Конспект к открытому уроку "Слова отвечающие на вопросы Кто? Что?"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Тема: Слова, отвечающие на вопросы: Кто? Что?

Цель: формировать умения распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Задачи: упражнять в умении классифицировать существительные по разным признакам: одушевленные – неодушевленные; привлечь внимание детей к многообразию значения слов, ориентировать на речевое развитие учащихся, обогащение их активного словаря понятиями и терминами по теме

развивать речь, любознательность, мышление, орфографическую зоркость;

воспитывать сдержанность, умение выслушать товарища, интерес к учению, любовь к родному языку.

Оборудование: учебник «Русский язык 1 кл.»

 карточки со словами, вопросами Кто? Что?, индивидуальные дифференцированные карточки, задания для работы в парах.

        Ход урока:

1. Орг.начало  (Слайд 1)

 Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой! 

- Давайте все проверим:  ручка на парте , простой карандаш, цветные карандаши?

А знаете что ребята, сегодня мы с вами совершим морское путешествие на остров знаний. Вы должны очень внимательно слушать и тогда чётко выполним все команды. Наше путешествие начинается…

2. Запись  в тетради:

Число

Классная работа

Наше судно отправляется из порта «Чистописание»

Минутка чистописания. Ер, ще

3. Орфографическая работа.

Отгадайте загадку.

Мой хвост не отличишь от головы.

Меня всегда в земле найдете вы. (червяк)

Назовите первый звук в слове «червяк». (ч). Дайте характеристику звука. (согласный, глухой, всегда мягкий)

О чем эта загадка? Отгадайте.

Вроде ежика на вид,

Но не просит пищи.

По одежде пробежит, 4

И одежда станет чище.

(Щетка)

Назовите первый звук в слове «червяк». (ч). Дайте характеристику звука. (согласный, глухой, всегда мягкий)

Что вы заметила? (У звуков одинаковая характеристика)

У этих букв еще и одинаковое правило. Доскажи словечко.

В сочетаниях Ча Ща Пишем букву (А)

К слогам Ча и Ща добавьте слоги и составьте слова.

Ку, ро, ту, сы, вель, йка, сто.

Подчеркните в словах сочетания ча, ща.  Назовите слова, в которых ударение падает на 2й слог. (часы, щавель)

Поставьте ударение и запомните произношение слов.

Составьте предложение с любым из слов.

У нас во дворе растет щавель.

- Сегодня на уроке мы продолжаем учиться работать со словами ( слайд 3)

Посмотрите на карту. Тут изображены острова, некоторые из них мы уже с вами посетили. А сегодня мы посетим остров «Слов-предметов».

5) Вот наше прекрасное судно плывет по волнам и тут вдруг на нашем курсе появляются пираты. Они требуют, чтобы мы

нашли слова указывающие на названия предметов.

Как определить предмет? (с помощью вопросов кто? Что?)

Задание: найдите среди слов названия предметов.

Слайд 4:   лежит, барабан, громкий, книга, трамвай, ходит

Ученики:  Барабан, книга, трамвай.

Слайд 5:   Белые, ласточка,  красивая, медведь, стрекоза, порхает.

Ученики: Ласточка, медведь, стрекоза.

Молодцы! Вы хорошо справились с заданием и поэтому мы продолжаем с вами путь.

- на слова, обозначающие живые предметы

- на слова, обозначающие неживые предметы

Слайд

Что?                                                                         Что?

Барабан                                                                ласточка        

Книга                                                                   медведь

Трамвай                                                               стрекоза

Запись слов в тетрадь. Проверка .  (слайд 6)

- На какие группы мы разделили слова ?

(на слова , отвечающие на вопрос КТО?;  слова, отвечающие на вопрос ЧТО?)

- Что обозначают эти слова ?

Вернуться к словам чистописания и определить тоже одушевленные и неодушевленные.

6) Работа по учебнику.

                        Слова, которые отвечают на вопрос кто? что? Обозначают                                                                        

                                                           предметы

а) СЛАЙД 10, 11

Работа в парах  (отработка умения задавать вопросы к словам – предметам)  

- Пусть один из вас назовет слова, которые отвечает на вопрос кто?, а другой ученик - что? Называть слова нужно с вопросами.

 (По времени 1-1,5 мин) по окончанию  одна пара у доски - проверка.

Что обозначают слова, которые вы назвали – предметы.

(Одни предметы живые, а другие нет.) на слайде разделить на 2 группы.

Посмотрите  на правый верхний угол, -  какие тут предметы?(одушевленные)

Посмотрите на нижний левый угол  -  а здесь какие?(неодушевленные)

Вывод:

……………………………………….

Чтение правила по учебнику.

7) Работа с учебником . (стр. 39, упр. 70)

Упр.70

Задание с учебника. Какие орфограмма в этих словах?

Упр. 71

Прочитайте загадки. Отгадайте. Запишите слова с вопросами.

Словарная работа

              -Какое?    (дежурный)

        - Кого мы называем дежурным? Кто у нас дежурный?

(Слайд 16)

Дежурный – такой человек, который  несёт дежурство,  выполняет в порядке  очереди какие-нибудь обязанности.

Кто у нас сегодня дежурный?

-А вы знаете, откуда появилось это слово?

   Из истории происхождения слова

      Слово дежурный пришло к нам при царе Петре1 из французского языка.

     Выражение «де жур»  - обозначает отношение к сегодняшнему дню.

Задание:

 1)   -Поставьте ударение в этом слове. Какое ошибко-опасное место?

       - Какую гласную нужно запомнить?

 2) Составим и запишем гнездо родственных слов.

Дежурство, дежурный, дежурить        

(Запись в тетради,  постановка  ударения, выделение орфограмм, корня)

4)Запись в тетради 3 предложений.

Предложения указаны на слайде № 10.

1. Учитель вошел в класс.

2. Дежурный поливает цветок.

3. Костя заточил карандаш.

Задание:

1. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос КТО?  синим карандашом.
2. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос ЧТО ?  зеленым карандашом.

ПРОВЕРКА

Вывод: для того чтобы правильно задать вопрос к слову нужно знать, что оно обозначает

-На какой вопрос отвечают слова 1столбика? (что?) – Почему?

-На какой вопрос отвечают слова 2столбика? (кто?) – Почему?

-Что обозначают эти слова? (предметы)

Проверка.

8)Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа  по карточкам .

- А теперь настало время проверить, как вы усвоили новую тему.

- Прочитайте в каждой группе слова.

- допишите в каждую группу по два слова  

 (проверка )

9. Подведение итогов. Рефлексия

-Вспомните тему урока. Слова, отвечающие на вопрос   Кто? Что?

-Закончи предложения:

- Слова, отвечающие на вопрос   Кто? Что? обозначают…(предметы)

-Одушевленные предметы отвечают …(кто?)

-Неодушевленные предметы отвечают …(что?)

-Прежде чем задать вопрос узнай, что… (обозначает слово)

- Задайте вопрос к словам зайчики, и объясните свой выбор.

(Слайд …)