рабочая программа по русскому языку во 2 классе
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

№

п/п

Тема раздела

Количество часов

Виды, характеристика деятельности учащихся

1.

1-я часть учебника

Что нужно для общения

14 ч

Знакомятся с новым учебником (обложка, условные знаки, оглавление и т.д.).

Осознают значение средств устной речи для выражения мысли.

Уясняют взаимосвязь между содержанием и формой высказывания.

Анализируют чужую устную речь: прослушивают пластинки, магнитофонные записи, речь учителя и товарищей, просматривают видеофильмы.

Используют собственную устную речь: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Овладевают диалогической формой речи.

Выражают собственное мнение, высказывание, слушание.

Соблюдают культуру разговора по телефону, поведение в общественных местах, в транспорте.

Практически овладевают устным монологическим высказыванием по определенной теме.

Определяют особенности ситуации общения: цели, задачи, состав участников, место, время, средства коммуникации. Анализируют и моделируют правила участия в диалоге, полилоге.

Анализируют собственную успешность участия в коллективной, групповой работе.

2.

Речь начинается со звуков и букв

Звук – один, а буквы – две

14 ч

5 ч

Классифицируют звуки русского языка по значимым основаниям.

Характеризуют звуки (гласные ударные - безударные, согласные твёрдые – мягкие, звонкие – глухие). Определяют звук по его характеристике.

Группируют звуки по заданному основанию. Приводят примеры заданных звуков.

Группируют слова с разным соотношением количества звуков.

Объясняют принцип деления слов на слоги.

Выбирают необходимый звук из ряда предложенных, дают его характеристику.

Оценивают правильность проведения фонетического анализа.

Определяют корень слова.

Осознают, что удвоенная буква согласного обозначает один долгий звук, отражают это при фонетическом разборе слова. Приводят примеры слов с удвоенной согласной в корне.

Различают и правильно пишут слова с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня.

3.

Что такое родственные слова

и формы слов

1. Корень. Окончание

7 ч

Объясняют способы изменения формы слова. Различают родственные слова и формы слова.

Наблюдают над однокоренными словами.  Анализируют однокоренные слова: называть общее лексическое значение корня.  Выделяют корень в слове, в группе однокоренных слов, подбирать однокоренные слова. Отличают однокоренные слова от слов с похожим корнем (горе, гора, гореть).

Выделяют суффикс и приставку в доступных словах. Выполняют группировку слов по заданному основанию. Строят алгоритм разбора слова по составу. Узнают слово по его лексическому значению.

Подбирают однокоренные слова к данному с опорой на словарь.

4.

2) Приставка. Суффикс

7 ч

Характеризуют роль суффикса и приставки в слове.

Разбирают слова по составу, приводить доказательства правильности разбора. Образуют слова с помощью суффиксов и приставок. Моделируют слова заданного состава.

5.

3) Разделительные ь и ъ

6 ч

Используют на письме разделительные ъ и ь. 

Устанавливают соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ъ и ь

6.

4) Правописание проверяемых

безударных гласных в корне слов

7 ч

Применяют правила правописания проверяемых безударных гласных в корне слова, непроверяемых гласных.

Находят в словаре слова с непроверяемыми гласными.

7.

5) Правописание парных согласных

в корне слов

6 ч

Характеризуют согласный звук. Изменяют форму слова с парным согласным в конце.

Подбирают проверочные слова, являющимися родственными и другими частями речи.

Применяют правила правописания парных звонких и глухих согласных в корне слова.

8.

Какие бывают в грамматике группы слов

Части речи

2 ч

Определяют грамматические признаки самостоятельных частей речи (имён   существительных, имён прилагательных, глаголов).

Оценивают роль местоимений в тексте.

9.

Самостоятельные части речи.

Имя существительное

9 ч

Определяют начальную форму существительного.

Опознают одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.

Различают имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Изменяют существительные по числам.

Пишут заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях.

10.

Имя прилагательное

9 ч

Употребляют в речи имена прилагательные.

Устанавливают зависимость форм рода и числа прилагательного от форм имени существительного.

11.

Глагол

9 ч

Ставят к глаголам вопросы что делает? что делал? и т.д.

Находят в предложениях слова, отвечающие на данные вопросы.

Наблюдают изменение глаголов по родам и числам (в форме прошедшего времени).

Практически понимают  роль в речи личных местоимений, числительных и служебных слов.

12.

Правописание непроизносимых

согласных в корне слов

8 ч

Устанавливают соотношение звукового и буквенного состава в словах с непроизносимыми согласными (на уровне ознакомления).

Применяют правила правописания непроизносимых согласных в корне (ознакомление).

13.

Как образуются предложения

Главные члены предложения

8 ч

Называют признаки предложения. Отличают предложение от группы слов, записанных как предложение.

Составляют схемы предложений и предложения по схемам.

Списывают предложения, правильно оформляют их на письме.

Ставят знаки завершения в предложении, выбирают знак в соответствии со смыслом и интонацией предложения. Классифицируют предложения по цели высказывания.

Объясняют способы нахождения главных членов предложения.

14.

Служебная часть речи предлог

13 ч

Находят в предложении предлоги. Характеризуют роль предлогов в речи. Пишут предлоги раздельно.

Различают одинаково пишущиеся приставки и предлоги (на, по, за, под и т.д.). Устанавливают связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. На практическом уровне устанавливают роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении.

15.

Каждому слову свое место

Сочетания слов по смыслу

5 ч

Устанавливают связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.  Оценивают уместное употребление слов в тексте.

Наблюдают над смысловой зависимостью содержания высказывания от использованных языковых средств: форм слов, служебных слов, интонационных средств, порядка слов.

16.

Многозначные слова

3 ч

Употребляют в речи  слова с  однозначным и многозначным значением.

 Анализируют употребление в тексте слов в прямом и переносном значении.

Пишут заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях.

Различают и объяснять написания типа пушок и Пушок.

17.

Синонимы. Антонимы

5 ч

Представляют необходимость использования толкового словаря. Осваивают принцип построения толкового словаря. Наблюдают за использованием в тексте синонимов, антонимов, устойчивых фразеологизмов. Толкуют значение слова (находить в словаре, подбирать синонимы).

Корректируют обнаруженные ошибки, выбирая наиболее точный синоним (сначала с помощью педагога, затем – самостоятельно).

18.

Как строится текст

10 ч

Соотносят тексты и заголовки. Создают тексты по предложенному заголовку.

Анализируют и редактируют деформированные предложения и тексты.  

Составляют план текста сначала с помощью учителя.

Сравнивают между собой разные типы текстов: описание, повествование.

Составляют устные монологические высказывания. Сочиняют письма, поздравительные открытки.

Анализируют последовательность собственных действий при работе над изложениями и  сочинениями.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи.

В течение учебного года осуществляют проект «Лучшее время года»

19.

Законы языка в практике речи

11 ч

Прогнозируют наличие определённых орфограмм. Анализируют текст на наличие изученных орфограмм.

Устанавливают наличие в словах изученных орфограмм. Находят в чужой и собственной работе орфографические ошибки. Моделируют алгоритмы применения орфографических правил.

Оценивают свои возможности грамотного написания.

Контролируют правильность записи текста, находят неправильно написанные слова и исправлять  ошибки. Проверяют письменную работу по алгоритму (нахождение «опасных мест» по опознавательным признакам, исправление ошибки, если она обнаружена). Выполняют работу над ошибками под руководством учителя. Пишут сочинение по картинке, проверочный диктант (объём: 45-50 слов).

20

Итоговое повторение

12 ч

ИТОГО:

170 ч

№ урока

Результаты

Тема урока

Количест-во часов

Дата

Оборудование, методическое обеспечение

Дополнительная литература

Метапредметные, личностные

Предметные

План

Факт

1 четверть

Что нужно для общения (14 часов)

1

2

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

– интерес к учебному материалу;

– этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

– представление о причинах успеха в учебе;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

– положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

– понимания причин успеха в учебе;

– оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– этических чувств (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников;

– понимания чувств одноклассников, учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность

научиться:

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– мобилизовывать силы в преодолении препятствий;

– контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в данном разделе;

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

– анализировать изучаемые языковые факты с выделением их отличительных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– воспринимать смысл предъявляемого текста;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку);

– подводить анализируемые объекты (явления) под понятия в соответствии с заданием;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

– анализировать изучаемые языковые факты с выделением существенных и несущественных признаков в коллективной организации деятельности;

– находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

– строить сообщение в устной форме;

– производить классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям при указании количества групп;

– обобщать (выделять ряд объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами и группами;

– допускать существование различных точек

зрения;

– договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под

руководством учителя);

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность

научиться:

– выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

– воспринимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

– договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре).

звуков буквами.

Осваивать структуру и особенности оформления учебника и рабочих тетрадей.

анализировать особенности речевой ситуации;

сравнивать уместность–неуместность выбранных приветствий;

использовать средства устного общения в соответствии с речевой ситуацией.

Различать звуки речи;

выполнять орфографический анализ слова (находить в слове заданные орфограммы, называть  известные, соотносить с правилом).

Анализировать средства письменной речи;

Записывать предложения и слова под диктовку, списывать текст, учитывая опасные места (орфограммы)

День знаний.

Компоненты речевой ситуации (зачем? с кем? где?).

1

1

01.09.02.09.2014

Учебник.1, 2, 3 Тетр.№1 ,2

3

Осваивать структуру и особенности оформления РТ.

Приобретать опыт адекватного использования средств устной и письменной речи.

Активизировать знания:

– о частях речи (слова-предметы, слова – признаки предмета),

– о родственных словах и корне слова,

– о слогоделении,

– об особенностях фонетической системы русского языка

Слова вежливого обращения. Звуки речи. Однокоренные слова. Корень.

1

03.09

У. 3, 4, 5

тренажер

4

Выполнять орфографический анализ слова.

Различать предложения по цели высказывания и по интонации;

знать правила записи предложения.

Приобретать опыт на практическом уровне: различать многозначные слова, диалог, различать реплики персонажей в диалоге; среди данных слов находить родственные

слова, а в них – корень; различать самостоятельные и служебные части речи.

Расширять опыт парной работы, участия в инсценировке

Средства устной и письменной речи. Звуки речи.

1

04.09

У.4-8

Т.6

5

Приобретать опыт анализа предложения по цели и интонации.

Знать правила оформления предложения в письменной речи.

Знать правила использования большой буквы в письменной речи.

Выполнять звукобуквенный разбор заданных слов, орфографический анализ слов.

Ориентироваться в необходимом справочном материале учебника и РТ

Признаки предложения. Большая буква в словах.

1

05.09

У. 9, 10, 11

Т.7, 8, 9

тренажер

6

Практически знакомиться с признаками текста.

Активизировать умение выполнять фонетический и звукобуквенный анализ слова;

находить слова, обозначающие предмет, определять их род.

Знать правила правописания гласных после шипящих

Повторение фонетических знаний. Правописание гласных после шипящих.

1

08.09

У. 12-15

Т. 10

тренажер

7

Различать:

– слова и набор букв;

– предметы и их названия;

– слова с непроверяемой и проверяемой орфограммой.

Находить сильную и слабую позицию звука в слове.

Узнавать родственные слова, находить в них корень

Непроверяемые безударные гласные.

1

09.09

У.16

Т. 11, 12

Орфографический словарь

8

Входная контрольная  работа.

1

10.09

Карточки с заданиями

9

Узнавать родственные слова, находить в них корень

Учиться различать понятия «лексическое и грамматическое значение слова».

Находить среди данных родственные слова. Обозначать сильную и слабую позицию звука в корне слова. Обнаруживать орфограммы.

Учиться работать в группе

Анализ контрольной работы. Родственные слова. Сочетание слов по смыслу.

1

11.09

У.17

Т. 13, 14, 15

Словари

10

Лексическое и грамматическое значение слов. Родственные слова.

1

12.09

У.18-21

Т. 16, 17, 18, 19

Словари

11

Учиться различать понятия «лексическое значение слова» и «грамматическое значение слова».

Сочетать слова по грамматическим признакам и по лексическому значению.

Находить родственные слова, выделять корень.

Сравнивать слова по лексическому и грамматическому значению, группировать их.

Определять сильную и слабую позиции звуков

Лексическое и грамматическое значение слов. Родственные слова.

1

15.09

У. 22-24

Т. 16

тренажер

12

Различать по смыслу слова, одинаковые по звучанию и написанию (омонимы).

Различать имена собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные.

Находить орфограммы и выделять их

Слова, называющие предметы одушевленные, неодушевленные; собственные, нарицательные. Многозначность слов. 

1

16.09

У. 25–28

Т. 17–19

презентация

13

Приобретать опыт чтения таблиц.

 Уметь расшифровывать сокращенные слова.

Сравнивать слова по их грамматическим признакам.

Различать имена собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные.

Осознавать роль большой буквы

Звуки речи. Непроверяемые безударные гласные в корне.

1

17.09

У.29–31

Т. 20, 21, 22

Орфографический словарь

14

Ознакомиться с описанием предмета.

Правильно писать изученные словарные слова.

Подбирать слова по грамматическим признакам и фонетическим характеристикам.

Приобретать опыт работы в паре и во взаимопроверке

Звуки речи. Обобщение: средства устной и письменной речи.

1

18.09

У.32–35

Т. 22, 23, 24

тренажер

15

Проверочная работа по теме «Что нужно для общения».

1

19.09

Карточки с заданиями

Речь начинается со звуков и букв (12 часов)

16

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к занятиям русским языком, к школе;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

– представление о причинах успеха в учебе;

– этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– понимания причин успеха в учебе;

– интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

– оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– представления о своей семейной и этнической принадлежности;

– ориентации в поведении на принятые

моральные нормы;

– понимания чувств одноклассников, учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить варианты решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;

– мобилизовывать силы в преодолении препятствий;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения

учебной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

– адекватно воспринимать оценку своей работы товарищами;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;.

– с помощью учителя, класса оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

– строить сообщение в устной форме;

– находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– анализировать изучаемые языковые факты с выделением существенных и несущественных признаков в коллективной организации деятельности;

– воспринимать смысл предъявляемого учителем текста;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку);

– подводить анализируемые объекты (явления) под понятия в соответствии с заданием;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность  научиться:

– обобщать (выделять ряд объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

– производить классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании и без указания количества групп.

Дифференцировать звуки речи.

Уметь выполнять звукобуквенный анализ.

Осваивать орфоэпические нормы языка, обнаруживать ошибки.

Уметь обозначать звуки буквами при расхождении написания и произношения (на изученные правила).

Приобретать опыт различения текстов художественного и научного стиля.

Анализ проверочной работы. Речь начинается со звуков и букв.

1

22.09

У.36–37

Т. 25

17

Осознавать смыслоразличительную функцию звуков.

Знать характеристики звуков.

Уметь выполнять звукобуквенный и орфографический анализ.

Участвовать в инсценировке

Смыслоразличительная роль звуков. Дифференциация звуков речи.

1

23.09.

У.38–40

Т. 26, 27

тренажер

18

Выполнять звуковой и звукобуквенный анализ слов.

 Дифференцировать согласные звуки: мягкие–твердые, звонкие–глухие, шипящие.

Определять сильную и слабую позиции для согласных звуков.

Находить орфограмму «Парный согласный в корне слова».

Различать слова, обозначающие предметы и их грамматические признаки: род, число

Характеристика согласных звуков (твердые–мягкие, глухие–звонкие).

1

24.09.

У. 41–44

Т. 28, 29

тренажер

19-20

Приобретать опыт вежливого общения по телефону.

Выбирать адекватные средства устного общения в соответствии с предлагаемой речевой ситуацией.

Дифференцировать согласные звуки: звонкие–глухие, твердые–мягкие, шипящие; парные–непарные

Слабая и сильная позиция согласного. Парные–непарные согласные звуки по твердости–мягкости.

2

25.09.

26.09

У. 45-48

Т. 30, 31,

32, 33

21

Проводить учебное исследование: обозначение буквами звуков.

Дифференцировать мягкие–твердые согласные звуки, называть показатели мягкости согласных.

Познакомиться со случаями твердого произношения согласного звука перед буквой Е.

Ориентироваться в справочнике слов с непроверяемыми написаниями, знать алфавит.

Уметь придумывать предложение по заданным признакам

Правописание жи, ши.

1

29.09

У. 49-51

Т. 34

Орфографический словарь

22

Приобретать опыт в умении читать лингвистический текст.

Работа с текстом

1

30.09

У. 52-55

23

Осознавать понятие «йотированные гласные».

Уметь обозначать на письме звук [й’]

Йотированные гласные.

1

01.10

У. 56–59

Т. 35

24

Устанавливать роли Ь в словах.

Выполнять звукобуквенный анализ слов; обнаруживать звук [й’], объяснять, какими буквами он обозначается.

Демонстрировать умение вежливого общения, понимания того, как следует обращаться к людям разного возраста, разной степени знакомства.

Участвовать в обсуждении смысла пословиц.

Восстанавливать структуру текста, определять его тему, придумывать соответствующий заголовок.

Различать повествовательные предло жения и самостоятельные части речи

Контрольное списывание с заданием. Показатели мягкости согласных. Роль ь

1

02.10.

У. 60–64.

25

Знать названия месяцев по сезонам.

Подбирать эпитеты (из данных) в соответствии с заданием.

Дифференцировать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Выполнять фонетический и звукобуквенный анализ; определять роли Ь и Ъ.

Различать изученные самостоятельные части речи, устанавливать их грамматические признаки (род, число).

Сочетать слова по смыслу и грамматическим признакам (в соответствии с заданным вопросом).

Расширять опыт само- и взаимопроверки, формулирования задания к содержанию упражнения

Анализ контрольного списывания. Правописание разделительного мягкого знака.

1

03.10.

У. 65, 66

Т.36

тренажер

26

Осознавать причины расхождения между количеством букв и количеством звуков в русском языке.

Понимать и объяснять содержание пословиц.

Различать самостоятельные и служебные группы слов.

Определять роли Ь; устанавливать показатели мягкости согласных, маркировать их; выполнять орфографический анализ

Соотношение звуков и букв.

1

06.10

У. 67–68

Т.37

Сборник пословиц

27

Проверочный тест по теме «Речь начинается со звуков и букв».

1

07.10.

тесты

28

Анализ тестирования. Закрепление изученного.

1

08.10.

У. 69

Правописание удвоенных согласных в корне слов ( 7 часов)

29

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под

руководством учителя);

– строить понятные партнеру высказывания.

Обучающийся получит возможность

научиться:

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– воспринимать другое мнение и позицию;

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

– договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

– адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Учиться писать слова с орфограммой «Удвоенные согласные в корне слова».

Различать по смыслу и написанию слова-омонимы.

Уметь читать лингвистический текст (правило).

Выполнять звукобуквенный анализ слов (по количеству звуков и букв).

С помощью учителя составлять словарь слов с удвоенными согласными

Введение непроверяемой орфограммы «Удвоенные согласные»

1

09.10. 2014

У. 70–72

Т. 38

Орфографический словарь

30

Учиться писать слова с орфограммой «Удвоенные согласные в корне слова».

Учиться переносить слова с этой орфограммой.

Проводить звукобуквенный анализ.

Правила переноса слов с удвоенными согласными.

1

10.10.

У.73- 76

Т. 42, 43

тренажер

31

Учиться писать слова с орфограммой «Удвоенные согласные в корне слова».

Самостоятельно дополнять словарь слов с удвоенными согласными.

Маркировать орфограммы.

Осуществлять самоконтроль

Удвоенные согласные.

1

13.10.

У. 77- 79

Т. 39

тренажер

32

Учиться писать слова с орфограммой «Удвоенные согласные в корне слова».

Самостоятельно дополнять словарь слов с удвоенными согласными.

Знать правила написания большой буквы.

Анализировать смысл пословиц и включать их в свою речь.

Учиться находить информацию на заданную тему.

Находить слова с переносным значением

Закрепление правописания орфограммы «Удвоенные согласные».

1

14.10.

У. 80–82

Т. 40, 41

тренажер

33

Учиться писать слова с орфограммой «Удвоенные согласные в корне слова».

Согласовывать слова по смыслу и грамматически с опорой на вопрос.

 Анализировать смысл пословиц и включать их в свою речь.

Представлять классу самостоятельно найденную информацию на заданную тему

Объявление. Компоненты объявления. Составление объявления.

1

15.10.

Т. 44

Словари Презентация

34

Контрольная  работа по  теме «Звук – один, букв – две».

1

16.10.

Карточки с заданиями

35

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

17.10.

Т. 45

Карточки с заданиями

Корень слова. Родственные слова.

36

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Различение родственных слов и форм слов. Корень.

1

20.10.

У. 83–85

Тетр.№2,1, 2

37

Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

- различать однокоренные слова и синонимы

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Корень. Родственные слова. Формы слов. Словарный диктант. 

1

21.10.

У. 86- 87

Т. 3–5

Орфографический словарь

38

Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

- различать однокоренные слова и синонимы

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Чередование согласных в корне родственных слов.

1

22.10.

У. 88-89

Т. 6–8

Орфографический словарь

39

Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

- различать однокоренные слова и синонимы

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Роль окончания в слове. Различение родственных слов и форм слов.

1

23.10.

У. 90-92

Т. 9, 10

40

Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

- различать однокоренные слова и синонимы

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Родственные слова. Восстановление деформированного текста. 

1

24.10.

У. 93-95  

Т. 11

тренажер

41

Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

- различать однокоренные слова и синонимы

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Проверочная работа по  теме «Корень. Окончание»

1

27.10.

Карточки с заданиями

42

Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

- различать однокоренные слова и синонимы

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Анализ проверочной работы. Закрепление изученного.

1

28.10.

У. 96

Т. 12, 13

Приставка. Суффикс. (8 часов)

43

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся научится:

- различать однокоренные слова и синонимы;

- определять части слова и выяснять их роль;

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Роль приставок и суффиксов в образовании слов.

1

29.10

У.97-101

Т. 14

Словари

44-45

Обучающийся научится:

- различать однокоренные слова и синонимы;

- определять части слова и выяснять их роль;

- находить в словах суффиксы;

-образовывать слова с помощью суффиксов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Ознакомление со значимыми частями слова. Словообразовательная роль суффикса.

2

30.10

31.10

У. 102- 104

Т. 15

Словари

2 четверть

46

Обучающийся научится:

- различать однокоренные слова и синонимы;

- определять части слова и выяснять их роль;

- находить в словах приставки;

-образовывать слова с помощью приставок.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Родственные слова. Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

1

10.11.

2014

У. 105-106

Т. 16, 17

47

Обучающийся научится:

- различать однокоренные слова и синонимы;

- определять части слова и выяснять их роль;

- находить в словах приставки и суффиксы;

-образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Образование родственных слов, сравнение их смысла.

1

11.11.

У. 107-108.

Т. 18.

Словари

48

Обучающийся научится:

- различать однокоренные слова и синонимы;

- определять части слова и выяснять их роль;

- находить в словах приставки и суффиксы;

-образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Обобщение знаний о частях слова. 

1

12.11.

У. 109-111

Т. 19-20

тренажер

49

Обучающийся научится:

- различать однокоренные слова и синонимы;

- определять части слова и выяснять их роль;

- находить в словах приставки и суффиксы;

-образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Образование родственных слов, сравнение их смысла.

1

13.11.

У.112–113

Т. 21- 22

Словари

50

Обучающийся научится:

- различать однокоренные слова и синонимы;

- определять части слова и выяснять их роль;

- находить в словах приставки и суффиксы;

-образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Контрольная работа по  теме «Что такое родственные слова и формы слов».

1

14.11.

Карточки с заданиями

51

Обучающийся научится:

- различать однокоренные слова и синонимы;

- определять части слова и выяснять их роль;

- находить в словах приставки и суффиксы;

-образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

17.11.

У.114-115

Т. 23, 36

Разделительные Ь и Ъ знаки. (7 часов)

52

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Наблюдение случаев написания Ь и Ъ.

1

18.11.

У.116-119

Т. 24

презентация

53

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Правила правописания разделительных Ь и Ъ.

1

19.11.

У.120-122

Т. 25, 26, 30

тренажер

54

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Правила правописания разделительных Ь и Ъ. Роли Ь.

1

20.11.

У.123–124

Т.27–29

55

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Правописание слов с разделительными Ь и Ъ.

1

21.11.

У.125-126

Т.35, 31, 32, 33

тренажер

56

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Правописание слов с разделительными Ь и Ъ.  Составление рассказа по заданной теме «Прогулка за город». 

1

24.11.

У.127

Т.34, 37, 38

57

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Проверочная работа по  теме «Разделительные Ь и Ъ знаки»

1

25.11.

Карточки с заданиями

58

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Анализ проверочной работы. Закрепление изученного.

1

26.11.

У.128-129

Т.39

Проверяемые безударные гласные в корне слова. (8часов)

59

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, гласный ударный-безударный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, гласный ударный-безударный);

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки;

- применять правила правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова

Родственные слова. Формы слова. Слабая и сильная позиция гласных.

1

27.11.

У.130–133

Т.40

Справочные материалы

60

Научится находить  способы проверки безударных гласных в корне слов

Слабая и сильная позиция гласных.

1

28.11.

У.134- 137

Т.41, 42

61

Научится  подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова

Написание безударных гласных в корне. Составление рассказа -

описания.

1

01.12.

У.138-141

Т.43, 44

62

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

Орфограмма «Буквы проверяемых безударных гласных в корне».

1

02.12.

У. 142- 144

Т.46, 51

тренажер

63

Научится  подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова

Контрольное списывание. Слабые и сильные позиции гласных.

1

03.12.

У. 145

Т.45, 47, 48

64

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

Анализ контрольного списывания. Две орфограммы – одна буква. Написание слов с безударными гласными в корне

1

04.12.

У.146

Т.50, 49

Справочные материалы

65

Проверочная работа по  теме «Проверяемые безударные гласные в корне».

1

05.12.

Карточки с заданиями

66

Анализ проверочной работы. Закрепление изученного.

1

08.12.

У.147-149

Т.52, 53

Правописание парных гласных в корне слов. (8 часов)

67

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

Слабая и сильная позиция согласных. Парные–непарные согласные по глухости–звонкости.

 1

09.12.

У.150 -151

Т.54, 55

68

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

Определение сильной позиции для парных согласных.

1

10.12.

У.152-154

Т. 56,57

тренажер

69

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

Правописание парных согласных в корне. Слабые позиции гласных и согласных. Словарный диктант.

1

11.12.

У.155-157

Т. 58, 59

70

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

Правописание парных согласных в корне. Исследование орфограмм корня. Восстановление деформированного текста. 

1

12.12

У.158-160

Т. 60

71

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

Парные согласные в корне слова. Орфограммы корня.

1

15.12.

У.161-162

Т.61–63, 64

тренажер

72

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

Правописание парных согласных в корне.

 1

16.12.

У.163-164

Т.65, 66, 68

Справочные материалы

73

Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

Проверочный тест по теме «Правописание парных согласных в корне».

1

17.12.

Карточки с заданиями

74

Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

 Правописание парных согласных в корне. Закрепление изученного.

1

18.12.

У.165

Т. 69-71

Какие бывают в грамматике группы слов. (37 часов)

Части речи. (5 часов)

75

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся научится:

- определять самостоятельные и служебные части речи;

- находить грамматические группы слов (части речи).

Самостоятельные и служебные части речи.

1

19.12.

У.166, 167

Т.72

презентация

76

Обучающийся научится:

- определять самостоятельные и служебные части речи;

- находить грамматические группы слов (части речи).

Грамматические группы. Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Определение частей речи.

1

22.12.

У. 168-171

Т. 73

77

Контрольная работа за 1 полугодие.

1

23.12.

Карточки с заданиями

78

Обучающийся научится:

- определять самостоятельные и служебные части речи;

- находить грамматические группы слов (части речи).

Анализ контрольной работы. Наблюдение грамматических признаков имени существительного в словосочетаниях и предложениях.

 1

24.12.

У.172

Т.74, 75

Справочные материалы

79-80

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие предметы;

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

- находить грамматические группы слов (части речи).

Формы числа и рода. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

2

25.12.

26.12

У.173–175

Т.76

81-82

Обучающийся научится:

- определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

Формы рода, числа имен существительных.

2

29.12.

30.12

У.176-177

Т.77, 78

тренажер

3 четверть

Самостоятельные части речи.

Имя существительное. ( 10 часов)

83-84

Обучающийся научится:

- определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

Начальная форма имени существительного. Грамматический разбор имени существительного.

2

12.01. 13.01. 2015

 178-185

79

Справочные материалы

85

Обучающийся научится:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа.

Ь в конце имени существительного на шипящий.

1

14.01

186–188

80

86

Обучающийся научится:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа.

Правила правописания гласных после шипящих.

1

15.01

189-193

тренажер

87

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие предметы;

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

- находить грамматические группы слов (части речи).

Имя существительное (закрепление). Объявление.

1

16.01

194

81, 82

Словари

88

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие предметы;

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

- находить грамматические группы слов (части речи).

Сравнение текста объявления и текста записки. Составление текста объявления. 

1

19.01.

195-196

Словари

89

Обучающийся научится:

- списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

Проверочная работа по  теме «Имя существительное».

1

20.01.

Карточки с заданиями

90

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие предметы;

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

- находить грамматические группы слов (части речи).

Анализ проверочной работы. Закрепление изученного.

1

21.01.

83, 84

Имя прилагательное. (10 часов)

91

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие признак предмета;

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

Имя прилагательное. Окончание и грамматические формы. Согласование прилагательного с существительным

1

22.01.

197–199

Справочные материалы

92

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе).

Имя прилагательное. Грамматические признаки.

1

23.01.

200-203

85

тренажер

93

Обучающийся научится:

- подробно или выборочно пересказывать текст.

Изложение на основе зрительного восприятия текста. 

1

26.01.

204,205

Словари

94

Обучающийся научится:

- подробно или выборочно пересказывать текст.

Редактирование текста. Текст

- описание.

1

27.01.

88

Словари

95

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие признак предмета;

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- определять грамматические признаки прилагательных – род, число.

Имя прилагательное. Грамматические признаки.

1

28.01.

206

86

Справочные материалы

96

Обучающийся научится:

- определять имена числительные  и отличать их от других частей речи;

- составлять словосочетания

Имена числительные.

1

29.01.

207–209

87

Справочные материалы

97

Обучающийся научится:

- определять имена числительные  и отличать их от других частей речи;

- составлять словосочетания

Выделение имен числительных в речи. Правописание имен числительных. Части речи (закрепление изученного).

1

30.01.

210-212 тренажер

98

Обучающийся научится:

- определять имена числительные  и отличать их от других частей речи;

Имена числительные.

213–216

1

02.02.

тренажер

99

Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

Контрольная работа по  теме «Имя прилагательное».

1

03.02

Карточки с заданиями

100

Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

04.02

89-91

Карточки с заданиями

Глагол. (7 часов)

101

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие действие предмета;

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

Глагол.

1

05.02.

217–219

Словари

102

Обучающийся научится:

- различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола.

Роль глагола в речи.

1

06.02.

220-221 презентация

103

Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки глаголов – форму времени; число, род (в прошедшем времени).

Глагол. Форма числа.

1

09.02.

222-223

Справочные материалы

104

Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки глаголов – форму времени; число, род (в прошедшем времени).

Глагол. Закрепление изученного. Составление текста о зиме. Стили текста.

1

10.02.

224-225

Словари

105

Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки глаголов – форму времени; число, род (в прошедшем времени).

Определение частей речи. Грамматические признаки. Проектная деятельность. 

1

11.02.

226-228

Словари

Справочные материалы

106

Обучающийся научится:

- списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

Проверочная работа по  теме «Глагол». Закрепление изученного.

1

12.02.

229-234

Карточки с заданиями

107

Обучающийся научится:

- списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

Анализ проверочной работы. Закрепление изученного.

1

13.02.

235-237

тренажер

Непроизносимые согласные. ( 7 часов)

108

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе;

- ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- ориентироваться на разнообразие способов задач;

решения - проводить по заданным сравнение критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Обучающийся научится:

- определять непроизносимый согласный в корне слова;

-определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

Непроизносимые согласные в корне. 

1

16.02.

238-240

 Тетр.№3, 1

Орфографический словарь,

презентация

109

Обучающийся научится:

- определять непроизносимый согласный в корне слова;

-узнавать слова с непроизносимым согласным в корне слова.

Узнавание слов с произносимыми и непроизносимыми согласными.

1

17.02.

241-243

2, 3, 4

тренажер

110

Обучающийся научится:

- определять непроизносимый согласный в корне слова;

-узнавать слова с непроизносимым согласным в корне слова.

Непроизносимые согласные в корне. Контрольное списывание с заданием.

1

18.02.

244-245

111

Обучающийся научится:

- определять непроизносимый согласный в корне слова;

-узнавать слова с непроизносимым согласным в корне слова.

Анализ контрольного списывания. Непроизносимые согласные в корне.

1

19.02.

246-247

5, 6

112

Обучающийся научится:

- определять непроизносимый согласный в корне слова;

-узнавать слова с непроизносимым согласным в корне слова.

Непроизносимые согласные. Способ их проверки.

1

20.02.

248-249

7, 8

тренажер

113

Обучающийся научится:

- писать поздравления, используя слова-обращения;

-определять непроизносимый согласный в корне слова;

-узнавать слова с непроизносимым согласным в корне слова.

Обобщение материала об изученных орфограммах. Поздравление. Компоненты поздравления: обращение, слова прощания.

1

24.02.

250-251

10-12

Словари

114

Проверочный тест по  теме «Непроизносимые согласные».

1

25.02.

Карточки с заданиями

Как образуются предложения. ( 19 часов)

Главные члены предложения. (7 часов)

115

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе;

- ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- ориентироваться на разнообразие способов задач;

решения - проводить по заданным сравнение критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Обучающийся научится:

- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;

- восстанавливать деформированные предложения.

Главные члены предложения. Грамматическая основа.

1

26.02.

252-253

13

Справочные материалы

116

Обучающийся научится:

- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов

Распространенные и нераспространенные предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

1

27.02.

 254-256

14–15

117

Обучающийся научится:

- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения.

Обучающийся научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные.

Установление связи между главными и второстепенными членами предложения. Различение предложений по цели и интонации. 

1

02.03

257-258

16

118

Обучающийся научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные.

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

1

03.03

259-263

17, 20

119

Обучающийся научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные, по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.

Грамматическая основа. Определение частей речи

1

04.03

264-266

18-21

120

Обучающийся научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные, по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.

Распространенные и нераспространенные предложения. Поздравительная открытка. 

1

05.03

267-268

22-24

Словари

121

Обучающийся научится:

- списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

Проверочная работа по  теме «Главные члены предложения».

1

06.03.

Карточки с заданиями

Служебная часть речи – предлог. (12 часов)

122

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся научится:

- различать приставку и предлог;

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении;

- сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов).

Анализ проверочной работы. Служебная часть речи – предлог. Связь слов в предложении. 

1

10.03.

269 -271

25

123

Роль предлога. С какой частью речи используются предлоги. Правописание слов с предлогами и приставками

1

11.03.

272-274

27, 26

презентация

124

Обучающийся научится:

- различать приставку и предлог;

- применять правила правописания предлогов со словами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении;

- сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов).

Предлог. Роль предлога в предложении. Формы слова.

1

12.03.

275-277

28, 29

тренажер

125

Предлог. Приставка. Словосочетания. Словарный диктант. 

1

13.03.

278-283

30, 31, 32

126

Грамматическая основа предложения.

1

16.03.

284-289

33,34-35

127

Обучающийся научится:

- восстанавливать деформированные тексты

- применять правила правописания

Восстановление деформированных предложений.

1

17.03.

290-292

37, 36

128

Проверочная работа по  теме  «Служебная часть речи - предлог».

1

18.03.

Карточки с заданиями

129

Обучающийся научится:

- различать приставку и предлог;

- применять правила правописания предлогов со словами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении;

- сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов

Анализ проверочной работы. Диалог. Реплики.

1

19.03.

293-294

41-42

130

Главные члены предложения.

1

20.03

295-298

39, 38

Справочные материалы

4 четверть

Каждому слову свое место. (16 часов)

Сочетаемость слов по смыслу.

131

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся научится:

- находить лексическую сочетаемость слов;

-находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

- определять последовательность частей текста;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении

Лексическая сочетаемость слов.

1

30.03.

299-301

43, 41

Словари

132

Лексическое значение слов. Различение предложений по цели.

1

31.03.

302-304

42

Словари

133

Обучающийся научится:

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение);

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.

Связь грамматической и лексической сочетаемости слов.

1

01.04.

305-308

43, 44

тренажер

134

Редактирование предложений. Лексическое значение слов.

1

02.04.

309-312

45

135

Обучающийся научится:

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- определять последовательность частей текста

Повторение изученных орфограмм. Правила вежливости. 

1

03.04.

313-314

46-48

Многозначные слова. (4 часа)

136

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять многозначные слова;

-определять прямое и переносное значение слов;;

- выделять главное в тексте.

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

1

06.04.

315-317

49

Словари

137

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять многозначные слова;

-определять прямое и переносное значение слов;;

- выделять главное в тексте.

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

1

07.04.

318

50, 51

138

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять многозначные слова;

-определять прямое и переносное значение слов;;

- выделять главное в тексте.

Многозначные слова. Переносные значения.

1

08.04.

319-320

52

139

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять многозначные слова;

-определять прямое и переносное значение слов;;

- выделять главное в тексте.

Многозначные слова. Проверочный тест по теме «Многозначные слова».

1

09.04.

53-59

Карточки с заданиями

140

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять слова-синонимы;

-подбирать синонимы к заданным словам;

- выделять главное в тексте.

Синонимы – слова, близкие по смыслу.

1

10.04

321-323

 Тетр.№4  2

Словари,

презентация

141

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять многозначные слова;

-определять прямое и переносное значение слов;;

- выделять главное в тексте.

Сравнение. Прямое и переносное значение.

1

13.04

324-327

 1, 3

142

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять слова-синонимы;

-подбирать синонимы к заданным словам;

- выделять главное в тексте.

Синонимы. Словарный диктант.

1

14.04

328-329

4, 5

143

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять слова-антонимы;

-подбирать антонимы к заданным словам;

- выделять главное в тексте.

Определение слов

-антонимов. Различение синонимов и антонимов. 

1

15.04

330-333

6, 7,8

тренажер

144

Обучающийся получит возможность научиться:

- сочинять небольшие тексты по серии тематических картинок;

- выделять главное в тексте.

Антонимы. Синонимы. Сравнение. Составление сравнительного описания птиц. 

1

 16.04

334-338

9, 10

145

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять фразеологизмы;

-распознавать смысл фразеологизмов;

- выделять главное в тексте.

Фразеологизмы. Смысл фразеологизмов.

1

17.04

339-340

11, 12, 13

Словари

146

Обучающийся научится:

- восстанавливать деформированные тексты, предложения;

- подбирать заглавие текста;

- находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее, сказуемое;

- понимать этимологию фразеологизмов (наблюдения за использованием в тексте);

Контрольная работа по теме «Каждому слову свое место».

1

20.04

Карточки с заданиями

Как строится текст. (18 часов)

147

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Обучающийся научится:

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение);

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.

Анализ контрольной работы. Признаки текста: целостность, связность, закончен ность. Части текста: вступление, основная часть, заключение. Редактирование текста. 

1

21.04

.

341-343

14, 15

Справочные материалы

148

Обучающийся научится:

- редактировать текст;

-составлять продолжение текста по его началу;

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.

Текст. Редактирование текста. 

1

22.04

345

16

149

Продолжение рассказа по его началу.

1

23.04

346-347

18, 19

150

Обучающийся научится:

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- определять последовательность частей текста;

- использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац.

Диалог. Монолог. Работа с изученными орфограммами.

1

24.04

348-351

20

тренажер

151

Обучающийся научится:

- безошибочно списывать текст  

Контрольное списывание с заданием.

1

27.04

Карточки с заданиями

152

Обучающийся научится:

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- определять последовательность частей текста;

- использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац.

Определение частей речи. Однокоренные слова. Имена собственные.

1

28.04

352-354

21

тренажер

153

Обучающийся научится:

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- определять последовательность частей текста;

- использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац.

Составление плана текста. Изложение  текста  о зайцах или кроликах. 

1

29.04

355-357

17

Орфографический словарь

154

Обучающийся научится:

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- определять последовательность частей текста;

- использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац.

Текст. Части текста. Непунктированный текст.

1

30.04

358-360

22

Законы языка в практике речи.

155

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе;

- ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- ориентироваться на разнообразие способов задач;

решения - проводить по заданным сравнение критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Обучающийся научится:

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения.

Речь – характеристика человека.

1

05.05.

361-364

23

156

Средства письменной и устной речи.

1

06.05.

365-366

24, 25

157

Обучающийся научится:

- распознавать тексты разных типов: описание и повествование;

- различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного

Ознакомление с функциями речи.

1

07.05.

367-368

26

158

Средства устного общения. Смыслоразличительная роль звуков речи.

1

08.05.

369-371

29, 30

159

Обучающийся научится:

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе;

- понимать особенности диалогической формы речи.

Роль (функция) стихотворного текста. Словарный диктант. 

1

12.05.

372

33

160

Обучающийся научится:

- определять последовательность частей текста, составлять план.

Исследование текста, его редактирование.

1

13.05.

373-376

27,  32

161

Обучающийся научится:

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе;

- понимать особенности диалогической формы речи.

Функции речи в разных речевых ситуациях.

1

14.05.

377

31, 35, 36

162

Обучающийся научится:

- распознавать тексты разных типов: описание и повествование;

- различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного и научного или делового)

Смыслоразличительная роль звуков.

1

15.05.

378-379

28

163