календарно-тематическое планирование по музыке 1 класс УМК "Перспективная начальная школа"
календарно-тематическое планирование по музыке (1 класс) по теме

№

п/п

Тема урока

                    Планируемые  результаты

Музыкальный материал

Кол-во часов

Стр. учебника

Дата

  предметные

метапредметные  и личностные (УУД)

I

Звуки вокруг нас.

Знать:

- понятия  «музыкальный звук», «музыкальная тема», «мелодия», «колыбельная песня», «композитор», «ритм», «темп», «характер», «скрипка»

Уметь:

- отличать звуки шумовые и музыкальные;

- исполнять колыбельную песню;

- прохлопывать вместе с пением ритмический рисунок песни;

- определять характер мелодии;

- определять звучание музыкальных инструментов

Личностные:

- проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений

Регулятивные

-способность  к волевому усилию;

- способность принимать и сохранять учебную задачу  с помощью учителя

Познавательные

1. Общеучебные

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ;

- ориентироваться в учебнике

2. Логические

- сравнивать окружающие звуки, звуки природы с музыкальными звуками

Коммуникативные

- исполнять песни, музыкальные импровизации в коллективном или групповом сотрудничестве с другими учащимися

9 ч

1

Звуки в доме Маши и Миши.

музыкальные звуки

1 ч

4 - 5

2-3

Рождение песни. Колыбельная.

«Колыбельная» муз. Е.Тиличеевой, «Колыбельная самим себе» муз. В.Семёнова, сл. Г.Лебедевой, «Кикимора» симфоническая картинка А.Лядов

2 ч

6-11

4-5

Поющие часы.

Вступление к опере «Сказка о царе Салтане» Н.А.Римский-Корсаков, «Часы» муз. Н.Метлова, «Тик-так» муз. А.Островского, сл. З.Петровой

2 ч

12-14

6-7

«Кошкины» песни.

«В гостях у королевы» муз. Г.Брука, сл.С.Маршака, «Киска» муз. Г.Курина, сл. В. Стоянова, «Учёный кот» муз. И.Кирилиной, сл. В.Орлова, «Кот в сапогах и белая кошечка» фрагмент балета П.И.Чайковского «Спящая красавица»

2 ч

15-19

8-9

О чём «поёт» пррода?

«Прогулка» С.С.Прокофьев, «Кукушка» швейцарская нар.п., «Кукушка в глубине леса» К. Сенс-Санс,  «Сарафан надела осень» муз. Т. Попатенко, сл. И.Чернецкой, «Полёт шмеля» Н.А.Римский-Корсаков

2 ч

20-27

II

Музыкальные встречи Маши и Миши

Знать:

- понятия «ноты», «регистр», «звонарь», «созвучие», «солист»;

- элементы инсценирования (разыгрывания)  песни

Уметь:

- исполнять различные по характеру музыкальные произведения;

- прохлопывать ритм произведения;

- определять звучание колоколов, высоту их звучания;

- использовать элементы импровизации;

- осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и импровизации

Личностные:

- выражать своё эмоциональное отношение  к музыкальным образам в слове, жесте, пении и др.

Регулятивные

- -оценивать правильность выполнения работы;

-- адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;

 Познавательные

1. Общеучебные

- осуществлять поиск необходимой информации с использованием дополнительной литературы, Интернет

2. Логические

- сранивать разные музыкальные произведения;

- находить особенности музыкального отражения жизненных ситуаций

Коммуникативные

- размышлять об особенностях воплощения сказки в музыке, обсуждать это с одноклассниками;

- уметь выражать свою позицию

7 ч

10-11

Музыка про разное.

«Звуки музыки» муз. Р.Роджерса, сл. М.Цейтлиной, «Баба-Яга» П.Чайковский, «Марш Черномора» М.Глинка

2 ч

28-32

12-14

Звучащий образ Родины

Ростовские колокольные звоны, «Вечерний звон» р.н.п., «Богатырские ворота» М.Мусоргский, «Родина – Отчизна» муз. А.Киселёва, сл. В. татаринова

3 ч

33-36

15-16

Здравствуй, гостья- зима.

«Здравствуй, гостья-зима» муз. народная, сл. И.Никитина, «Зимушка-зима» муз. Е.Ботярова, сл. М.Пляцковского, «Новогодний хоровод» муз. Г. Струве, сл. Н.Соловьёвой

2 ч

37-39

III

Так и льются сами звуки из души

Знать:

- понятия «герои песен», «фортепьянная музыка», «настроение», «оркестр», «симфоническая музыка», «сопровождение»,  «выразительность музыки»

Уметь:

- определять звучание музыкальных инструментов (скрипка, фортепьяно, колокола);

- импровизировать (вокальная, танцевальная импровизация);

-  инсценировать песни, фрагменты опер;

- выявлять выразительные возможности музыки

Личностные:

- выражать своё эмоциональное отношение  к музыкальным образам

Регулятивные

- -оценивать правильность выполнения работы;

-- принимать и сохранять учебную задачу

 Познавательные

1. Общеучебные

- ориентироваться в учебнике

2. Логические

-обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные

- разучивать и исполнять песни в сотворчестве с

одноклассниками

10 ч

17-18

Зимние забавы

«Снег танцует» К.Дебюсси, «Вальс снежных хлопьев» П.Чайковский, «Котёнок» муз.В.Семёнова, сл. В. Бараускаса, «Хоккеисты» муз.И.Красильникова, сл. Е.Авдиенко, «Как на тоненький ледок» р.н.п., «Пятнашки» С.Прокофьев

2ч

40-46

19-20

Музыкальные картинки

«Куры и петухи» К.Сен-Санс, «До чего же грустно» муз. С.Соснина, сл. П.Синявского, «Музыкальные картинки» Д.Кабалевский

2ч

47-52

21-22

Мелодии жизни

«Болезнь куклы» П.Чайковский, «Журавель» укр.н.п., «Симфония №2» П.Чайковский,  «Бравые солдаты» муз.А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной, «Азбука» муз. А.Зарубы, сл. Б.Заходер,  «Рыжий пёс» муз. Г.Струве, сл. В.Степанова

2ч

53-61

23-24

Весенние напевы

«Перед весной» р.н.п., «Весной» Э.Григ, «Самая, самая» муз. Г.Левкодимова, сл. В.Степанова

2ч

62-66

25-26

«Поговорим» на музыкальном языке

«Последний снег» муз. З.Компанейца, сл. А.Толстого, «Сладкая грёза» П.Чайковский

«Капельки» муз. В.Павленко, сл. Э.Богдановой, «Муха-Цокотуха» опера-игра муз. М.Красева

2ч

67-79

IV

Волшебная сила музыки

7 ч

27-28

Композитор – исполнитель - слушатель

Знать:

- понятия  «вступление», «куплет», «запев», «припев», «дирижёр»

Уметь:

- определять звучание музыкальных инструментов;

- различать настроения, чувства и характер, выраженные в музыке;

- - исполнять различные по характеру музыкальные произведения

Личностные:

- проявлять интерес к взаимосвязи композитора, исполнителя и слушателя

Регулятивные

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;;

 Познавательные

1. Общеучебные

- устанавливать  связь определять , от чего зависит музыкальное окружение жизни человека

2. Логические

- сранивать музыкальные характеристики разных героев

Коммуникативные

- рассуждать о роли музыки в жизни человека, формулировать своё мнение

«Полька» П.Чайковский,  «Дождь и радуга» С.Прокофьев, «Соловейка» муз. А.Филиппенко, сл. Г.Бойко, «Дирижёр» муз. Д.Запольского, сл. Е.Руженцева

2ч

80-86

29-31

Музыка в стране «мульти – пульти»

«Колыбельная медведицы»  муз. Е.Крылатова, сл. Ю.Яковлева, «Дюймовочка» муз. С.Слонимского, «Песенка Львёнка и Черепахи» муз. Г.Гладкова, сл. С.Козлова

3ч

86-90

32-33

Всюду музыка живёт

«Игра воды» муз. М.Равеля, «На лесной тропинке» муз. А.Абрамова, сл. Л.Дымовой, «Наш край» муз. Д.Кабалевского, сл. А.Пришельца

2ч

91-95

МУЗЫКА

                                 Автор: Т.В. Челышева,  М.: издательство «Академкнига/учебник», 2011

              Учебник: «Музыка» 1 класс Т.В.Челышева,

                                  М.: издательство «Академкнига/учебник»,  2012

                        33 часа, 1 час в неделю