Конспект урока по русскому языку. Тема: Имя существительное 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Организационный момент

Здравствуйте ребята!

Мне очень хочется пожелать доброго дня всем-всем, каждому из вас. 

Учащиеся настраиваются на урок, играют в игру приветствие.

Организация и мотивация на урок русского языка.

Постановка учебной задачи

2.1. Создание ситуации успеха

ЧИСТОПИСАНИЕ:

- Откройте тетради, запишите число

- Сегодня на минутке чистописания мы пропишем буквы Л и М, состоят из наклонной с закруглением внизу справа и слева

Слова: лИмон, маЛЬчИк, малыШ.

- Какие орфограммы встретились?

ЗАДАНИЕ: СЛАЙД (слова) 

Яблоко, машина, девочка, коньки, ворона, чашка, карандаш, идет.

- Какое слово здесь лишнее? Почему? Объясни?

- тогда мы это слово исключаем, оно здесь лишнее

2.2. Создание ситуации разрыва

- Ребята внимательно еще раз посмотрите, кто скажет, в какой части речи относятся все эти слова?

- Что обозначают эти слова, что у них общего?

Если не скажут то ребята яблоко это действие или предмет? А машина? Да действительно все обозначают предметы, то тогда к какой части речи относятся? Запомните есть такая, часть речи, как ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ он обозначает предмет и отвечает на вопрос КТО? ЧТО?

- тогда какова сегодняшняя наша учебная задача? Что мы должны сегодня узнать на этом уроке русского языка?

- Давайте распланируем нашу сегодняшнюю работу

1. узнаем, что такое имя существительное?

2. какие слова отвечают на вопрос КТО?

    Какие слова отвечают на вопрос ЧТО?

3. выполнение упражнений

- при достижении этих целей мы рядом поставим плюсы, так мы можем отследить ход урока и полученные знания.

Дети пишут слова под диктовку учителя: лимон мальчик, малыш и объясняют какие орфограммы встретились в каждом слове.

- ИДЕТ потому что это глагол и отвечает на вопрос что делает?

Дети думают, затрудняются

- Все эти слова, которые обозначают предметы

- ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

- предмет

- предмет

- мы должны узнать о именах существительных

Коммуникативные:

- уметь участвовать в обсуждении

- уметь взаимодействовать со сверстниками

- уметь слушать и слышать других

Познавательные:

- закрепление и осмысление ранее усвоенных знаний

Коммуникативные:

- уметь участвовать в обсуждении

- уметь взаимодействовать со сверстниками

- уметь слушать и слышать других

Регулятивные:

- Уметь контролировать и оценивать свою деятельность

Регулятивные:

- уметь ставить самостоятельно учебную задачу

Поиск решения учебной задачи

- а теперь внимательно рассмотрите эти слова

Яблоко, машина, девочка, коньки, ворона, чашка, карандаш

- на какие 2 группы можно их разделить?

- поставьте вопросы к словам.

Яблоко –

Машина –

Девочка –

Коньки –

Ворона –

Чашка –

Карандаш –

- вот мы сгруппировали слова, кто может сказать, какие слова отвечают на вопрос КТО?

- все живые существа в том числе и люди отвечают на вопрос КТО?

- а какие слова отвечают на вопрос ЧТО?

- все что не живое, например предметы, книги, еда отвечают на вопрос ЧТО?

- Тогда у нас получается такая модель

- Вот мы и определили, что такое имя существительное и даже определили, какие слова отвечают на вопросы КТО? А какие на ЧТО?

Давайте поставим плюсы на 1 и 2 пункте

- по вопросам КТО? ЧТО? (живое и неживое)

- Что?

- Что?

- кто?

- что?

- кто?

- что?

- что?

Девочка, ворона         яблоко, машина...

- живое существо в том числе и люди

- не живые

Регулятивные:

- Уметь контролировать и оценивать свою деятельность при открытии нового понятия

Коммуникативные:

- уметь участвовать в обсуждении

- уметь взаимодействовать со сверстниками

- уметь слушать и слышать других

Регулятивные:

- Уметь контролировать и оценивать свою деятельность при выполнении упражнении

Коммуникативные:

- уметь участвовать в обсуждении при выполнении упражнения

- уметь взаимодействовать со сверстниками

Познавательные:

Уметь моделировать новое понятие

Решение учебной задачи

- Ребята, сейчас научимся находить имена существительные и поставить к ним правильно вопросы.

 СТР 45. УПР 75. Прочитайте. Что обозначает каждое слово? Поставьте к нему вопрос кто? Или что?

 Учитель, школьник, верблюд, земляника, платье, пчела, ромашка, пальто, ребята, окунь, костюм, врач, шляпа, осина.

- по цепочке по одному слову говорим и к нему поставляем соответствующие вопросы.

СТР 46 УПР 77 Спишите. Подчеркните имена существительные которые обозначают явления природы и отвечают на вопрос ЧТО?

Дети читают, задание упражнения.

Регулятивные:

- Уметь контролировать и оценивать свою деятельность при выполнении упражнения

Коммуникативные:

- уметь участвовать в обсуждении при выполнении упражнения

- уметь взаимодействовать со сверстниками

Познавательные:        

- уметь выделять нужную информацию

- уметь распознавать имена существительные в тексте

Рефлексия

Чему учились в этой части урока
Научились?
По памятке подведём итоги нашей работы на уроке:
Я понял что….
Было интересно…..
Было трудно……

Дети высказывают свои мнения по поводу пройденной темы

Коммуникативные:

- уметь участвовать в обсуждении

- уметь вступать в диалог

Регулятивные:

- Уметь контролировать и оценивать свою деятельность