Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Конспект урока русского языка, проведённого в 3 классе

МБОУ «Редкодубская СОШ»

Тема: «Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне»

Цели: Формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в словах орфограммы с безударными гласными и парными согласными звуками; определять в какой части слова они находятся; подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с орфограммами; группировать слова по типу орфограмм; работать с орфографическим словарём; оценивать результаты выполненного задания.

Ход урока

1. Организация класса к уроку.
2. Актуализация знаний.

Работа с карточкой.

- Вставьте пропущенные буквы. Обменяйтесь карточкой с соседом, обсудите допущенные ошибки.

- На какую орфограмму пропущенные буквы?

- Как проверить слово с безударным гласным в корне слова?

Карточка

Солнце село, но в л..су ещё св..тло. Птицы болтливо л..печут. М..лодая тр..ва блестит в..сёлым блеском изумруда. Алый свет в..черней зари медленно ск..льзит по к..рням и ств..лам д..ревьев. Вот и самые в..рхушки потускнели. Румяное небо с..неет\ Л..сной запах усиливается.

 По И. Тургеневу

3. Самоопределение к деятельности.

- Отгадайте загадку.

Весь я сделан из железа,

У меня ни ног,  ни рук.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне всёё стук да стук. (гвоздь)

- Назовите орфограмму в слове – отгадке.

- Сформулируйте тему урока.

4. Работа по теме урока.

1. Беседа о парных по глухости-звонкости согласных звуках.

Сегодня к нам на урок вошли два приятеля – согласных (кстати, они часто ходят к нам на урок парой). Они очень похожи друг на друга:  одинаково сложены, одинаково ходят, смотрят, одеваются. Но когда один говорит – его слышно, а другого очень трудно услышать, даже когда он старается говорить громко.

- Что же это за согласные? Мы можем их узнать?

 Это парные по глухости- звонкости согласные звуки. Представьте, что иногда два разных звука  - звонкий и глухой – оказываются в слове рядом, и один так влияет на другой, что он становится тоже звонким (и тогда учёные говорят, что произошло озвончение) или глухим (происходит оглушение).

Игра на диске «Лоси». Показать примеры оглушения и озвончения на примере слов: косьба, просьба, резкий, сказка.

Провести игру до конца.

5. Работа по теме урока.

1. – Как называется орфограмма в словах на экране?

- Прослушаем материал по названной теме. Анимация 1.

2) Работа по учебнику. №208 с.111.

Проверка. Дети читают предложения, называют пропущенные буквы и проверочные слова.

- На какую орфограмму пропущенные буквы?

- Найдите слово с парным согласным в корне. Назовите проверочное слово.

-Какое интересное слово встретилось в тексте? (пороша).

3)Словарная работа по диску (значение слова).

6. Физкультминутка, Экран, с.р. задание 1.

- Назовите слова с парными согласными.

7. Продолжение работы по теме урока.

- Как мы поступаем, если слово  безударным гласным проверить нельзя?

- Есть слова с парными согласными, которые тоже не проверяются. Посмотрим их на экране, прочитаем, запишем и запомним Анимация 2.

8. Рефлексия. Покажите букву. Игра «Впечатай букву»; С.Р. задание 2. Самооценка.

9.Итог урока.

- С какой орфограммой мы работали сегодня на уроке?

-Что показалось трудным?

Домашнее задание. Правило, №210 с.112.

МБОУ «Редкодубская СОШ»

«Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне»

Русский язык

3класс

Учитель: Ламзина Т. А.

Редкодубье

2013 г.