План-конспект урока "Правописание слов с 2 безударными гласными в корне"
план-конспект урока по русскому языку на тему

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя и обучающихся

Формируемые УУД

1. 1

Актуализация знаний.

Минутка чистописания

На доске даны слова: лампа, ветка, откопал.

- Ребята, вам нужно определить букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она находится в корне глагола и обозначает  безударный гласный  звук. Какая это буква? В каком слове она находится?

-Это буква о. Она находится корне коп глагола откопать, проверочное слово – копка.

-Определите порядок следования букв в ряду:

лов вол лов вол лов вол лов вол лов вол лов вол

-В данном ряду буква о пишется с первыми буквами слов лампа и ветка «л»и «в» , которые в каждой ячейке меняются местами.

познавательные логические

анализ

синтез

Постановка учебной задачи.

-Сегодня мы будем совершенствовать свои знания в применении очень важного правила. Над каким правилом мы работали последние несколько уроков?

- Правилом проверки безударных гласных в корне.

-Вспомните, как проверить безударную гласную в корне слова.

                                               ( Дети рассказывают правило)    

- Сегодня на уроке вы узнаете что-то новое о данной орфограмме. Как вы думаете, для чего?              

- Чтобы узнать, достаточно ли данного правила для написания любых слов с безударными гласными.

регулирующие целеполагание прогнозирование

Решение учебной задачи.

-Запишем предложение под диктовку

В старину по деревням ходили коробейники (слово коробейники записывается на листочках).

-Кто как записал это слово?

( На доске появляются варианты):

корабейники

карабейники

каробельники

корабельники

коробейники

коровенники

коровейники

каробейники

- Что вас удивило при выполнении этого задания?

                                             - У всех получились разные слова.

-Что интересного заметили?

- У всех написано по-разному.

- Сколько в нашем классе разных мнений?        

- 8

-Наша задача – выяснить, как пишется это слово и почему.

-Какой частью речи является это слово?

-Это существительное.

-На какой вопрос оно отвечает?

- На вопрос кто?

-А кто они такие? Почему их так назвали? Ваши ассоциации?

( Выслушиваются варианты ответов и записываются на доске.)

                                        -Делали коробы

                                        - Плавали на кораблях

                                        - Строили корабли

                                        - Пасли коров

-Доили коров

-Заглянем в словарь.

- На самом деле - это продавцы, торговцы. Как вы думаете, чем они торговали?

( Выслушиваются ответы детей)

                        - Торговали кораблями.

                                        - Торговали коробками.

-Они торговали «красным товаром»:

-Как думаете, что это такое?

                                        -Спички

                                        -Ткань

                                        - Пряности

                                        - Шелк

                                        - Красное дерево

                                        - Крабы

- На самом деле «красный товар» - это ленты, платки, ткань, бусы, румяна, всё, что могло подчеркнуть красоту русских женщин.

-Хотите узнать,  как выглядели коробейники?

 ( Изображение на экране компьютера)

- Как вы думаете, где сейчас можно увидеть коробейников?

                                                        - На русских праздниках, например «Масленица», в сказках,

художественных фильмах.

-Какая отличительная особенность была у всех коробейников?

-Коробка на тесёмках

(Звучит песня «Коробейники» первый куплет)

-От какого же слова образовалось слово к..р..бейники?

 -Коробка.

-Как оно пишется?

- Коробейники.

-Как его проверить? Сколько проверочных слов надо подобрать?

-2

-Какие?

-Короб, коробка.

-Допишите слово коробейники и два проверочных – короб, коробка.

- Подумайте, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Будем учиться проверять слова с двумя безударными гласными в корне.

регулятивные прогнозирование

регулятивные прогнозирование

регулятивные прогнозирование

регулятивные прогнозирование

регулятивные прогнозирование

регулятивные

целеполагание

Первичное закрепление

-Продолжим писать под диктовку:

«Эти молодые парни в нарядных одеждах зазывали народ».

-Поработайте в парах. Найдите в этом тексте слово с двумя безударными в корне выпишите его и проверьте:

Молодые – молод, молоденький.

- Сделайте вывод, как проверяются слова с двумя безударными гласными в корне.

-Нужно подобрать два проверочных слова

коммуникативные сотрудничество со сверстниками

познавательные общеучебные познавательные логические

анализ

Физкульт минутка.

-Отдыхаем с умом. Если я назову слово с одной безударной гласной, вы присядете; если с двумя безударными, вы хлопнете в ладоши. Внимательно смотрите на экран:

Сорняк, голова, спасает борода, колючки, волосок, волчата, тропа, голоса, плита, зеленеет.

-Сколько слов с двумя безударными гласными в корне было названо?

-5 слов.

Познавательные

логические

анализ

синтез

классификация

Самостоятельная работа (работа с компьютером)

Упражнение 1.

-Прочитайте словосочетания на экране:

седая б...р…да

спелый к...л…сок

майка п…л…сатая

буйно з…л…неют

-Разделите слова на три группы

                                                 -Борода, колосок – им. сущ. полосатая – им. прил., зеленеют – глагол.

-Значит, сделайте вывод.

                                               - Данная орфограмма встречается в словах разных частей речи.

-Объясните правописание пропущенных орфограмм.

-Постарайтесь запомнить написанное (через 30 секунд вторая часть словосочетаний стирается)

- Ориентируясь на первые слова, допишите вторые слова каждого словосочетания

( работа выполняется самостоятельно с последующей проверкой по компьютеру и с использованием сигнальных карточек)

-Сильные ученики подбирают и записывают ещё одно словосочетание с данной орфограммой

Упражнение 2.(Работа в группах)

-Прочитайте. Запишите предложения, ориентируясь на таблицу (таблица на экране компьютера):

Г(а,о)л(а,о)ва тюленя высунулась из проруби.

М(а,о)л(а.о)дой месяц показывается в(е,и)ч(е,и,)рами после захода солнца.

Заяц обгл(а,о)дал к(а.о)ру м(а,о)л(а,о)дых д(е,и)ревьев.

-Устно подберите проверочные слова. Предложения запишите.

( Проверка фронтальная)

познавательные

общеучебные

познавательные

логические

классификация

регулятивные контроль

коррекция

коммуникативные

сотрудничество со сверстниками

познавательные анализ

синтез классификация

регулятивные контроль

коррекция

Рефлексия учебной деятельности

Что узнали нового на уроке?

                                              - Узнали, кто такие коробейники, чем они занимались.

- Чему учились?

- Учились проверять слова с двумя безударными гласными в корне. Для этого нужно подобрать два проверочных слова – с ударением на первую гласную и на вторую.

- Нарисуйте на полях, какое настроение было у вас на уроке.

Домашнее задание: подберите и запишите пять словосочетаний, включив в них слова с двумя безударными гласными в корне.

регулятивные

оценка

Количество слов с одной безударной гласной

Количество слов с двумя безударными гласными

1

3

1

2

-

2

3

-

1