Учебно-методический комплект по русскому языку "Работа с деформированным текстом", 4 класс, Перспектива
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) на тему

Этап урока

Время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

Орг.момент.

≈1

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок развития речи.

Приветствовать учителя.

Р: настраиваются на работу.

Постановка учебной задачи и её решение.

Словес.:

 ответы на вопросы, целеполагание, определение темы урока.

≈10

- Ребята, что такое текст? (это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически).

- А какие виды текстов бывают? (текст-описание, текст-рассуждение, текст-повествование).

- Что такое текст-описание, повествование и рассуждение? (Т-О- описывает какой - то предмет или явление. Т-П – текст, в котором события описываются в последовательности. Т-Р - следственные, условные, целевые и другие логические отношения между явлениями).

- Ребята, что есть у текста? (заголовок, тема, смысл).

- Что отражается в заголовке? (тема текста).

- Сегодня на уроке, как вы уже поняли, мы будем работать с текстом, но он не простой, а деформированный.

- Ребята, как вы понимаете, что такое деформация/деформированный текст? (изменённый).

- Что может быть деформировано в тексте? (порядок слов, предложений, частей Т).

- Ребята, сегодня вы будете восстанавливать деформированный текст.

- Давайте определим тему и цель урока (тема: «Восстановление деформированного текста»; цель: закрепить и улучшить умение восстанавливать деформированный текст).

Участвовать в учебном диалоге, актуализировать ранее полученные знания, формулировать тему и цель урока.

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле, способе решения.

Р: целеполагание.

Решение частных задач.

Практич.: восстановление деформированного текста, проверка по эталону.

≈25

- Ребята, сейчас я раздам вам карточки с текстом.

- Как вы думаете, что необходимо с ним сделать? (восстановить).

- Какой это текст, что в нём необычного? (он деформированный)

- Докажите, что он деформированный (части текста и предложения не совпадают по смыслу между собой).

 - Вам нужно будет расположить части текста по порядку, чтобы текст получился правильным, и записать восстановленный текст в тетрадь.

- Приступайте к работе.

(после того, как закончили) – Ребята, на доске вы видите восстановленный текст, сверьте ваш текст с эталоном. – У кого по-другому? – Почему?

Слушать и принимать задание учителя, работать с деформированным текстом, выполнять самопроверку по эталону.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем.

П: дополняют и расширяют знания.

Р: осмысляют учебный материал.

Итог урока.

Рефлексия.

Словес.: ответы на вопросы, подведение итогов.

≈ 3

- Ребята, чем мы занимались сегодня на уроке? (восстанавливали текст).

- Ребята, к какому виду текста относится текст, с которым вы работали? (текст-повествование). – Докажите.

- Ребята, а почему ребёнка, на которого попал пятый луч, автор назвал лентяем? (потому что все звери и птицы сразу проснулись и начали чем-то заниматься с восходом солнца, а лентяй просто перевернулся на другой бок и не захотел просыпаться).

- Давайте повторим, что такое деформированный текст?

- Кто справился с заданием и восстановил текст правильно?

- Спасибо за урок, желаю вам научиться писать очень красиво и грамотно.

Анализировать свою работу на уроке, подводить итоги.

Р: понимание      причин успехов в учебе, осуществляют итоговый контроль по результатам работы.