоге?

– Из чего состоит первый слог?

Аналогично выполняется анализ других слов
(Алик, мак)

Предлагает выполнить задание:

– Зачем нужна заглавная буква?

– Буква А довольна вашей работой. А вы?

– Что получилось? Над чем надо еще поработать?

- Понравилось вам в гостях у буквы А?
В гостях хорошо, а дома лучше

Рассматривают схему слова Анна, анализируют, отвечают на вопросы.

Выполняют на листочке задание.

Объясняют правило правописания имен собственных

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу на уроке