Тема: Единственное и множественное число имён существительных. 2 класс. Программа: Школа России.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Этапы урока.
Методы и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

1 мин

- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.

Приветствовать учителя

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный
Словес.: слово учителя

1 мин

Знаю я теперь отныне- 
Есть одно такое имя - 
Назовет любой предмет 
И на все нам даст ответ. 
Это главная часть речи, 
Обозначает все на свете, 
Без нее никак нельзя. 
Существительным ура!

Слушать стихотворение

Личностные  – воспринимать нашу речь.

Постановка учебной задачи и её решение

Практич.: выполнение теста

Словес.: определение темы урока

10 мин

Работа в группах
- Подпишите листочки. Сейчас я буду диктовать вам вопросы, а вы должны будете записать правильный вариант ответа на листочке через запятую.
1. Имя существительное отвечает на вопросы:

а)        какой? какая? какое? какие?

б)        кто? что?

в)        что делать? что сделать?

2. Имя существительное — это часть речи, которая обозначает:

а)        признак предмета;

б)        действие предмета;

в)        предмет.

3. Собственные имена существительные — это:

а)        названия животных, растений, месяцев, времен года;

б)        географические названия;

в)        имена, фамилии, отчества людей и клички животных.

4. Имена собственные пишутся:

а)        с заглавной буквы;

б)        со строчной буквы.

5. Имена существительные:

а)        изменяются по числам;

б)        не изменяются по числам.

6. Выберите верное утверждение.

а)        Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос что ?, а неодушевленные — на вопрос кто ?.

б)        Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевленные — на вопрос что?.

- А теперь сдайте листочки с ответами.
- Ребята, что за часть речи мы с вами повторяли? (Имя существительное).
- Какую цель мы поставим перед собой? (Закрепить знания об имени существительном).

Выполнять тест в подгруппах

Определять тему и цель урока

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия

Коммуникативные –  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные  – принимать и сохранять учебную задачу

Решение частных задач

Практич.: выполнение

физкультминутки
Практич.: выполнение проверочной работы

24 мин

Физкультминутка

Раздать учащимся карточки с заданиями.
Учитель следит за работой учащихся.

Выполнять физкультминутку

Выполнять проверочную работу

Личностные – установка на здоровый образ жизни..

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.

Итог урока

Словесн.: обобщение

3 мин

- Какую честь речи мы с вами повторяли?

- Все ли вам было понятно?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

- Кому нужна помощь учителя или товарищей?
- Запишите д/з: подготовка к диктанту

Обобщать изученное.
Подводить итог урока.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

1 мин

- Если вы сегодня на уроке все поняли, то поднимите зеленый карандаш. Если вы что-то не поняли, и у вас остались вопросы, то жёлтый. Если вы ничего не поняли, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные – анализировать собственную работу.