Внеурочное занятие курса "Занимательный русский язык" по теме: Фонетическая и смыслоразличительная роль ударения
план-конспект по русскому языку

Этапы занятия

Ход занятия

Психо-эмоциональный настрой

-Здравствуйте, ребята!

-Мы начинаем занятие . Начинаем с прогноза погоды.

Вспомните что-нибудь хорошее, доброе. Я рада вас видеть. Подышите ровно, настройтесь на хорошее.

-Сколько слогов в слове настроение?  (5 слогов)

-От чего зависит количество слогов? ( Сколько гласных, столько и слогов) 

-Запишите "дужками" слово «настроение», укажите все гласные: а о е и е

- Поставьте ударение.

-Давайте дружно попробуем показать ритмический рисунок  слова «настроение»     ххХхх  Запишите ритмический рисунок слова.

- О чём пойдёт речь на занятии? (об ударении)

Сравнение слов по звучанию.

- Послушайте сказку.

 «Собрались однажды  Слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Без слов не обойдётся  ни один человек. Но забыли Слова пригласить на свой совет Ударение. Ударение обиделось. Когда Слова стали  выступать, откуда-то  выскочило Ударение и закричало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у некоторых из вас!»

       Слова, конечно, не поверили. Вышел вперёд Замок и сказал: «Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение – просто чёрточка!» Ударение рассердилось, перепрыгнуло с последнего слога на первый, и появился Замок. Слова зашумели. Тогда вышли вперёд Белки и сказали: «Мы самые главные компоненты живого организма. С вами Ударение ничего не сделает». Ударение хитро улыбнулось и передвинулось на другой слог: исчезли Белки, и вместо них запрыгали Белки. И стало Ударение быстро изменять значения слов, перепрыгивая с одного слога на другой.

 И  вот уже Атлас превратился в Атлас, вместо Ириса появился Ирис. Видят Слова, что дело плохо- не обойтись им без Ударения. Отвели они Ударению почётное место в словах. И кто про него забывает, имеет много неприятностей!

- Скажите, какие похожие слова вы услышали? Давайте подберём к словам соответствующие картинки.

зАмок-замОк,   бЕлки-белкИ,  Атлас- атлАс,  Ирис-ирИс

-Сравните слова по звучанию? (по-разному звучат слова). Определите место ударения в слова.

-Чем похожи эти слова? (похожи по написанию)

-Чем отличаются слова? (разное ударение, лексическое значение слов)

-Если перенести  ударение, то меняется смысл слова.

Работа на карточках

-Вставьте в предложения  подходящие по смыслу слова, стоящие в скобках. Зачеркните лишнее слово.

На клумбе распустился фиолетовый (Ирис, ирИс).  

 (Ирис, ирИс) – любимые конфеты детей.

Фокусник сделал  один (хлОпок, хлопОк), и появился белый голубь.

В Средней Азии выращивают (хлОпок, хлопОк).

 (ВорОна, вОрона) меньше  (ворОна, вОрона).

Плохая (дорОга, дОрога) утомила путников.

 Нам (дорОга, дОрога) каждая минута. 

Работа в тетрадях.

Развитие речи.

Составление предложений.

- Правильно  прочитайте слова. С каждым словом придумайте предложение.

оргАн – Орган                 плАчу-плачУ                    

вЫчитал-вычитАл        

-Устно со словами 1 столбика.

У мальчика  пострадал орган слуха.

На концерте мы  слушали орган.

Я вычитал из 42  число 35

Сегодня я вычитал 56 слов.

-Запишем предложения со словами 2 столбика.

Я плачу деньги в кассу.

Я плачу, когда чищу лук.

Динамическая пауза

(дети выполняют движения)

Голову  влево- вправо

Правую руку поднять – голову  влево,

Левую руку поднять –правую вправо.

Самостоятельная работа в тетрадях.

- Прочитайте предложения. Найдите слова с одинаковым написанием, но различным значением. Обратите внимание, как ударение меняет  место. Спишите и выделите в этих словах ударную гласную.

Я варю уху.   Мама позвала Варю.      

Мы уже выучили уроки.   Тропинка уже дороги.

Лена мела пол. Вера принесла кусочек мела.

Полки ряды свои сомкнули.  В магазине продавали полки.

- Проверим по ключу (на доске).

Игра «Расшифруй слова»

-Прочитайте слова. Правильно поставьте ударение, запишите зашифрованные слова.

Магазин              ххХ

Сковорода          хххХ

Аквариум            хХхх

Милиционер       ххххХ

Электрик             хХх

Перевыполнил    ххХхх

Переводчики       ххХх

Карандаш            ххХ

Телеграмма        ххХх

Итог  занятия

-Какой знак занимает почётное место в словах? (Ударение)

-Какую работу выполняет ударение? (От него зависит лексическое значение слова)

-Оцените свою работу на занятии.