Конспект урока по русскому языку 1 класс "Текст и предложение "
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

№        

       Этап урока

Метод и приемы

Хронометраж

      Содержание урока. Деятельность учителя.

     Деятельность ученика        

            УУД

1

Орг. Момент

Словес.: слово учителя                .        

   1 мин.

Здравствуйте ребята. Сейчас тихо сядет 3 ряд, еще тише 2 ряд и совсем тихо 1 ряд.

Слушают учителя, приветствуют друг друга, садятся на места.        

Личностные : положительное отношение к учебному процессу.

2

Мотивационный:

Словесный:

Беседа.

Работа на доске.

   3 мин.

Начнем мы наш урок с небольшой разминки.

На маркерной доске,запишите слова.

Заяц,корова,собака.

Поставьте в каждом слове ударение и подчеркните безударные гласные.

Запишите слова. Масло,ягода.

В каждом слове укажите количество слогов, букв и звуков.

Запишите предложение под диктовку.

На окне узоры.

Поставьте ударение, разделите слова на слоги, подчеркните безударные гласные.

Записывают слова.

Разбирают.

Записывают предложения под диктовку.

Личностные: мотивация к учебно-познавательной деятельности.

3

Постановка учебной задачи:

Словесный:

беседа.

Подведение к теме.

 На прошлом уроке мы с вами  изучали тему- «Текст и предложение»

Ребята, а кто мне скажет, что же такое текст?

Что можно сделать с  текстом?

Что выражает каждое предложение?

Как связаны слова в предложении?

Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с этой темой.

Какие цели мы поставим на урок?( Закрепить знания полученные по теме текст и предложение.).Молодцы.

Высказывают свое мнение.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение. Ставят цели урока.

Познавательные: Осознание познавательной задачи.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения,.

4

Решение учебной задачи

Словесный метод.

Беседа;

Работа с упражнение.

30 мин.

Откройте учебники на стр. 12. Прочитайте задание под номером 5 .

Чем похожи схемы и предложения?

Почему в каждом предложение разные знаки препинания?

Какая схема подойдет к 1 предложению?

А ко второму? К третьему?

А к четвертому какая? К пятому? К шестому?

Запишите любое предложение и схему к нему.

Физминутка

Этот пальчик — дедушка.
Этот пальчик — бабушка.
Этот пальчик — мамочка.
Этот пальчик — папочка.
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья!

Прочитайте на стр. 13 под галочкой правило.

Как мы записываем предложения?

Что мы ставим в конце предложения?

                                                                                     Прочитайте текст в номере 6.                                                                                                    Что не хватает в предложениях?                                          Как мы обозначим начало предложения? Как мы обозначим конец предложения?                                      Запишите первых три предложения себе в тетрадь.   Ребята, а кто помнит что эта за сказка?                                                                            

Открывают учебники.

Высказывают свои мысли.

Высказывают свои мнения.

Повторяют движения.

Высказывают свои мнения.

С большой буквы.

Точку,восклицательный или вопросительный знак.

Точек.

С большой буквы, точку.

Записывают предложения.

Три медведя.

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой

5

Итог урока

Словесный метод.

Беседа; Слово учителя.

  3 мин

С какой какой мы работали сегодня на уроке.

Что такое текст? Что можно сделать с текстом?

 Что выражает каждое предложение?

Как связаны слова в предложении?

Кому было все понятно на уроке поднимите руку?

Молодцы. Урок окончен.

Отвечают на вопросы. Подводят итоги урока.

Коммуникативные: участие в подведении итогов урока.