УМК "Школа России", русский язык 4 класс. Тема:"Окончания имен прилагательных множественного числа в творительном и дательном падежах".
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему

Учебное занятие по русскому языку

 «Дательный и творительный падежи имен прилагательных во множественном числе»

4 класс

(УМК «Школа России»)

Тема урока: Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

Цели урока: 

 •обобщить и закрепить знания учащихся об имени прилагательном;

•формировать навыки правописания окончаний имен прилагательных;

•развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, устанавливать

 связь имен прилагательных с именами существительными, определять род и число;

Ход урока

1. Организационный момент, актуализация знаний

Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем гостей нашего урока.

Уже совсем скоро весна придет в наши края. Последний снег тает на улицах города, поэтому мы с вами не упустим такую возможность поиграть в снежки, а заодно и вспомним правила по русскому языку.

Дети играют вместе с учителем в «Снежный ком» (необходимо взять несколько листов бумаги А4 (такое количество, сколько будет вопросов), на каждом листе написать вопрос: что такое имя прилагательное? Что обозначает имя прилагательное? Назовите окончания имен прилагательных м.р. и ср.р. и пр.  Каждый лист нужно смять и вложить в следующий и так далее. Получается один большой ком. Затем учитель бросает «снежок» какому-то ученику, тот разворачивает первый лист, отвечает на вопрос и бросает снежок следующему.).

Играют в снежный ком.

Вопросы:

• Что такое имя прилагательное?
• Назови непостоянные признаки имен прилагательных
• Каким членом предложения являются прилагательные?
• С какой частью речи связаны имена прилагательные?
• Каким членом предложения является краткое прилагательное?

Записывают число, классная работа.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в былину. Но для начала давайте вспомним, что это такое и кто главный герой былины?

Ученики отвечают на вопросы.

Словарная работа. Записывают словарное слово в тетрадь: богатырь

Вы сказали, что прилагательное обозначает признак предмета. А какими прилагательными мы сможем охарактеризовать богатырей?

Как называются все те слова, которые вы назвали (синонимы)? Что такое синонимы?

Назовите автора этой картины. Кто изображен на ней?

II Изучение нового материала.

Работа в тетрадях. Запишите словосочетания в нужных формах: русские могучие богатыри 

Взаимопроверка тетрадей.

В каких падежах возникли затруднения? Что еще не изучали? Называют тему урока. Записывают в тетрадь. Определяют окончания прилагательных в данных падежах. Проверка окончаний дательного и творительного падежей.

Работа с учебником. Проверяют себя по учебнику, правильно ли определили окончания. Какие окончания мы не назвали (ым/ыми). В каком случае пишутся эти окончания? – если перед гласной стоит твердый согласный.

Следующее задание – записать три выражения в дательном и творительном падежах, сравнить окончания. Ребята также меняются тетрадями, выполняют взаимопроверку.

III Физкультминутка:

Дружно встали

Дружно встали.

Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри! (Руки в стороны)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо, (Поворот вправо)

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже (Поворот влево)

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще. (Поворот вправо)

Через левое плечо. (Поворот влево)

IV Систематизация и обобщение знаний.

Продолжение урока. Работа с текстом в парах. Тексты лежат у ребят на столах вместе с вопросами к тексту:

• Найдите имена прилагательные в тексте
• Определите их род, число, падеж. У каких прилагательных определить род невозможно? Назовите их.
• Найдите предложение с однородными членами, разберите его.

           Ученики по очереди работают у доски.

        V Подведение итогов

        Какую тему изучали? Что узнали нового?

         Оцените работу друг друга в тетрадях. Вы сделали две взаимопроверки. Если все хорошо, нет ошибок или 1-2 ошибки, то нарисуйте солнышко. Если ошибок больше, то ничего рисовать не нужно.

А теперь каждый ученик оценит свою собственную работу. На доске вы видите три картинки. Попробуйте угадать, что здесь зашифровано. Как называются такие выражения? С каким фразеологизмом ассоциируется ваша работа на уроке?

Спасибо за урок!