Календарно тематическое планирование по русскому языку 2 класс к УМК "Перспективная начальная школа"
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

НРК

Планируемые результаты

Формы контроля

предметные

метапредметные

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 четверть- 44 часа

Повторение материала 1 класса. Главное сокровище библиотеки Анишит - Йокоповны (11 часов)

1

Толковый словарь.

Изучение нового материала

Работать со словарями. Распознавать словари. Использовать данные источники в работе в парах и в группах.

Понимать структуру учебника. Ориентироваться в содержании. Использовать словари в практической работе. Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации. Ориентироваться на мнение товарища. Учиться участвовать в диалоге. Стремиться к точному выражению собственной мысли.

Осознавать значимость словарей с целью изучения родного языка. Работать со словарями как с источниками познания окружающей деятельности. Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

2

Обратный словарь.

Изучение нового материала

Работать со словарями. Распознавать словари. Использовать данные источники в работе в парах и в группах.

Понимать структуру учебника. Ориентироваться в содержании. Использовать словари в практической работе. Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации. Ориентироваться на мнение товарища. Учиться участвовать в диалоге. Стремиться к точному выражению собственной мысли.

Осознавать значимость словарей с целью изучения родного языка. Работать со словарями как с источниками познания окружающей деятельности. Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

3

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно»

Изучение нового материала

Работать со словарями. Распознавать словари. Использовать данные источники в работе в парах и в группах.

Понимать структуру учебника. Ориентироваться в содержании. Использовать словари в практической работе. Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации. Ориентироваться на мнение товарища. Учиться участвовать в диалоге. Стремиться к точному выражению собственной мысли.

Осознавать значимость словарей с целью изучения родного языка. Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности. Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

4

Словарь «Происхождения слов»

Изучение нового материала

Работать со словарями. Распознавать словари. Использовать данные источники в работе в парах и в группах.

С.6 у.3

Понимать структуру учебника. Ориентироваться в содержании. Использовать словари в практической работе. Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации. Ориентироваться на мнение товарища. Учиться участвовать в диалоге. Стремиться к точному выражению собственной мысли.

Осознавать значимость словарей с целью изучения родного языка. Работать со словарями как с источниками познания окружающей деятельности. Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

5

Фонетика и орфография.

 Звуко – буквенная зарядка.

Комбин.

Работать по алгоритму.

С.12 у.4

Классифицировать гласные, согласные звуки и буквы, их обозначающие. Правильно их произносить с целью овладения нормами русского языка.

Находить и использовать информацию о звуках и буквах. Формировать простейшие выводы на основе информации.

Осознавать необходимость в изучении звуков и букв с целью формирования грамотности речи.

6

Развитие речи с элементами культуры речи.

Какие бывают предложения.

Практическая работа

Слушать, читать, исследовать предложения. Использовать их в речи. Работать в группах.

Моделировать разнообразные ситуации с целью составления записи и употребления предложений в речи.

Выражать свои мысли с использованием доп. информации.  Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

7

Главные и неглавные слова в предложении.

Изучение нового материала

Находить, выделять, определять главные члены предложения. Работать по алгоритму.

Исследовать особенности предложений, находить основу, определять главные и зависимые слова.

Ориентироваться в пространстве. Находить и использовать информацию.

Понимать необходимость в изучении предложений как единицы речи с целью более глубокого знания своего родного языка.

8

Главные и неглавные слова в предложении.

Изучение нового материала

Находить, выделять, определять главные члены предложения. Работать по алгоритму.

Моделировать схемы предложений.

Применять разные языковые средства для выражения собственного мнения.

Формировать потребность в  систематическом общении.

9

Главные и неглавные слова в предложении.

Комбин.

Понимать, сравнивать формы слова. Анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении. Определять, какую работу выполняют в предложении раэные формы одного и того же слова. Составлять схемы предложений.

Исследовать объекты письма. Осуществлять разбор предложений. Анализировать ситуацию с целью составления и записи предложений.

Стремиться к  точному выражению собственных мыслей.

Понимать важность своего своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

10

Главные и неглавные слова в предложении. Диктант входящий.

Комбин.

Понимать, сравнивать формы слова. Анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении. Определять, какую работу выполняют в предложении раэные формы одного и того же слова. Составлять схемы предложений.

Описывать свойства слов и предложений.

Учиться участвовать в диалоге.

Диктант входящий.

11

РНО.

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст.

Практическая работа

Устанавливать связь слов в предложении. Работать по алгоритму.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма, выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Морфология и словообразование (30 часов)

12

Окончания слов – названий предметов. Словарный диктант.

Изучение нового материала

Определять роль окончания слов в русском языке. Изменять форму слова. Выделять в слове окончание. Самостоятельная работа.

С.18 у. 2

Осмысливать определять роль окончаний в словах. Исследовать и изменять формы слова.

Ориентироваться в пространстве. Использовать учебник и другие источники для поиска информации.

Производить самопроверку. Осмысливать полученную информацию о словах и предложениях.

Словарный диктант №1

13

Что такое словосочетание.

Изучение нового материала

Исследовать понятие «словосочетание». Находить в составе предложения все словосочетания. Различать словосочетания и основу предложения. Работать с толковым словарем.

Различать слова. Словосочетания и предложения. Использовать при письме разнообразные способы и приёмы проверки.

Работать с информацией. Овладеть навыками сотрудничества при работе в парах.

Осмысливать полученную информацию о словах и предложениях.

14

Словосочетание и основа предложения.

Комбин.

Осознавать, что основа предложения не является словосочетанием.

Анализировать предложения и выделять из них словосочетания.

Устанавливать причинно- следственные связи с целью выделения главного.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

15

Основа слова и его окончание

Комбин.

Выделять окончания в словах-предметах мужского, женского и среднего рода. Указывать основу слова. Составлять схемы.

Находить и определять основу слова. Вычленять окончания. Оформлять графически основу и окончание.

Ориентироваться в пространстве. Исследовать предметы письма. Анализировать, обобщать и координировать свои действия и действия товарищей в группе.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам письма и русского языка в целом.

16

Развитие речи с элементами культуры.

Что такое текст.

Практическая работа

Осознавать. Что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий. Определять тему и основную мысль текста. Коллективная и индивидуальная работа.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма, выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа

(текущ.)

17

Основа слова и его окончание. Нулевое окончание.

Тест.

Комбин.

Осмысливать понятие «нулевое окончание». Выделять в слове окончание и основу слова. Дифференцированная работа.

Исследовать объекты письма. Сравнивать их между собой. Выделять части из целого объекта наблюдения.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

Тест (входящ)

18

Слова – названия предметов, у которых нет окончаний.

Комбин.

Определять слова. Которые не имеют окончаний. Противопоставлять слова, не имеющие окончания, словам  с окончаниями. Выделять основу слов, которые не имеют окончаний. Работа в малых группах.

Осмысливать определять роль окончаний в словах. Исследовать и изменять формы слова. Проводить самопроверку.

Ориентироваться в пространстве. Использовать учебник и другие источники для поиска информации.

Производить самопроверку. Осмысливать полученную информацию о словах и предложениях.

19

Слова – названия предметов, у которых нет окончаний.

Комбин.

Работать с обратным словарём. Составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения. Различать формы слов иностранного происхождения. Работать по алгоритму.

Моделировать разнообразные ситуации с целью составления записи и употребления предложений в речи.

Исследовать объекты и явления. Работать с информацией: находить. Сравнивать и представлять данные.

Осмысливать полученную информацию о словах и предложениях.

20

Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов. Словарный диктант.

Комбин.

Усваивать понятия «мужской», «женский», «средний род». с помощью слов- «командиров»: «он,она, оно,»; Определять род неизменяемых слов- названий предметов. Определять род слов- названий предметов.

Исследовать объекты письма, сравнивать их между собой.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества. Работать с информацией.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

Словарный диктант №2

21

Развитие речи с элементами культуры.

Что такое текст.

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста; подбирать окончание к данному тексту.

С.35у.7

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма, выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (текущ)

22

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Изучение нового материала

Сравнивать  формы изменяемых и неизменяемых слов-названий предметов. Противопоставлять слова, имеющие  окончания, словам без окончаний. Дифференцированная работа.

Описывать, сравнивать и различать значимые части слова. Систематизировать полученную информацию об объектах письма.

Осуществлять способ сотрудничества. Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осмысливать полученную информацию о словах и предложениях.

23

Слова-названия предметов разного рода.

комбинир

Сравнивать формы единственного и множественного числа неизменяемых слов- названий предметов. Выделять основу данных слов.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Осмысливать полученную информацию о словах в разных формах письма.

24

Слова-названия предметов разного рода.

Изучение нового материала

Определять род слов-названий предметов. Работать со словарями. Выписать из обратного словаря слова-названия предметов.

Описывать, сравнивать и различать род слов-названий предметов.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

Осмысливать полученную информацию о словах в разных формах письма.

25

Слова-названия предметов разного рода.

комбинир

Осознавать, что смысл слова заключается в «основе».Выписывать из обратного словаря слова-названия предметов женского, мужского и среднего рода. Работа по алгоритму.

Анализировать смыслоразличительную роль слов-названий предметов. Исследовать объекты письма.

Работать с информацией: находить, сравнивать, представлять данные. Выстраивать работу с учётом работы в группах.

Производить самопроверку и взаимопроверку.

26

Слова-названия предметов разного рода.

комбинир

Исследовать родовые окончания слов-названий предметов. Выделять окончания слов-названий предметов. Составлять схемы-таблицы.

Анализировать смыслоразличительную роль слов-названий предметов. Систематизировать объекты письма.

Ориентироваться в объектах письма.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

27

Слова-названия предметов разного рода.

комбинир

Определять род слов-названий предметов типа «хор» и «хорь». Выделять окончания слов с ъ на конце. Работа в парах.

Моделировать разнообразные ситуации определения рода слов-названий предметов.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

28

Развитие речи с элементами культуры.

Что такое текст. Работа с картиной Т.Мавриной «Васильки на окне».

Практическая работа

Работать с репродукцией. Вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл. Коллективная и индивидуальная работа.

С.41 у.3

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма, выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (текущ)

29

Слова-названия предметов разного рода.

Изучение нового материала

Определять роль окончаний  в предложении. Выделять окончания у слов-названий предметов. Изменять слова-предметы по числам; размещать слова в таблицу по родам. Работать по образцу. Самостоятельная работа.

Исследовать предметы письма. Анализировать родовые окончания слов-названий предметов. Систематизировать объекты письма.

Осмысливать полученную информацию. Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

30

Слова-названия предметов разного рода. Словарный диктант.

комбинир

Устанавливать взаимосвязь между окончаниями слов-названий предметов и слов-названий признаков. Составлять словосочетания по схеме  с указанием родовых окончаний слов-названий предметов. Работа в малых группах.

С.45 у.1

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Формировать потребность в систематическом общении.

Словарный диктант №3

31

Начальная форма слова.

Комбини

Осознавать понятие «начальная форма слова»; исследовать структуру словарной статьи. Сравнивать разные формы одного и того же слова. Определять начальную форму слов-названий предметов. Составлять схемы.

Выделять из целого объекта наблюдения части. Анализировать, сравнивать формы слов. Описывать свойства слов, определять их начальную форму.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

32

Начальная форма слова.

Изучение нового материала

Устанавливать, что слова-названия признаков изменяются по родам. Определять начальную форму слов-признаков. Сравнивать разные формы одного и того же слова.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

33

Развитие речи с элементами культуры.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

Практическая работа

Писать письма с соблюдением норм речевого этикета. Коллективная работа.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (текущ)

34

Начальная форма слова.

Комбини

Осмысливать понятие «родственные слова»; изменять форму слов-названий действий. . Определять начальную форму слов-названий предметов, слов-названий признаков. слов-названий действий. Подбирать родственные слова к данному слову.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма. Находить, выделять и определять родственные слова.

Осуществлять самопроверку.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Осмысливать полученную информацию о словах в разных формах письма.

35

Это слово и другое слово.

Изучение нового материала

Разграничивать разные слова и формы одного слова. Работать по инструкции.

Моделировать разнообразные ситуации расположения слов в пространстве.

Осмысливать полученную информацию.

Формировать потребность в систематическом общении.

36

Это слово и другое слово.

Комбини

Различать родственные слова и формы одного и того же слова. Работать в малых группах

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

37

Это слово и другое слово.

Комбини

Различать родственные слова и формы одного и того же слова. Работать в парах.

Разграничивать родственные слова и формы  слова.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

38

Развитие речи с элементами культуры.

Устное изложение «Утята».

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста;составлять план текста и использовать его при устном изложении. Устно пересказывать текст. Коллективная и индивидуальная работа.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (текущ)

39

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

Изучение нового материала

Выделять в слове корень, называя однокоренные слова. Подбирать к слову-названию предмета родственные слово-название признака

Выделять значимые части слова. Различать слова с разными основами.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

40

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

Комбини

Подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова. Работать со схемами и таблицами.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма. Находить, выделять и определять родственные слова.

Осуществлять самопроверку.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

41

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

Комбини

Выделять корень в родственных словах. Образовывать начальную форму слов-названий предметов. Работать по алгоритму.

Исследовать и определять корень в словах.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

Лексика (8 часов)

42

Слова, у которых несколько значений.

Изучение нового материала

Читать словарную статью, посвящённую многозначному слову. Иметь представление о многозначных словах. Работать по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать слова. У которых несколько значений. Исследовать предметы письма.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.  Осмысливать полученную информацию.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

43

Слова, у которых несколько значений. Словарный диктант.

Комбини

Выделять в слове корень, подбирая родственные слова.

Работать со схемами и таблицами.

Исследовать и определять корень в словах.

Способ сотрудничества в процессе работы со словами.

Формировать потребность в систематическом общении.

Словарный диктант №4

44

 Развитие речи с элементами культуры.

Тема и основная мысль текста.

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста;составлять план текста и использовать его при устном изложении. Устно пересказывать текст. Коллективная и индивидуальная работа.

Исследовать объекты письма с целью определения темы. Основной мысли текста.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (текущ)

2 четверть -35 часов

45

(1)

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся

Комбини

Различать многозначные слова и слова-омонимы. Иметь представление о способах разграничения многозначных и омонимичных слов. Работать в парах.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма. Находить, выделять и определять многозначные слова.

Осуществлять самопроверку.

Использовать учебник и другие источники информации.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

46

(2)

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся

Комбини

Различать формы слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий, которые одинаково пишутся и произносятся

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма. Различать разные формы слов-предметов, признаков, действий. Соблюдать правила письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

47

(3)

Слова со сходным значением, которые по- разному звучат и пишутся.

Комбини

Понимать, как используются синонимы для объяснения значения слов. Работа по опорным схемам.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма. Исследовать слова-синонимы, использовать их в речи.

Использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать необходимость в изучении слов-синонимов с целью формирования грамотности своей речи и речи собеседника.

48

(4)

Слова и их дальние родственники. Провер. работа по теме: «Разные формы одного слова и родственные слова»

Комбини

Пользоваться этимологическим словарём. Коллективная и индивидуальная работа.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Осуществлять самопроверку. Находить и использовать информацию в словарях.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

Провер. Работа №1

49

(5)

Развитие речи с элементами культуры.

Тема и основная мысль текста.

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста;составлять план текста и использовать его при устном изложении. Устно пересказывать текст. Коллективная и индивидуальная работа.

Исследовать объекты письма с целью определения темы. Основной мысли текста.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Фонетика и орфография (32 часа)

50

51

(6)

(7)

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Изучение нового материала

Изучать правило проверки парного согласного га конце слова. Выделять чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме. Составлять модели слов.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма. Слышать и выделять чередующиеся звуки в корнях слов.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию .  Использовать полученные знания в процессе письма.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

52

(8)

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Комбини

Иметь представление о чередовании согласных в корнях слов, которые мы не видим на письме. Уметь проверять сомнительные написания. Изучать правила проверки парного согласного в корне, стоящего перед глухим согласным.

Осуществлять проверку парных согласных и безударных гласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

Осуществлять способ сотрудничества в процессе работы со словами.

Формировать потребность в систематическом общении.

53

(9)

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Комбини

Изучать правило проверки парного согласного в корне, стоящего перед глухим звуком.

С100

У2

Отрабатывать правило проверки парных согласных перед глухим звуком.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

54

(10)

Развитие речи с элементами культуры.

Главное переживание в тексте. Работа с картиной Т.Мавриной «Костёр во дворе».

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста; понимать содержательность названия текста. Работать с репродукцией; чувствовать и понимать те переживания, с которыми делится с нами художник.

Овладеть нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью  правильного употребления их в речи.

Исследовать объекты письма , выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (текущ)

55

(11)

Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме.

Диктант «Зимний сон» по теме.

Комбини

Писать слова с изученными орфограммами. Выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу. Самооценка с последующим обсуждением. Использовать различные приёмы работы со словами.

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму. Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

Контрольный диктант

(тем.)

56

(12)

Работа над ошибками. Чередование звуков в корнях слов. Словарный диктант.

Комбини

Писать слова с изученными орфограммами. Выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу. Самооценка с последующим обсуждением. Использовать различные приёмы работы со словами.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

Словарный диктант №5 (тек)

57

(13)

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Изучение нового материала

Усвоить понятие «слово-помощник». Группировать слова по заданному и самостоятельно установленному принципу.

Наблюдать, анализировать и выделять  нужные объекты письма. Овладеть нормами по алгоритму.

Осуществлять самопроверку.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

58

(14)

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме. Проверочное списывание «Зимой» по теме: Предложение».

Комбини

Работать с обратным словарём, находить слова на –ЖКА.

,

Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации. Ориентироваться на мнение товарища. Учиться участвовать в диалоге. Стремиться к точному выражению собственной мысли.

. Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

Проверочное списывание (тем.)

59

(15)

РНО.

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Комбини

Работать с обратным словарём, находить слова на –ЗКА.

С103

У5

Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации. Ориентироваться на мнение товарища. Учиться участвовать в диалоге. Стремиться к точному выражению собственной мысли.

Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

60

(16)

Развитие речи с элементами культуры.

Тема и основная мысль текста.

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста; составлять план текста и использовать его при устном изложении. Устно пересказывать текст. Коллективная и индивидуальная работа.

Исследовать объекты письма с целью определения темы. Основной мысли текста. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

61

(17)

Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Изучение нового материала

Осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Использовать орфографические правила при оформлении слов на письме. Классифицировать слова в соответствии с требованиями.

Исследовать, анализировать, осознавать позицию гласных в словах.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

62

(18)

Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Комбини

Проверять безударный  гласный в корне слова. Исследовать ситуации. Требующие доказательства и сравнения.

С.37 у2

Осуществлять проверку гласных по алгоритму.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию .  

Формировать потребность в систематическом общении.

63

(19)

Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Комбини

Связывать представление оконечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова. Выполнять работу с обратным словарём, выписывать слова.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Работать с информацией.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

64

(20)

Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Комбини

Связывать представление оконечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова. Выполнять работу с обратным словарём, выписывать слова, основы которых оканчиваются на –ЖЬ и –ШЬ. Моделировать различные ситуации по обозначению мягкости согласных.

И использовать полученные знания в процессе письма.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию. Работать с информацией.  

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

65

(21)

Развитие речи с элементами культуры.

Главное переживание в тексте. Работа с картиной А.Рыловой «Полевая рабинка».

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста; понимать содержательность названия текста. Работать с репродукцией; чувствовать и понимать те переживания, с которыми делится с нами художник. Самостоятельная работа с последующим обсуждением.

Планировать свои действия.

Исследовать объекты письма , выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

66

(22)

67

(23)

Повторение по теме «Родственные слова»

Систематизация и обобщение.

Подбирать родственные слова на более. Работать со словарём происхождения слов. Группировать слова по заданному или самостоятельно установленному принципу.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма. Овладевать приёмами сотрудничества.

Работать с информацией.  

Формировать потребность в систематическом общении.

68

(24)

 Развитие речи с элементами культуры. Азбука вежливости. Как писать письмо.  

Практическая работа

Писать письмо с соблюдением норм речевого этикета. Наблюдать за особенностями речи, связью слов в предложении. Работа в парах, самооценка с помощью знаковых символов.

Овладевать нормами речевого этикета.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

69

(25)

Повторение по теме «Лексика».

Систематизация и обобщение.

Иметь представление о многозначных словах. Выполнять работу с толковым словарём в парах.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять данные.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

70

(26)

Повторение по теме «Лексика».

Систематизация и обобщение.

Иметь представление о происхождении слов. Работать с этимологическим словарём. Объяснять написание слова, опираясь на его этимологию.

Исследовать предметы письма. Формировать потребность в систематическом пользовании  словарём с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Осмысливать полученную информацию.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

71

(27)

Контрольное списывание за 1 полугодие.

Урок контроля.

Применять изученные орфограммы. Работать со словарём. Использовать орфографические правила при оформлении слов на письме.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Работать с информацией. Осуществлять самопроверку.

Формировать потребность в систематическом общении.

Контрольное списывание

71

(28)

Повторение по теме «Орфография».

Систематизация и обобщение.

Писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом. Группировать слова по заданному или самостоятельно установленному принципу. Работа в группах.

С87 у2

Овладеть написанием словарных слов в соответствии с алгоритмом.

Осмысливать полученную информацию.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

73

(29)

Повторение по теме «Синтаксис».

Систематизация и обобщение.

Различать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Моделировать предложения.

Выполнять инструкции. Следовать по образцу.

Осмысливать полученную информацию.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

74

(30)

Развитие речи с элементами культуры.

Устное изложение.

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста; составлять план текста и использовать его при устном изложении. Делить текст на части.  Устно пересказывать текст. Коллективная и индивидуальная работа.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

75

(31)

Контрольный диктант «Снежные загадки» с грамматическим заданием.

Урок контроля.

Проверять сомнительные написания (безуд глас в корне, парные по глух-звонк согл) жи-ши. Ча-ща, чу-щу в разных частях слов.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Осуществлять самопроверку

Осуществлять самопроверку

Контрольный диктант (итоговый)

76

(32)

Работа над ошибками. Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

комбин

Выполнять работу над ошибками. Пользоваться словарями русского языка. Характеризовать слова по их признакам. Коллективная и индивидуальная работа.

Выполнять инструкции. Следовать образцу.

Овладевать приёмами сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

77

(33)

Развитие речи с элементами культуры.

Как написать поздравления..

Практическая работа

Приобретение знаний и умений в написании поздравительной открытки  с соблюдением норм речевого этикета.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

78

(34)

Повторение по теме «Орфография». Словарный диктант.

комбин

Работать с толковым словарем. Моделировать разнообразные ситуации работы со словами. Составление проектов.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Работать с информацией.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

Словарный диктант №6

79

(35)

Повторение по теме «Орфография».

Систематизация и обобщение.

Группировать слова по заданному или самостоятельно установленному принципу. Характеризовать слова.

Овладевать нормами письма.  Систематизировать полученные знания.

Овладевать приёмами сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

3 четверть – 51 час

80

(1)

Задание для членов клуба «Ключ и заря»

Систематизация и обобщение.

Использовать изученные орфограммы. Пользоваться обратным словарем, самостоятельно выполнять задания, правильно оформлять ответы на вопросы подписывать конверт. Составлять план речи.

Овладевать нормами речевого этикета. Систематизировать полученные знания.  Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения. Обобщать.

Обобщать, работать с информацией. Представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

81

(2)

Развитие речи с элементами культуры.

Письменное изложение «Весенний звон».

Практическая работа

Усваивать понятие «текст». Письменно пересказывать текст по плану.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

Морфология (11 часов)

82

(3)

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы.

Изучение нового материала

Задавать вопросы к главным членам предложения; выделять основу предложения. Моделировать предложения.

Овладевать нормами письма. Систематизировать полученные знания.  

Обобщать, работать с информацией. Представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

83

(4)

 Развитие речи с элементами культуры.

Что мы знаем о тексте. (хокку)

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста; составлять план текста и использовать его при устном изложении. Делить текст на части.  Устно пересказывать текст. Коллективная и индивидуальная работа.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

84

(5)

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы.

Изучение нового материала

Задавать вопросы к главным членам предложения; оформлять графически основу предложения, вставляя пропущенные буквы. Наблюдать. Исследовать. Характеризовать события и явления.

Овладевать нормами письма. Систематизировать полученные знания.  

Обобщать, работать с информацией. Представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

85

(6)

Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа.

комбин

Ставить существительные в начальную форму. Определять начальную форму глаголов, пользоваться обратным словарём. Определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Работать с информацией, осуществлять самопроверку.

Формировать потребность в систематическом общении.

Словарный диктант №7

86

(7)

Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа.

комбин

Ставить существительные в начальную форму. Определять начальную форму глаголов, пользоваться обратным словарём. Определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа

Моделировать  объекты письма . Планировать свои действия.

Овладевать приёмами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

Словарный диктант №8

87

(8)

88

(9)

Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа.

комбин

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Работать с информацией, представлять данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

Словарный диктант №9

89

(10)

Развитие речи с элементами культуры.

Что мы знаем о тексте.

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста. Понимать. Что и японское трёхстишие (хокку) и пословицы тоже являются текстом.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

90

(11)

Написание -Ы после –Ц  слов-названий предметов.

Изучение нового материала

Осознавать понятие «общая часть (корень)». Применять основное правило написания  букв И и Ы после Ц в корне слова. Пользоваться обратным словарём. Моделировать разнообразные ситуации работы со словами. Составлять проекты.

Наблюдать, участвовать в диалоге, анализировать свойства изучаемых объектов.  Овладевать нормами письма. Выполнять инструкции. Следовать образцу.

Овладевать приёмами сотрудничества. Работать с информацией. Представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

91

(12)

Написание -Ы после –Ц  слов-названий предметов.

комбин

 Применять основное правило написания  букв И и Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов, составлять словосочетание по данным схемам, пользоваться обратным словарём.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать.

Работать с информацией. Представлять данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

92

(13)

Написание -Ы после –Ц  слов-названий предметов.

комбин

Использовать изученные орфограммы. Пользоваться обратным словарем. Работать со схемами и таблицами.

Моделировать разнообразные ситуации расположения слов в пространстве. Формировать потребность в пользовании словарями.

Овладевать приёмами сотрудничества. Работать с информацией. Представлять данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

Морфемика и словообоазование (48 часов)

93

(14)

Как делаются слова. Что такое суффикс.

Изучение нового материала

Осознавать определение суффикса. Находить суффикс в словах, пользоваться  обратным словарём. Сравнивать значения родственных слов с разными суффиксами.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать.

Работать с информацией. Представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

94

(15)

Развитие речи с элементами культуры.

Деление текста на части.

Практическая работа

Выделять в тексте смысловые части, продолжать предложение, пользоваться толковым словарём. Наблюдать за особенностями речи. Работать в малых группах с последующей самопроверкой.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

95

(16)

Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки..

комбин

Находить суффиксы в словах. Образовывать новые слова с помощью суффиксов, строить схему  образования новых слов.

Овладевать нормами письма. Систематизировать полученные знания.  Осуществлять самопроверку.

Овладевать приёмами сотрудничества. Работать с информацией. Представлять данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

96

(17)

Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки..

комбин

Пользоваться обратным словарём, строить схемы образования новых слов, выделять части слова. Наблюдать. Сравнивать, использовать разнообразные приёмы работы со словами.

Наблюдать, анализировать объекты письма, составлять новые слова в соответствии с темой  и графическими моделями.

Работать с информацией. Представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

97

(18)

Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки..

комбин

Подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные, выполнять разбор слова по составу. Самостоятельная работа с последующей проверкой.

Выполнять инструкции. Следовать образцу.

Овладевать приёмами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

98

(19)

Как делаются слова.  Суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Написание буквосочетаний  ЧН, ЧК.

комбин

Образовывать слова с помощью суффикса, составлять диктант со словами на –ный, используя обратный словарь. Работать по алгоритму.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Осуществлять самопроверку. Работать с информацией.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

99

(20)

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

комбин

Усваивать правило образования сложных слов. Правильно писать сложные слова, выполнять разбор сложных слов по составу, пользоваться обратным словарём. Объяснять значения сложных слов. Прогнозировать результаты.

С.75

У4

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать.

Овладевать приёмами сотрудничества. Работать с информацией. Представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

100

(21)

 Развитие речи с элементами культуры.

Деление текста на части.

Практическая работа

Выделять в тексте смысловые части, продолжать предложение, пользоваться толковым словарём. Наблюдать за особенностями речи. Работать в малых группах с последующей самопроверкой.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

101

(22)

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки..

комбин

Составлять диктант со словами на –ный, используя обратный словарь.  Понимать механизм образования новых слов.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать. Моделировать схемы слов.

Работать с информацией. Представлять данные.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

102

(23)

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки..

комбин

Составлять схемы образования новых слов. Выполнять разбор слова по составу; писать слова с сочетаниями –ЧН, -ЧК. Моделировать структуру слов . Работать в малых группах.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать. Моделировать схемы слов.

Работать с информацией. Представлять данные.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

103

(24)

104

(25)

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки..

обобщение

Подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные. Правильно писать сочетания букв –ЧН, -ЧК. Выполнять разбор слова по составу. Работать со схемами и таблицами.

Овладевать приёмами сотрудничества. Выполнять инструкции. Следовать образцу. Планировать свои действия. Овладевать нормами письма по алгоритму.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

105

(26)

Развитие речи с элементами культуры. Деление текста на части.

Работа с картиной А.Матиса «Разговор».

Практическая работа

Усваивать понятие «тема картины».

Работать с репродукцией, выделять части текста красной строкой или отступом.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма, выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

106

(27)

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки..

комбин

Объяснять способ образования новых слов, составлять диктант со словами на –ица и -ница, используя обратный словарь.  Работать в парах с последующим обсуждением.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Работать с информацией.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

107

(28)

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

комбин

Объяснять значение однокоренных слов, пользоваться обратным словарём, составлять схему образования новых слов. Прогнозировать результаты своей деятельности.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать.

Овладевать приёмами сотрудничества. Работать с информацией. Представлять данные.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

108

(29)

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Диктант «Лесной конек» по теме «Суффиксы слов, не называющие предметы»

комбин

Усвоить значение суффикса –щик

 (-щиц) , образовывать слова, . разбирать по составу. Моделировать структуру слов. Выполнять комбинированные задания.

Овладевать приёмами письма, осуществлять проверку по алгоритму.  Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать.

Работать с информацией. Представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

Диктант (тем.)

109

(30)

РНО.

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки..

комбин

Пользоваться обратным словарём. Образовывать  начальную форму существительных, составлять схемы образования новых слов. Работать в парах и производить самооценку с помощью шкалы.

С77

У6

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

110

(31)

 Развитие речи с элементами культуры.

Работа с картиной К.Петрова-Водкина «Утренний натюрморт».

Практическая работа

Усваивать понятие «натюрморт».

Работать с репродукцией, пользоваться с толковым словарём . Характеризовать явления и события с использованием разнообразных средств языка.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

111

(32)

112

(33)

Что такое обращение.

Изучение нового материала

Осмысливать понятие «обращение». Находить в тексте обращение и выделять их пунктуационно, пользоваться орфоэпическим словарём.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма. Осуществлять самопроверку.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

113

(34)

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставок.

Изучение нового материала

Усвоить определение «приставка», значение приставки. Образовывать слова с помощью приставок, пользуясь обратным словарём.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

114

(35)

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставок.

комбин

Распознавать отличительные признаки приставки и предлога. Указывать способ словообразования, выделять приставку. Различать приставку и предлог.

Наблюдать, исследовать. Моделировать изучаемые объекты письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

115

(36)

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставок.

комбин

Писать слова с предлогами и приставками.

С80

У3

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

116

(37)

Развитие речи с элементами культуры.

Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к 8 Марта.

Практическая работа

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности для написания поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать.

Работать с информацией. Представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

Практическая работа (тек.)

117

(38)

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Изучение нового материала

Усваивать правило раздельного написания частицы «не» с глаголами. Писать частицу «не» со словами, называющими действиями. Приводить примеры на изученное правило. Группировать. Контролировать написание слов.

Овладевать приёмами письма, осуществлять проверку по алгоритму.  Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

118

(39)

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

комбин

Выполнять разбор слов по составу, правильно писать слова на изученные правила.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Овладевать приёмами сотрудничества. Работать с информацией. Представлять данные.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

119

(40)

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

комбин

Составлять схемы образования новых слов, подбирать родственные слова . Действовать

Моделировать изучаемые объекты письма. Исследовать их свойства.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

120

(41)

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия. Словарный диктант.

комбин

Выделять на письме обращение, пользоваться обратным словарём, правильно писать частицу «не» со словами, называющими действия. Иметь представление о глаголах-антонимах.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные. Овладевать приёмами сотрудничества.

Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

Словарный диктант №10

121

(42)

Развитие речи с элементами культуры.

Устное изложение. Как писать изложение.

Практическая работа

Определять тему и основную мысль текста; составлять план текста и использовать его при устном или письменном изложении. Характеризовать явления и события с использованием разнообразных средств языка

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Обобщать.

Работать с информацией. Представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

Практическая работа (тек.)

122

(43)

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия. Диктант «Весной в лесу» по теме: «Написание частицы НЕ со словами, называющими действия»

комбин

Усваивать, что суффикс –ть указывает на начальную форму глагола. Писать частицу «не» со словами, называющими действия.

Моделировать изучаемые объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать приёмами сотрудничества. Работать с информацией.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

Диктант (тем.)

123

(44)

Состав слова.

комбин

Выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа, пользоваться обратным словарём. Объяснять значение слова с разными приставками. Работать со схемами и таблицами.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные. Овладевать приёмами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

124

(45)

Состав слова.

комбин

Подбирать слова близкие и противоположные по значению.  Выполнять разбор слов по составу. Моделировать структуру слов.

c.84

у.6(в)

Моделировать изучаемые объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма по алгоритму.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

125

(46)

Состав слова.

комбин

Усваивать правописание слов –названий действий с основой на –чь, стоящих в начальной форме. Выполнять разбор слова по составу. Работать по опорным схемам.

Исследовать предметы письма. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

126

(47)

 Развитие речи с элементами культуры.

Типы текстов. Описание и повествование.

Практическая работа

Определять характер текста: описание или повествование.

Характеризовать явления и события с использованием разнообразных средств языка

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Обобщать.

Работать с информацией. Представлять данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

Практическая работа (тек.)

127

(48)

Состав слова. Словарный диктант.

комбин

Подбирать родственные слова по обратному словарю и разбирать их по составу на основе словообразовательного анализа.

Овладевать приёмами письма. Планировать свои действия. Осуществлять самопроверку.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Словарный диктант №11

128

(49)

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Изучение нового материала

Указывать способ словообразования, читать и составлять схемы слов, пользоваться толковым словарём.

Наблюдать, осмысливать, понимать изучаемые объекты письма.  Использовать приёмы графического моделирования.

Работать с информацией.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

129

(50)

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

комбин

Пользоваться орфографическим словарём. Правильно писать безударную гласную и парные согласные в корне слова. Образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок. Группировать, контролировать написание слов

Моделировать изучаемые объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма. Планировать свои действия.

Работать с информацией.  Использовать полученную информацию в процессе сотрудничества.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

130

(51)

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

комбин

Пользоваться орфографическим словарём. Правильно писать безударную гласную и парные согласные в корне слова. Образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок. Группировать, контролировать написание слов

Исследовать предметы письма.

Использовать приёмы графического моделирования.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

4 четверть -45 часов.

131

(1)

Правильное употребление  приставок НА-,О- в словах «надеть, надевать, одеть, одевать»

Изучение нового материала

Усваивать лексическое значение приставок. Правильно употреблять приставки НА-, О-. пользоваться толковым словарём. Составлять схемы. Осуществлять контроль и самоконтроль.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные. Овладевать приёмами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

132

(2)

Развитие речи с элементами культуры.

Типы текстов. Описание и повествование.

Практическая работа

Осознавать, что в тексте-описании часто используют приём сравнения.

Определять характер текста: описание или повествование.

Характеризовать явления и события.

С.95

У. (9а)

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

133

(3)

Правильное употребление  приставок НА-,О- в словах «надеть, надевать, одеть, одевать»

комбин

Усваивать лексическое значение приставок. Правильно употреблять приставки НА-, О-. пользоваться этимологическим словарём.

Наблюдать, осмысливать, понимать изучаемые объекты письма.  Использовать приёмы графического моделирования.

Работать с информацией.  

Обобщать, работать с информацией, представлять данные. Овладевать приёмами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

134

(4)

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Изучение нового материала

Указывать способ словообразования, объяснять значение новых слов. Пользоваться обратным словарём. Действовать по алгоритму.

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму. Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов.

Работать с информацией.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

135

(5)

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

комбин

Делить слова на группы: слова-названия, предметы одушевлённые и неодушевлённые. Выполнять разбор сложных слов. Составлять схемы и таблицы.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные. Овладевать приёмами сотрудничества.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

136

(6)

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Обобщение знаний

Усваивать понятие «соединительные гласные». Выделять в сложных словах соединительные гласные. Пользоваться обратным словарём.

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму. Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов.

Работать с информацией.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

137

(7)

 Развитие речи с элементами культуры.

Типы текстов. Научный и художественный текст.

Практическая работа

Определять характер текста.

Характеризовать явления и события с использованием разнообразных средств языка. Работать в парах и производить самооценку с помощью шкалы.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

138

(8)

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Изучение нового материала

Указывать способ словообразования, объяснять значение новых слов. Пользоваться обратным словарём. Действовать по алгоритму.

Моделировать изучаемые объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма. Планировать свои действия.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

139

(9)

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного. Словарный диктант.

комбин

Составлять  схемы словообразования. Различать приставки и предлоги. пользоваться этимологическим и  орфографическим словарями. Писать слова с изученными орфограммами.

Моделировать изучаемые объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма. Планировать свои действия.

Работать с информацией.  Использовать полученную информацию в процессе сотрудничества.

Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

Словарный диктант №12

140

(10)

Диктант «Птичьи хлопоты» с грамматическим заданием по теме «Сложные слова».

Контрольный урок.

Проверять сомнительные написания (безуд глас в корне, парные по глух-звонк согл) жи-ши. Ча-ща, чу-щу в разных частях слов.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения , обобщать.

Работать с информацией.  Использовать полученную информацию в процессе сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

Диктант (тем.)

Фонетика и орфография (30 часов)

141

(11)

Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак.

Изучение нового материала

Усваивать правило написания разделительного мягкого знака. Выполнить работу над ошибками. Употреблять разделительный Ь на письме.

С42

У4

Анализировать объекты письма. Осуществлять работу над исправлением ошибок.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

142

(12)

Развитие речи с элементами культуры.

Научный и художественный текст.

Практическая работа

Определять характер текста.

Характеризовать явления и события с использованием разнообразных средств языка. Работать в парах и производить самооценку с помощью шкалы.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

143

(13)

Разделительный твёрдый знак.

комбин

Усваивать правило написания разделительного Ъ знака. Употреблять разделительные Ъ и Ь знаки на письме. Группировать слова по заданному правилу. Прогнозировать результаты своей деятельности.

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией.  Использовать полученную информацию в процессе сотрудничества.

Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

144

(14)

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

комбин

Пользоваться орфоэпическим и обратным словарём. Правильно писать слова с разделительным Ъ и Ь знаками. Составлять модели слов. Коллективная и индивидуальная работа по алгоритму.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

145

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

комбин

Пользоваться орфоэпическим и обратным словарём. Правильно писать слова с разделительным Ъ и Ь знаками. Составлять модели слов. Коллективная и индивидуальная работа по алгоритму.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

146

(15)

Написание разделительных Ь и Ъ знаков. Словарный диктант.

Обобщение.

Усваивать понятие «родственные слова». Подбирать родственные слова. Писать слова с разделительным Ъ и Ь знаками. Классифицировать слова. Осуществлять самопроверку.

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией.  Использовать полученную информацию в процессе сотрудничества.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

Словарный диктант №13

147

(16)

Развитие речи с элементами культуры.

Научный и художественный текст.

Практическая работа

Различать научный и художественный тексты. Пользоваться толковым словарём. Работать с картиной по принципу исследования.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Практическая работа (тек.)

148

(17)

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

комбин

Употреблять разделительный Ь и Ъ знаки на письме. Пользоваться орфоэпическим словарём. Писать слова с изученными орфограммами, подбирать родственные слова, составлять схемы словообразования слов, пользоваться обратным и этимологическим словарями, писать сложные слова и объяснять их значения.

Планировать свои действия по алгоритму.

Работать с информацией.  

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

149

(18)

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

комбин

Употреблять разделительный Ь и Ъ знаки на письме. Пользоваться орфоэпическим словарём. Писать слова с изученными орфограммами, подбирать родственные слова, составлять схемы словообразования слов, пользоваться обратным и этимологическим словарями, писать сложные слова и объяснять их значения.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией.  Использовать полученную информацию в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

150

(19)

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

комбин

Употреблять разделительный Ь и Ъ знаки на письме. Пользоваться орфоэпическим словарём. Писать слова с изученными орфограммами, подбирать родственные слова, составлять схемы словообразования слов, пользоваться обратным и этимологическим словарями, писать сложные слова и объяснять их значения.

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма по алгоритму.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

151

(20)

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

комбин

Употреблять разделительный Ь и Ъ знаки на письме. Пользоваться орфоэпическим словарём. Писать слова с изученными орфограммами, подбирать родственные слова, составлять схемы словообразования слов, пользоваться обратным и этимологическим словарями, писать сложные слова и объяснять их значения.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

152

(21)

 Развитие речи с элементами культуры.

Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи».

Практическая работа

Различать научный и художественный тексты. Работать с картиной. Работать с репродукцией, пользоваться толковым словарём..

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

Практическая работа (тек.)

153

(22)

Самое загадочное чередование согласных в корнях слов: чередование настоящего звука с нулевым звуком.

Изучение нового материала

Усваивать, что непроизносимый согласный звук- нулевой звук. Проверять слова с непроизносимым согласными. Подбирать родственные слова. Характеризовать явления и события.

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

154

(23)

155

(24)

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

комбин

Усваивать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимым согласными в корне. Пользоваться обратным словарём; делить слова на группы по видам орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные; выделять обращения на письме.

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

156

(25)

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

Обобщение

Усваивать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимым согласными в корне. Пользоваться обратным словарём; делить слова на группы по видам орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные; выделять обращения на письме.

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

157

(26)

Развитие речи с элементами культуры.

Письменное  изложение. Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере».

Практическая работа

 Работать с репродукцией.

Определять тему и основную мысль текста; составлять план текста и использовать его при устном изложении.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

Практическая работа (тек.)

158

(27)

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

Изучение нового материала

Усваивать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимым согласными в корне. Пользоваться обратным словарём; делить слова на группы по видам орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные; выделять обращения на письме. Усваивать алгоритм рассуждения при написании слов. Характеризовать явления и события с использованием слов данного вида.

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

159

(28)

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

комбин

Усваивать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимым согласными в корне. Пользоваться обратным словарём; делить слова на группы по видам орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные; выделять обращения на письме. Усваивать алгоритм рассуждения при написании слов. Характеризовать явления и события с использованием слов данного вида.

Работать по алгоритму.

Уметь ориентироваться  в средствах и условиях общения.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

160

(29)

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

комбин

Усваивать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимым согласными в корне. Пользоваться обратным словарём; делить слова на группы по видам орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные; выделять обращения на письме. Усваивать алгоритм рассуждения при написании слов. Характеризовать явления и события с использованием слов данного вида.

Наблюдать, исследовать объекты письма. Выделять их существенные признаки.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

161

(30)

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук. Проверочная работа по теме «Непроизносимый согласный звук - нулевой звук»

комбин

Проверять сомнительные написания (безуд глас в корне, парные по глух-звонк согл) жи-ши. Ча-ща, чу-щу в разных частях слов.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

Проверочная работа (тем.)

162

(31)

 Развитие речи с элементами культуры.

Письменное  изложение «Ступеньки».

Практическая работа

 Определять тему и основную мысль текста; составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении. Членить текст на абзацы, оформляя его на письме.

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием доп информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

Практическая работа (тек.)

163

(32)

Итоговая контрольная работа за 2 полугодие.

Контрольный урок

Проверять сомнительные написания (безуд глас в корне, парные по глух-звонк согл) жи-ши. Ча-ща, чу-щу в разных частях слов.

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

Итоговая контрольная работа

164

(33)

Работа над ошибками. Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

комбин

Усваивать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимым согласными в корне. Выполнять работу над ошибками.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

165

(34)

Непроизносимый согласный звук- нулевой звук.

комбин

Различать и правильно употреблять приставки. Объяснять значение многозначных слов, правильно писать слова с парными и непроизносимыми согласными в корне. Пользоваться орфоэпическим словарём.

Работать по алгоритму.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как с источниками познания окружающей действительности.

166

(35)

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

Обобщение

Различать и правильно употреблять приставки. Объяснять значение многозначных слов, правильно писать слова с парными и непроизносимыми согласными в корне. Пользоваться орфоэпическим словарём.

Осмысливать, определять, различать и правильно употреблять слова с парными и непроизносимыми согласными.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

167

(36)

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

Обобщение

Различать и правильно употреблять приставки. Объяснять значение многозначных слов, правильно писать слова с парными и непроизносимыми согласными в корне. Пользоваться орфоэпическим словарём.

Работать по алгоритму.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

168

(37)

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

Обобщение

Различать и правильно употреблять приставки. Объяснять значение многозначных слов, правильно писать слова с парными и непроизносимыми согласными в корне. Пользоваться орфоэпическим словарём.

С.79

У.2

Наблюдать, исследовать объекты письма. Выделять их существенные признаки.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

169

(38)

Лексикография Тест итоговый.

Контрольный урок

Пользоваться словарями русского языка. Находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма по алгоритму.

Выражать свои мысли с использованием доп информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

Тест (итоговый)

170

(39)

 Развитие речи с элементами культуры.

Задание для членов клуба «Ключ и заря».

Систематизация и обобщение знаний.

Правильно писать слова с изученными орфограммами. Пользоваться орфографическим словарём. Грамотно писать и оформлять письмо элементарного содержания.

Овладевать нормами речевого этикета .  описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Работать с информацией, представлять данные. Овладевать приёмами сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь-показатель культуры человека.

171

(40)

Итоговая комплексная работа за 2 класс.

Контрольный урок

172

(41)

РНО. Употребление приставок и предлогов. Лексическое значение слова.

173

(42)

КВН по русскому языку «Хочу всё знать!»

174

(43)

175

(44)

176

(45)