Адаптированная рабочая программа по письму для 3 класса (8 вид)
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

Раздел

Количе

ство

часов

Краткое содержание раздела

Требования к уровню

подготовленности

учащихся

Предложение (повторение)

     13

 Употребление простого предложения.   Большая буква в начале предложения, точка в конце. Составление предложений по вопросу, картинке, на тему из слов, данных в нужной форме вразбивку. Выделение предложений из речи и текста.

   Умение  списывать по слогам с рукописного и печатного текста;      писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;      составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

Звуки и буквы.  

    100

Звуки и буквы. Алфавит.

Звуки гласные и согласные.

Ударение.

Согласные твердые и мягкие.

Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова буквой ь знак.

Разделительный ь перед гласными е,ё,ю,я,и.

Шипящие согласные.

Парные звонкие и глухие согласные.

Знание порядка букв в русском алфавите, деление слова на слоги, перенос слов, различение твердых и мягких согласных, правописание

 жи-  ши, ча -ща, чу -щу.

Слово.

   51

Слова, обозначающие названия предметов. Имена собственные.

 Слова, обозначающие действия.

Слова, обозначающие признаки предметов.

Предлог.

Разделительный ъ знак.

Умение выделять в тексте слова, обозначающие названия, действия, признаки предметов. Знание предлогов. Умение пользоваться словарем.

Предло-

жение

   7

Построение простых предложений. Составление предложений с употреблением косвенных падежей.

 Составление предложений на заданную учителем тему.

Дополнение предложений по 1-2 вопросам.

Составление предложений из слов, данных в начальной форме.

Умение закончить  предложение или дополнить его; ответить на заданные вопросы. Умение строить предложение, составлять рассказы. Умение ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и  записать его.

   I четверть

Дата

1

Контрольный диктант №1 по теме:

«Предложение».

2

Контрольный диктант № 2 по теме:

«Гласные и согласные звуки и буквы»

                                II четверть    

3

Контрольный диктант №1 по теме:

«Перенос слов при письме».

4

Контрольный диктант №2по теме:

«Гласные после шипящих».

                                         III четверть

5

Контрольный диктант №1 по теме:

«Звонкие и глухие согласные на конце слова».

6

Контрольный диктант №2 по теме: «Разделительный мягкий знак ».

7

Контрольный диктант №3 по теме:

«Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц».

                                         IV четверть

8

Контрольный диктант №1по теме:

«Слова, обозначающие названия признаков».

9

Контрольный диктант №2 за год по теме:

«Предлоги. Предложение».

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во час

Кален сроки

Факт. сроки

Планируемые результаты

КИМ

Знания

Умения

Общеучебные умения, навыки

и способы деятельности

                                                                                     I четверть

                                                                      I Повторение. Предложение.

1

Предложение. Выборочное написание предложений о предмете.

1

Знать правило написания предложения:

большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь выделять предложения из речи и текста.

Работать с основными компонентами учебника:

- Оглавлением, вопросами и заданиями, к учебному тексту, схемами.

2

Дополнение предложений подходящими по смыслу словами.

1

Уметь дополнять пред-я подходящими по смыслу словами.

Тест

3-4

Работа с деформированным  предложением.

2

Знать правило написания предложения:

большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении (слова даны в нужной форме).

Грамотно и каллиграфически правильно списывать текст в соответствии с утвержденными нормами.

Тек\контр.

5

Составление предложений по опорным картинкам.

1

Уметь составлять предложения по картинкам.

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз, логического ударения, для передачи точного смысла высказывания).

Сл/

дик

6

Расчленение сплошного текста на предложения.

1

Знать правило написания предложения:

большая буква  - в начале предложения, точка – в конце.

Уметь выделять предложения из речи и текста.

Р/К

7-8

Составление предложений, используя вопросы.

    2

Уметь составлять предложения по вопросу.

Оформлять тетради и письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Тек\контр.

9-10-11

Составление предложений по картинке.

3

Знать правило написания предложения:

большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь составлять предложения по картинке.

Выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для учебных занятий в школе и дома.

Тек\контр.

12

Контрольная работа №1 «Предложение».

1

Знать правило написания предложения:

большая буква -  в начале предложения, точка – в конце

Уметь составлять простые предложения, употреблять их в речи.

I-II Правильное написание небольшого текста под диктовку в соответствии с грамматическими правилами.

III Правильное списывание текста с доски, книги.

К/Д

13

Работа над ошибками.

Деление текста на предложения.

1

Знать правило написания предложения:

большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь выделять предложения из речи и текста.

Нахождение ошибок в работе и их исправление.

Р/К

                                                                           II Звуки и буквы.

14-15

Определение звуков и букв.

2

Знать отличие звука от буквы.

Уметь анализировать слова по звуковому составу.

Умение классифицировать, чисто и скоро писать.

Зр/

дик

16

Слова сходные по звучанию.

1

Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.

Тек\контр.

17

Сходные по буквам слова.

1

Умение объяснять, оказывать помощь.

Тек\контр.

                                                               III Порядок букв в русской азбуке.

18-19

Алфавит (порядок букв в русском языке).

2

Знать алфавит

Уметь располагать несколько слов в алфавитном порядке

Упорядочивание информации по алфавиту.

Тек\контр.

20

Расположение слов в алфавитном порядке. Знакомство с книгой «Орфографический словарь для школьников».

1

Знать порядок букв в русской азбуке.

Уметь находить слова в словаре.

Умение слушать учителя.

Тек\контр.

                                                               IV Гласные и согласные звуки и буквы.

21

Гласные звуки и буквы.

1

Знать гласные буквы.

Уметь различать гласные и согласные звуки и буквы.

Уметь различать гласные и согласные звуки и буквы.

Умение классифицировать, устанавливать причинно - следственные связи.

Тек\контр.

22

Согласные звуки и буквы.

1

Знать согласные буквы.

Умение классифицировать, устанавливать причинно - следственные связи

Р/К

23-24

Сопоставление гласных и согласных звуков.

2

Знать гласные и  согласные буквы.

Умение анализировать, чисто и скоро писать.

Тек\контр.

25

Контрольный диктант № 2 «Гласные и согласные звуки и буквы»

1

Знать гласные и  согласные буквы.

Правильное написание небольшого текста под диктовку в соответствии с нормами.

К/Д

26

Работа над ошибками

Работа с деформированным  текстом.

.

   1

Знать правило написания предложения:

большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь восстанавливать несложный деформированный  текст по картинкам.

Контролировать правильность выполнения работы.

Тек\контр.

                                                                      V Гласные буквы – е, ё, и, э, ю, я.

27-28

Гласные буквы И, Е.

2

Знать гласные буквы

Уметь   выделять гласные И, Е.

Четкое и правильное осознание цели своей работы.

Тек\контр.

29-30

Гласные буквы Ё, Ю.

2

Уметь выделять гласные

Ё, Ю.

Нахождение в учебнике указанных упражнений, заданий.

31-32

Гласные буквы Я, Э.

2

Уметь выделять гласные

Я, Э

Работать с заданиями к упражнению, образцами, иллюстрациями.

Выб/

дик

                                                                                   VI Ударение в слове.

33-34

Ударение в слове. Знак ударение.

2

Знать: ударение в слове может быть только одно.

Уметь различать гласные ударные и безударные

Умение выделять главное.

35-36

Гласные ударные и безударные.

2

Знать: ударение в слове может быть только одно.

Уметь различать гласные ударные и безударные

Устанавливать причинно-следственные связи.

Тек\контр.

37-

Упражнения в постановке ударения в словах.

1

Знать: ударение в слове может быть только одно.

Уметь различать гласные ударные и безударные

Устанавливать причинно-следственные связи.

Тек\контр.

38

Составление предложений по вопросам.

  1

Знать пр. написания предложения: большая буква -  в начале пред-я, точка – в конце

Уметь отвечать на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса.

Нахождение ошибок в работе и их исправление.

39

Контрольный диктант № 3 за 1 четверть

1

Знать пр. написания предложения: большая буква -  в начале пред-я, точка – в конце

Правильное написание небольшого текста под диктовку в соответствии с нормами.

40

Работа над ошибками

1

Знать пр. написания предложения: большая буква -  в начале пред-я, точка – в конце

Контролировать правильность выполнения работы

II четверть

                                                                            VI Ударение в слове (повторение).

41

Ударение в словах-омографах (замок – замок)

1

Знать: ударение в слове может быть только одно

Уметь различать гласные ударные и безударные

Уметь сравнивать, чисто и скоро писать.

Тек\контр.

42-43

Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах.

2

Находить в тексте подзаголовок, абзац, красную строку.

Об/

дик

                                                                                   VII Слог как часть слова.

44-45

Слог как часть слова. Слогообразующая роль гласных.

2

Знать гласные буквы

Уметь определять количество слогов в слове по количеству гласных.

Следить за правильной осанкой на рабочем месте.

Тек\контр.

46-47

Деление слов на слоги.

2

У.  делить слова на слоги.

Планировать текущую работу.

Р/К

                                                                                VIII Перенос слов при письме.        

48-49

Перенос части слова при письме.

2

Знать правило переноса части слова.

Уметь переносить части слова при письме

Четко и правильно осознавать цель своей работы.

Тек\контр.

50-51

Правило переноса, где слог – гласная буква.

2

Составлять план работы.

Тек\контр.

52

Контрольный диктант №4  «Перенос слов при письме».

1

Знать правило переноса части слова.

Уметь переносить части слова при письме

Контролировать  правильность результата работы.

К/Д

53

 Работа над ошибками. Составление рассказа по картинке.

1

Знать правило написания предложения: большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь составлять рассказ по картинке.

Нахождение ошибок в работе и их исправление.

Тек\контр.

                                                                              IX Твердые и мягкие согласные.

54-55

Твердые и мягкие согласные (понятие)

2

Знать правописание твердых и мягких согласных.

Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать твердые и мягкие согласные звуки на слух, в произношении, написании.

Уметь слушать, задавать уточняющие вопросы.

56-57

Различение твердых и мягких при обозначении мягкости гласными е, ё, ю, я, и.

2

Уметь классифицировать. Уметь объяснять, оказывать помощь.

Тек\контр.

58--60

Упражнения в написании слов с твердыми и мягкими согласными.

3

Знать правописание твердых и мягких согласных.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки на слух, в произношении, написании.

Грамотно и каллиграфически правильно списывать текст в соответствии с утвержденными нормами.

Зр/

дик

                                                              X Мягкий знак (ь) на конце и в середине слова.

61-62

Мягкий знак на конце слов. Образование слов с ь.

2

Знать правописание мягкого знака на конце и середине слова

Уметь анализировать слова по звуковому составу.

Уметь выражать свои мысли (монологическая речь).

Сравнивать.

Тек\контр.

63-64

Мягкий знак в середине слова.

2

Оценивать правильность выполнения задания.

65-67

Мягкость согласных перед гласными и, ю, я, е, ё и буквой ь.

3

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Выб/

дик

                                                                                   XI Гласные после шипящих.

68-69

Правописание

жи – ши.

2

Знать правописание жи – ши.

Уметь правильно писать сочетания жи – ши.

Выполнять советы учителя по соблюдению основных правил гигиены учебного труда.

Тек\контр.

70-71

Правописание

ча – ща.

2

Знать правописание ча – ща.

Уметь правильно писать сочетания ча – ща.

Оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников по заданному алгоритму. У. чисто и скоро писать.

Тек\контр.

72-73

Правописание

чу – щу.

2

Знать правописание чу – щу.

Уметь правильно писать сочетания чу – щу.

Уметь чисто и скоро писать.

Р/К

74

Контрольный диктант №5 «Гласные после шипящих».

1

Знать правописание гласных после шипящих.

Уметь правильно писать сочетания гласных с шипящими.

Уметь находить ошибки в работе и исправлять их. Правильное написание текста под дик в соответствии с грамм. правилами.

К/Д

75

Работа над ошибками.

Работа с деформированным  текстом.

1

Знать правило написания предложения: большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь восстанавливать несложный деформированный  текст

Уметь планировать текущую работу.

Тек\контр.

76-77

Гласные после шипящих. Закрепление.

2

Знать правописание гласных после шипящих.

У. правильно писать сочетания гл. с шипящими: жи – ши, ча – ща,  чу – щу.

Уметь видеть и исправлять ошибки.

Тест

III четверть

78-79

Правописание  слов с непроверяемыми написаниями в корне.

2

Знать правописание изученных словарных слов

Уметь пользоваться словарем, данным в учебнике.

Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.

Сл/

дик

                                                                       XII. Парные звонкие и глухие согласные.

80-81

Парные звонкие и глухие согласные.

2

Знать парные звонкие и глухие согласные

Уметь различать парные зв. и глух. согласные.

Уметь анализировать, сравнивать.

Тек\контр.

82-83

Различие слов с парными звон. и глух. согласными Б-П, Д-Т, К-Г.

2

Уметь различать парные звонкие и глухие согласные: Б-П, Д-Т, К-Г.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Р/К

84-85

Произношение и правописание слов с парными согласными Ж – Ш,

З-С, В-Ф.

2

Уметь различать парные звонкие и глухие согласные: Ж – Ш, З-С, В-Ф

Грамотно и каллиграфически правильно списывать тексты в соответствии с утвержденными нормами.

Р/К

86

Проверочная работа по теме: «Парные звонкие и глухие согласные».

1

Уметь различать парные звонкие и глухие согласные.

Уметь находить ошибки в работе, исправлять их.

Пров/раб

                                                                    XIII Звонкие и глухие согласные на конце слова.

87-89

Звонкие и  глухие согласные на конце слова.

3

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Уметь различать парные звонкие и глухие согласные.

Уметь выделять главное.

Тек\контр.

90-91

Сопоставление согласных букв на конце слова и перед гласными в форме одних и тех же слов.

2

Уметь сопоставлять согласные буквы на конце слова и перед гласными.

Уметь объяснять, связно высказываться. Уметь искать необходимую информацию, правило.

Тек\контр.

92-94

Объяснения в написании слов со звонкой и глухой согласной на конце.

3

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Уметь объяснять правописание звонкой и глухой согласной на конце слова

Уметь чисто и скоро писать.

Об/

дик

95-96

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

2

Уметь проверять написание звонкой и глухой согласной на конце слова путём изменения формы слова.

Уметь составлять план ответа-объяснения. Уметь оказывать помощь.

Тек\контр.

97

Контрольный диктант №6 «Звонкие и глухие согласные на конце слова».

1

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Уметь сопоставлять согласные буквы в проверочном и проверяемом словах.

Нацелить себя на выполнение поставленной задачи.

К/Д

98-99

Работа над ошибками.

Составление рассказа по вопросам.

2

Знать правило написания предложения: большая буква-   в начале предложения, точка – в конце.

Уметь составлять рассказ по вопросам.

Уметь находить ошибки, исправлять их, подбирать нужные правила.

Тек\контр.

                                                                        XIV Разделительный мягкий знак (ь).

100-101

Понятие о разделительном мягком знаке.

2

Знать значение разделительного мягкого знака

Уметь читать  слоги и слова с разделительным Ь знаком.

Уметь организовать свое рабочее место.

Тек\контр.

102-103

Правило переноса слов с разделительным Ь знаком.

2

Знать правило переноса части слова

Уметь переносить слова с разделительным Ь знаком

Уметь планировать текущую работу.

Зр/

дик

104-105

Разделительный мягкий знак в словах, обозначающих много предметов.

2

Знать правописание разделительного мягкого знака.

Уметь писать слова с разделительным Ь знаком.

Уметь выражать свои мысли (монологическая речь).

Тек\контр.

106-108

Правописание слов с разделительным Ь знаком.

3

Уметь объяснять правописание слов с разделительным Ь знаком.

Уметь объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища.

Тек\контр.

109-110

Дифференциация разделительного Ь и Ь смягчающего.

2

Знать правописание разделительного Ь и Ь, обозначающего мягкость согл. на конце и в середине слова.

Уметь различать слова с разделительным Ь и Ь знаком, обозначающим мягкость согласных на конце и в середине слова.

Уметь сравнивать, классифицировать.

Выб/

дик

111

Контрольный диктант№7«Разделительный мягкий знак ».

1

Знать правописание Ь мягкого знака

Уметь объяснять правописание слов с разделительным Ь знаком.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку.

К/Д

112-113

Работа над ошибками. Подбор слов на изученные орфограммы.

2

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Уметь видеть и исправлять ошибки на изученные правила.

Тек\контр.

                                                                      XV Слово. Название предметов.

114-115

Слова, обозначающие названия предметов.

2

Знать названия предметов.

Знать названия предметов.

Уметь выделять в тексте слова, обозначающие названия предметов.

Следить за правильной осанкой на рабочем месте.

Тек\контр.

116-117

Классификация слов и постановка вопросов к словам кто это? что это?

2

Уметь различать слова, обозн названия предметов, по вопросам кто? что?

Уметь задавать уточняющие вопросы.

Пр/

дик

118-119

Изменение слов, обозначающих названия предметов, по числам.

2

Уметь правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи с другими словами в предложениях.

Уметь составлять план.

Р/К

120-121

Изменение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам.

2

Уметь планировать текущую работу.

Тек\контр.

                      XVI Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц.

122-123

Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных.

2

Знать правописание имён собственных.

Уметь различать имена собственные от имён нарицательных.

Умение классифицировать. Уметь планировать текущую работу.

Тек\контр.

124-125

Большая буква в названиях городов, сел, деревень, улиц.

2

Знать свой домашний адрес, адрес школы.

Нацеливать себя на выполнение поставленных задач.

Тест

126

Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках, в названиях городов, сел. Закрепительные упражнения.

1

Знать  правописание имён собственных.

Уметь анализировать, писать чисто и красиво

Тек\контр.

127

Контрольный диктант №8 «Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц».

1

Знать правописание имён собственных.

Уметь различать имена собственные от имён нарицательных.

Правильно писать небольшой текст под диктовку в соответствии с грамматическими правилами.

К/Д

128

Работа над ошибками. Дифференциация изученных орфограмм.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, распознавать слова на изученные правила.

Правильно списывать текст с доски или учебника.

Тек\контр.

                                                                                    XVII Названия действий.

129-130

Понятия о словах, которые обозначают названия действий.

2

Знать названия действий.

Знать названия действий.

Уметь находить в тексте слова, обозначающие названия действий.

Уметь выделять главное.

Тек\контр.

131-132

Вопросы что делает? что делал? что будет делать? Дописывание предложений.

2

Уметь различать слова, обозначающие названия действий, по вопросам что делает? что делал? что будет делать?

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Сл/

дик

133-134

Вопросы: что сделал? что сделает? Постановка вопросов.

2

Уметь подбирать к предмету ряд действий и определять предмет по ряду действий.

Планировать текущую работу.

Тек\контр.

135-136

Изменение слов, обозначающих действия, по числам.

2

Уметь изменять слова, обозначающие названия действий, по числам.

Уметь чисто и скоро писать.

Тек\контр.

137

Составление предложений по схеме.

1

Уметь правильно согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

Оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников по заданному алгоритму.

Тек\контр.

138

Проверочная работа по теме: «Названия действий»

1

У. находить в тексте слова, обозначающие названия предметов и действий.

Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.

Пров/раб

139

Составление предложений по схеме.

1

Уметь правильно согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

Оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников по заданному алгоритму.

Тек\контр.

                                                                XVIII Слова, обозначающие названия признаков.

140-141

Понятия о словах, которые обозначают названия признаков.

2

Знать названия признаков.

У. находить в тексте слова, обозначающие признаки и правильно относить их к словам, обозн предметы.

Уметь организовать свое рабочее место.

Тек\контр.

42-143

Дописывание слов отвечающих на вопросы: какой? какая? какое? какие?

2

Знать названия признаков.

Уметь называть признак (качество) данного предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие?

Уметь анализировать, писать чисто и красиво.

Тек\контр.

144-145

Сравнивание предметов по признакам.

2

Знать названия признаков.

Уметь сравнивать два предмета по их  качествам.

Уметь сравнивать. Уметь пользоваться словарем.

Зр/

дик

146

Контрольный диктант №9 «Слова, обозначающие названия признаков».

1

Уметь находить в тексте слова, обозначающие признаки и правильно относить их к словам, обозначающим предметы

Уметь писать текст под диктовку в соответствии с грамматическими правилами

К/Д

147

Работа над ошибками.

Дополнение предложений подходящими по смыслу словами.

1

Знать правило написания предложения.

Уметь закончить предложение или дополнить его по 1-2 вопросам.

Правильно списывать текст с доски, учебника.

148-149

Дополнение предложений названием признаков и названием предметов.

2

Знать названия признаков и  названия предметов.

Уметь подбирать и называть ряд признаков данного предмета и определять предмет по ряду признаков.

Уметь планировать текущую работу.

Тек\контр.

150-151

Постановка вопросов к словам, обозначающих названия признаков.

2

Знать названия признаков.

У ставить вопр. к словам, обозн названия признаков (с помощью учителя).

Уметь объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища.

Тек\контр.

152-153

Составление предложений по картинкам и схемам.

2

Уметь согласовывать слова, обозначающие признаки, со словами, обозн. предметы.

Сравнивать полученные результаты с учебной задачей, с планом её выполнения.

Тек\контр.

                                                                                           XIX Предлоги.

154-155

Понятие о предлоге. Правописание предлогов.

2

Знать правописание предлогов

Знать правописание предлогов

Уметь выделять предлог из потока речи.

Уметь анализировать.

Тек\контр.

156-157

Составление предложений по деформированному тексту.

2

Уметь находить предлоги на, в, у, с, из, к, от, над, под, о (об) и писать их раздельно со словами (с помощью учителя).

Планировать текущую работу.

Тек\контр.

158-159

Ответы на вопросы. Дописывание предложений. Подбор нужных предлогов.

2

Уметь правильно употреблять предлог в речи.

Уметь чисто и скоро писать.

Тек\контр.

160-161

Правильное употреблен

ние предлогов в речи.

2

Уметь правильно выражать свои  мысли (монол. речь).

162

Контрольный диктант №10 за год «Предлоги».

1

Уметь находить предлоги и писать их раздельно со словами.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку

тексты в соответствии с утвержденными нормами.

К/Д

163

Работа над ошибками.

Правописание  слов с непроверяемыми написаниями в корне.

1

Знать правописание изученных словарных слов.

Уметь пользоваться словарем, данным в учебнике.

Сл/

дик

                                                                                                                                 XX Предложение

164-165

Согласование слов в предложении.

2

Знать правило написания предложения.

Уметь составлять предложения из слов, данных в начальной форме.

Уметь составлять план ответа связно высказываться.

Тек\контр.

166-167

Деление текста на предложения. Работа с деформированным предложением.

2

У. выделять пред-я из речи и текста; восс-ть нарушенный порядок слов в предл.

Придерживаться  заданного темпа  работы.

тест

168-169

Составление предложений по вопросам.

2

У. ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и записать его.

Элементарно обосновывать высказанное суждение.

Тек\контр.

170-172

Повторение. Звуки и буквы.

3

Знать гласные и согласные, звонкие и глухие, шипящие.

Знание порядка букв в русском алфавите, деление слова на слоги, перенос слов, различение твердых и мягких согласных, правописание  жи-  ши, ча -ща, чу -щу.

Тек\контр.

173-175

Повторение. Слово.

3

Знать названия предметов, действия, признаков.

Умение выделять в тексте слова, обозначающие названия, действия, признаки предметов. Знание предлогов. Умение пользоваться словарем.

Тек\контр.