Рабочая программа по русскому языку для 4 класса
рабочая программа по русскому языку (4 класс) по теме

Отметка

Количество допустимых ошибок

Текущий контроль

(по текущему материалу)

Итоговый контроль (по пройденному материалу)

«5»

(«отлично»)

отсутствие ошибок или не более одного недочета

отсутствие ошибок или не более одного недочета

«4»

(«хорошо»)

2-3 ошибки

или

1-6 недочетов

или

2 ошибки +2 недочета

или

1 ошибка +4 недочета

(негрубая)

2 ошибки

или

4 недочета

или

1 ошибка+2 недочета

или

1 ошибка + 1 недочет

«3»

  («удовлетворительно»)

4-6 ошибок

или

10 недочетов

или

2 ошибки + 6 недочетов

или

3 ошибки + 4 недочета

или

4 ошибки + 2 недочета

или

5 ошибок + 1 недочет

или

1 ошибка + 5 недочетов

или

1 ошибка + 6 недочетов

3-5 ошибок

или

8 недочетов

или

2 ошибки + 3 недочета

или

3 ошибки + 3 недочета

или

1 ошибка + 4 недочета

или

1 ошибка + 5 недочетов

или

1 ошибка + 6 недочетов

или

1 ошибка + 7 недочетов

«2»

(«плохо»)

более 6 ошибок

или

более 10 недочетов

более 5 ошибок

или

более 8 недочетов

№

Разделы, темы программы

Всего часов

Из них

Уроки

контроля

Планируемое время

теория

Лабораторные

работы

Практические

работы

Самостоятельная работа по теме  «Правописание безударного гласного, проверяемого ударением, в разных частях слова»

1

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные элементы содержания урока

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата проведения

Корректировка

Личностные и метапредметные

Преметные результаты

План

Факт

1.

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

1

Комбинированный

- работать с орфоэпическим словарем;

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;

- делить слова на группы в зависимости от написания.

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с орфоэпическим словарем;

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;

- делить слова на группы в зависимости от написания;

- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

- выполнять проверку написания слов по образцу.

Тетрадь с.3,упражнение 1.

2

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

1

Комбинированный

- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

- выполнять проверку написания слов по образцу.

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование

 Обучающийся научится:

- работать с орфоэпическим словарем;

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;

- делить слова на группы в зависимости от написания;

- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

- выполнять проверку написания слов по образцу.

Учебник с.12 Упражнение 5.

3.

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

1

Комбинированный

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять родственные слова;

- писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова;

- писать слова с приставками;

- ставить знаки препинания при обращении.

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять родственные слова;

- писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова;

- писать слова с приставками;

- ставить знаки препинания при обращении.

Тетрадь с.5,упражнение 3.

4 .

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

1

Комбинированный

- подбирать суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение);

- суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение),

- работать с толковым словарем;

- сравнивать слова в столбиках;

- определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах;

- находить родственные слова;

- определять значения выделенных слов.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подбирать суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение);

- суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение).

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- сравнивать слова в столбиках;

- определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах;

- находить родственные слова;

- определять значения выделенных слов.

Тетрадь с.6,упражнение 5, правило учебник с.18.

5

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

1

Комбинированный

- выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения;

- сравнивать значения суффиксов;

- определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с непроизносимыми согласными;

- определять виды чередования звуков в слове;

- подбирать проверочное слово.

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения;

- сравнивать значения суффиксов;

- определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с непроизносимыми согласными;

- определять виды чередования звуков в слове;

- подбирать проверочное слово.

Учебник с. 19, упражнение 12, правило с.18.

6

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

1

Комбинированный

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;

- образовывать новые слова с приставкой ад-;

- выделять в словах корни.

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;

- образовывать новые слова с приставкой ад-;

- выделять в словах корни;

- стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому.

Тетрадь с.11, упражнение 9

7

Склонение слов ОБЕ, ОБА.

1

Комбинированный

- вспомнить, что такое числительное,

- группы числительных,

- правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

- определять склонения имен существительных,

- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся получит возможность научиться:

- правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

- определять склонения имен существительных.

Обучающийся научится:

- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах;

- изменять по падежам слова «оба» и «обе»;

- употреблять местоимения «обоих», «обеих».

Тетрадь с. 13, упражнение 10, правила с. 28-29, учебник

8

Самостоятельная работа по теме  «Правописание безударного гласного, проверяемого ударением, в разных частях слова»

1

контроль

-

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Учебник ч.2, правила с.13,15, упражнение 3, рассказ

9.

Контрольная работа № 1

(входная контрольная работа).

1

контроль

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Учебник ч.2, с. 126 наизусть от «А» до «Ж»

10

Урок развития речи.

Знакомимся с текстом-рассуждением.

1

Комбинированный

- различать особенности текста-повествования и текста-описания;

- объяснять такое понятие, как «цитата»,

- работать с фразеологическим словарем.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование ценностно-смысловой ориентации.

Обучающийся научится:

- различать особенности текста-повествования и текста-описания;

- объяснять такое понятие, как «цитата».

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с фразеологическим словарем;

- цитировать текст.

Записать словарные слова изученные в 3 классе, правила, учебник ч.2 с. 10-11

11

Однородные члены предложения.

1

Комбинированный

- работа над ошибками в к.р.,

- определять однородные члены предложения;

- сравнивать схемы предложений;

- составлять схемы предложений;

- подчеркивать основу предложения.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять однородные члены предложения;

- сравнивать схемы предложений;

- составлять схемы предложений;

- подчеркивать основу предложения.

Тетрадь с.14 упражнение 12, учебник ч.1, правило с.32

12.

Однородные члены предложения.

1

Комбинированный

- определять однородные члены предложения;

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;

- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения;

- писать слова с безударными гласными в корне.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять однородные члены предложения;

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;

- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения;

- писать слова с безударными гласными в корне.

Тетрадь,с.16 упражнение 15

13.

Знаки препинания при однородных членах предложения.

1

Комбинированный

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;

- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

Познавательные

УУД:

- знаково-символическое моделирование;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

Тетрадь, с. 17, упражнение 16, учебник, правило, с.36

14.

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

1

Комбинированный

- определять часть речи – союз,

- сравнивать предложения с разными союзами;

- определять значение союзов и, а, но;

- работать с фразеологическим словарем.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

определять часть речи – союз.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать предложения с разными союзами;

- определять значение союзов и, а, но;

- работать с фразеологическим словарем.

Тетрадь, с. 19, упражнение 19, учебник, правило, с.40-41

.

15.

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

Словарный

диктант № 1

1

Комбинированный

- определять однородные члены;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;

- соотносить предложение с его схемой.

Познавательные УУД

- знаково-символическое моделирование;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять однородные члены;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;

- соотносить предложение с его схемой.

Тетрадь, с. 22, упражнение 22, учебник, правило, с.36,40-41

16

Работа ад ошибками.

Урок развития речи.

Работа с картиной Васнецов,, И. «Алёнушка».

1

Комбинированный

- описывать элементы картины;

- выполнять задания;

- отвечать на вопросы;

- определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- описывать элементы картины;

- выполнять задания;

- отвечать на вопросы;

- определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование);

- составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях».

Учебник, часть 2, с.21, текст-рассуждение, правило, с.22

17.

Глагол. Спряжение глагола.

1

Комбинированный

существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;

- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам;

- определять вид орфограммы;

- называть основу в предложении;

- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- тому, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;

- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам;

- определять вид орфограммы;

- называть основу в предложении;

- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

Тетрадь, с. 23, упражнение 23, учебник, правило, с.48

18.

Ударные и безударные личные окончания.

1

Комбинированный

существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;

- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам;

- определять вид орфограммы;

- называть основу в предложении;

- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- тому, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;

- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам;

- определять вид орфограммы;

- называть основу в предложении;

- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

19

Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

1

Комбинированный

- различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

Познавательные УУД:

- обучение с разными видами информации (работа с таблицами);

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

Тетрадь, с. 27, упражнение 27, учебник, с.51

20

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.

1

Комбинированный

- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- пользоваться инструкцией;

- правильно писать безударные личные окончания.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- пользоваться инструкцией.

Тетрадь, с. 29, упражнение 29, учебник, правило, с.54-55

21

Самостоятельная работа по теме «Правописание личных окончание глаголов»

1

Контроль

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

22.

Правило употребления предлогов о и об.

1

Комбинированный

- правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями,

- формулировать правило;

- записывать текст, выбирая нужный предлог;

- объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями, формулировать правило;

- записывать текст, выбирая нужный предлог;

- объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Тетрадь, с. 33, упражнение 33, учебник, правило, с.61

23.

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

1

Комбинированный

- делать научное сообщение по плану о животных Арктики;

- делать сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать доклады товарищей.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование

и самоопределение.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать научное сообщение по плану о животных Арктики;

- делать сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать доклады товарищей.

Написать научное сообщение на тему «Животные Арктики»

24

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Комбинированный

 -глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей».

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество;

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Тетрадь, с. 34, упражнение 34, учебник, правило, с.65-66

25.

Урок развития речи.

Азбука вежливости.

1

Комбинированный

- различать особенности разных типов текста;

- объяснять, что изображено на фотографии;

- рассуждать с опорой на наблюдение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся;

опыта нравственных и эстетических переживаний.

Обучающийся научится:

- различать особенности разных типов текста;

- объяснять, что изображено на фотографии;

- рассуждать с опорой на наблюдение.

Учебник, часть 2, с.23-24

26

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Комбинированный

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество;

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Учебник, с.70, упражнение 49, правило, с.69

27

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Комбинированный

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество;

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Тетрадь, с. 76, упражнение 55, учебник, правило, с.74-75

28

Определяем

спряжение глагола по его начальной форме.

1

Комбинированный

- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;

- объяснять написание глагольных окончаний;

- находить в тексте глаголы-исключения;

- проверять работу друг друга;

- образовывать начальную форму глагола.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;

- объяснять написание глагольных окончаний;

- находить в тексте глаголы-исключения;

- проверять работу друг друга;

- образовывать начальную форму глагола;

- правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;

- объяснять написание глагольных окончаний.

Тетрадь, с. 39, упражнение 40,

.

29

Определяем

спряжение глагола по его начальной форме.

1

Комбинированный

- правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;

- объяснять написание глагольных окончаний.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;

- объяснять написание глагольных окончаний;

- находить в тексте глаголы-исключения;

- проверять работу друг друга;

- образовывать начальную форму глагола;

- правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;

- объяснять написание глагольных окончаний.

Тетрадь, с. 40, упражнение 41.

30

Характеристика предложения и разбор слова как части речи.

Комбинированный

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выделять основы предложения.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения.

Тетрадь, с. 41, упражнение 43.

.44

31

Характеристика предложения и разбор слова как части речи.

Словарный диктант№  2

1

Комбинированный

 -работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения.

Тетрадь, с. 42, упражнение 45.

Учебник.

правило.с.88.

32.

Контрольная работа № 2 (правописание окончаний глаголов).

1

контроль

- диктант по теме из интерактивного урока,

- грамматические задания по теме.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Повторить словарные слова

33

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

1

Комбинированный

- сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Подготовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы

34

.

Урок развития речи.

Письменное изложение «Золотой рубль».

1

Комбинированный

Урок формирования умений и навыков

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Обучающийся научится:

- определять жанр произведения;

- анализировать средства художественной выразительности;

- цитировать строчки из текста;

- делить текст на части;

- составлять план текста;

- объяснять знаки препинания;

- письменно пересказывать сказку, пользуясь планом.

Письменно пересказать сказку

35

Глагол. Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ.

1

Комбинированный

- пользоваться обратным словарем;

- определять спряжение глаголов;

- работать с фразеологическим словарем;

- разбирать глаголы по составу;

- ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- определять спряжение глаголов;

- работать с фразеологическим словарем;

- разбирать глаголы по составу;

- ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.

Учебник. Упражнение 66. Правило. С.90.92

.

36.

Глаголы с суффиксом -Я- в начальной форме.

Словарный диктант. №  3

1

Комбинированный

- определять спряжение глаголов;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов;

- пользоваться обратным словарем;

- выделять глагольный суффикс;

- подбирать родственные глаголы с приставкой;

- находить в тексте глаголы-исключения.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять спряжение глаголов;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов;

- пользоваться обратным словарем;

- выделять глагольный суффикс;

- подбирать родственные глаголы с приставкой;

- находить в тексте глаголы-исключения.

Учебник. Упражнение 68. Правило. с.94

37

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

1

Комбинированный

- выполнять работу над ошибками а п.р.;

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- выполнять работу над ошибками;

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.

Тетрадь. Упражнение 47,учебник.правило. с..96

38.

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

1

Комбинированный

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени, разбирать глаголы по составу;

- объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов;

- образовывать начальную форму глагола.

Учебник. упражнение 74,правило с.96

39

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Комбинированный

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Тетрадь, упражнение 49, с. 45

40

Самостоятельная работа по теме «Глагол»

1

Контроль

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Выучить новые словарные слова

41.

Суффиксы повелительной формы глагола.

1

Комбинированный

- выделять глагольные суффиксы;

- сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;

- показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- выделять глагольные суффиксы;

- сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;

- показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола.

Тетрадь, упражнение 50, с. 46, учебник, правило, с.102-103

.

42.

Различение повелительной формы

мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.

1

Комбинированный

- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;

- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;

- сравнивать по составу глагольные формы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;

- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;

- сравнивать по составу глагольные формы.

Учебник,, упражнение 82, с. 110,  правило, с.110

43

Различение повелительной формы

мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.

1

Комбинированный

- выделять корень в родственных словах;

- пользоваться словообразовательным словарем;

- определять, в какой форме стоят глаголы;

- разбирать глаголы по составу;

- правильно писать частицу «не» с глаголами.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- выделять корень в родственных словах;

- пользоваться словообразовательным словарем;

- определять, в какой форме стоят глаголы;

- разбирать глаголы по составу;

- правильно писать частицу «не» с глаголами.

Тетрадь, упражнение 53, с. 49-50,  правило, с.110

44.

Урок развития речи.

Письменное изложение.

1

Комбинированный

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану;

- цитировать отрывки.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану;

- цитировать отрывки.

Написать изложение по плану.

45

Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.

1

Комбинированный

- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;

- пользоваться обратным словарем.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;

- пользоваться обратным словарем;

- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.

Тетрадь, упражнение 55, с. 52,  правило, с.112

.

46

Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.

1

Комбинированный

- пользоваться обратным словарем;

- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;

- пользоваться обратным словарем;

- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.

Тетрадь, упражнение 56, с. 53-55,  правило, с.112

47

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

1

Комбинированный

- пользоваться обратным словарем;

- находить чередования согласных в корне.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- находить чередования согласных в корне;

- сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;

- спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Тетрадь, упражнение 58, с. 56

48

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

1

Комбинированный

- делать научное сообщение;

- определять вид текста (описание, рассуждение, размышление),

- пытаемся создавать сжатые тексты для доклада,

 - обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение.

Обучающийся научится:

- пользоваться библиотекой;

- делать научное сообщение;

- определять вид текста (описание, рассуждение, размышление).

Обучающийся получит возможность научиться:

- обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.

Создать  сжатый текст для доклада,

49

Слова с удвоенной буквой  согласного, пришедшие из других языков.

1

Комбинированный

 - работать с этимологическим словарем;

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- находить аббревиатуры.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с этимологическим словарем;

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- находить аббревиатуры.

Тетрадь, упражнение 59-60, с. 57-58,  правило, с.121

50.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

1

Комбинированный

- образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.;

- выделять окончания глаголов;

- указывать спряжение глаголов;

- объяснять орфограммы;

- определять тип основы

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.;

- выделять окончания глаголов;

- указывать спряжение глаголов;

- объяснять орфограммы;

- определять тип основы.

Тетрадь, упражнение 61, с. 58-59,  правило, с.128

51.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

1

Комбинированный

- работать с обратным словарем;

- находить глаголы на -ять;

- образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается;

- образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.;

- выделять окончания;

- указывать спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- разбирать глаголы по составу.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- находить глаголы на -ять;

- образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается;

- образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.;

- выделять окончания;

- указывать спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- разбирать глаголы по составу.

Тетрадь, упражнение 62, с. 60-61,  правило, с.129

52

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

Словарный диктант. № 4

1

Комбинированный

- работать с обратным словарем;

- находить глаголы на -ять;

- образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается;

- образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.;

- выделять окончания;

- указывать спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- разбирать глаголы по составу.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- находить глаголы на -ять;

- образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается;

- образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.;

- выделять окончания;

- указывать спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- разбирать глаголы по составу.

Выучить новые словарные слова

53

Урок развития речи.

Учимся рассуждать.

1

Комбинированный

- перечитывать отрывки из произведения;

- доказывать, что это текст-рассуждение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение.

Обучающийся научится:

- перечитывать отрывки из произведения;

- доказывать, что это текст-рассуждение.

Записать текст-рассуждение

54

Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.

1

- работать с обратным словарем;

- выделять личные окончания глаголов;

- спрягать глаголы.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- выделять личные окончания глаголов;

- спрягать глаголы.

Тетрадь, упражнение 63, с. 61-62,  правило, с.131-133

55

Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.

1

Комбинированный

- спрягать глаголы разных спряжений.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- выделять личные окончания глаголов;

- спрягать глаголы.

Тетрадь, упражнение 64, с. 62-63,  правило, с.131-133

56.

Правописание О и Ё после шипящих  в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.

1

Комбинированный

- объяснять орфограммы;

- показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- объяснять орфограммы;

- показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.

Тетрадь, упражнение 65, с. 64,  правило, с.135-137

57.

Правописание О и Ё после шипящих  в корне слова.

11

Комбинированный

- пользоваться обратным словарем;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Тетрадь, упражнение 66, с. 65,  правило, с.138-139

58.

Правописание О и Ё после шипящих  в разных частях слова.

1

Комбинированный

- объяснять написание слова с изученной орфограммой;

- выделять чередование гласных в корне слова;

- определять значение суффикса;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- объяснять написание слова с изученной орфограммой;

- выделять чередование гласных в корне слова;

- определять значение суффикса;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Тетрадь, упражнение 67, с. 66,  инструкция,с.142

59

Самостоятельная работа по теме «Написание О и Ё после шипящих»

1

Контроль

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Тетрадь, упражнение 68, с. 68,  правило, с.135-139

60.

Обобщение и закрепление знаний о правописании глаголов.

1

Комбинированный

- работа над ошибками в к.р.,

- определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола,

- образовывать начальную форму глагола;

- выделять глагольный суффикс;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы, образованные от основ прилагательных;

- находить однокоренные глаголы;

- писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола;

- выполнять звуко-буквенный разбор слова;

- пользоваться словообразовательным словарем;

- разбирать слово по составу;

- объяснять значение приставок;

- образовывать начальную форму глагола;

- выделять глагольный суффикс;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы, образованные от основ прилагательных;

- находить однокоренные глаголы;

- писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа;

- подчеркивать личные местоимения;

- определять прямое и переносное значения слова;

- выделять чередование согласных в корне.

Тетрадь, упражнение 69, с. 69

61

Обобщение и закрепление навыка правописания орфограмм в окончаниях разных частей речи.

1

Комбинированный

- определять спряжение глагола;

- объяснять написание глагольных окончаний,

- грамотно писать падежные окончания существительных и прилагательных и объяснять свои предложения,

- выполнять практические задания по написанию окончаний в разных частях речи.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять спряжение глагола;

- объяснять написание глагольных окончаний,

- грамотно писать падежные окончания существительных и прилагательных и объяснять свои предложения,

- выполнять практические задания по написанию окончаний в разных частях речи.

Тетрадь, упражнение 71, с. 71,  правило, с.135-139

62.

Контрольная работа № 3 за I полугодие.

1

Контроль

- диктант с различными орфограммами,

- выполнение грамматических заданий по теме «Предложение»,

- грамматические задания по изучаемой теме «Глагол».

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно писать диктант и осуществлять самопроверку написанного,

- показывать свои навыки в работе с текстом (озоглавливать, продолжать, определять вид текста),

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изучаемой теме «Глагол».

Учебник,упражнение 123, с.154

63.

Работа над ошибками.

Урок развития речи.

Работа с картиной.

Учимся писать сочинение по картине И.Левитана «Март».

1

Комбинированный

- рассматривать репродукцию картины;

- обсуждать вопросы; составлять план сочинения;

- писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- рассматривать репродукцию картины;

- обсуждать вопросы; составлять план сочинения;

- писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.

Учебник,упражнение 130, с.160

64

Где используются однородные члены Словарный диктант № 5

.

1

Комбинированный

. - пользоваться толковым словарем;

- сравнивать однородные и неоднородные определения;

- выделять предложения с однородными членами.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- пользоваться толковым словарем;

- сравнивать однородные и неоднородные определения;

- выделять предложения с однородными членами;

- разбирать предложения по членам предложения;

- называть основу предложения;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Тетрадь, упражнение 83, с. 85,  

65.

Части речи. Имя существительное.

1

Комбинированный

- определять часть речи – имя существительное, объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному;

- ставить существительные в начальную форму;

- указывать число и род существительных;

- находить несклоняемое существительное;

- работать по обратному словарю.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять часть речи – имя существительное, объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному;

- ставить существительные в начальную форму;

- указывать число и род существительных;

- находить несклоняемое существительное;

- работать по обратному словарю.

Тетрадь, упражнение 3, с. 6,  

Учебник,правило, с.9

66.

Имя существительное.

1

Комбинированный

- пользоваться обратным словарем;

- делить существительные на одушевленные и неодушевленные;

- объяснять орфограммы;

- подбирать синонимы;

- определять склонение существительных;

- выделять основу предложения.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- делить существительные на одушевленные и неодушевленные;

- объяснять орфограммы;

- подбирать синонимы;

- определять склонение существительных;

- выделять основу предложения.

Тетрадь, упражнение 5, с. 8,  

Учебник,правило, с.9

67.

Имя прилагательное.

1

Комбинированный

- определяем часть речи – имя прилагательное,

 -  выписываем словосочетания с прилагательными;

- определяем главное и зависимое слова в словосочетании;

- определяем род, падеж, число имен прилагательных

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять часть речи – имя прилагательное, выписывать словосочетания с прилагательными;

- определять главное и зависимое слова в словосочетании;

- определять род, падеж, число имен прилагательных.

Тетрадь, упражнение 6, с. 9,  

Учебник,правило, с.15

68

Краткая форма прилагательных.

1

Комбинированный

- работаем с обратным словарем;

- находиим слова с подвижным ударением;

- объясняем орфограммы

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- находить слова с подвижным ударением;

- объяснять орфограммы.

Тетрадь, упражнение 8, с. 12,  

69.

Урок развития речи.

Что такое монолог и  диалог.

1

Комбинированный

 -отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек,

- читать и анализировать диалог;

- читать диалог по ролям.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение.

Обучающийся научится:

отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек.

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать и анализировать диалог;

- читать диалог по ролям;

- пользоваться библиотекой.

Учиться читать диалог по ролям, повторить словарные слова

.

70.

Синонимы (повторение).

Словарный диктант. № 6

1

Комбинированный

. - подбираем синонимы для устранения повторов в речи;

- использоваем их для объяснения значения слов,

 - находим устаревшие слова;

- сравниваем значения слов, образующих пары синонимов.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- подбирать синонимы для устранения повторов в речи;

- использовать их для объяснения значения слов, находить устаревшие слова;

- сравнивать значения слов, образующих пары синонимов.

Тетрадь, упражнение 9, с. 12,  

71.

Части речи. Глагол.

1

Комбинированный

- определяем форму глагола в предложении;

- образовываем повелительную форму глагола;

- разбираем глаголы по составу.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять форму глагола в предложении;

- образовывать повелительную форму глагола;

- разбирать глаголы по составу.

Тетрадь, упражнение 10 с.13   , учебник, правило, с.29

72

Самостоятельная работа по теме «Части речи»

1

Контроль

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся получит возможность научиться:,

- показывать свои навыки в работе с текстом (озоглавливать, продолжать, определять вид текста),

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изучаемой теме «Части речи».

Тетрадь, упражнение 13, с. 16,  

73.

Устойчивые выражения.

1

Комбинированный

- заканчиваем устойчивые выражения, используя слова-антонимы;  

- находим в тексте устойчивые выражения.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения.

Тетрадь, упражнение 14, с. 17,  

74.

Урок развития речи. Письменное изложение по опорным словам «Утята и стрекоза».

1

Комбинированный

- работать с толковым словарем;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану с использованием опорных слов.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с толковым словарем;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану.

Написать  изложение по плану

75.

Простая и сложная форма будущего времени глаголов.

1

Комбинированный

- определяем форму глагола;

- образовываем от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения;

- различаем простую и сложную формы будущего времени глагола.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять форму глагола;

- образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения;

- различать простую и сложную формы будущего времени глагола.

Тетрадь, упражнение 17 с.20   , учебник, правило, с.33,38

76

Различение 2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной формы глагола.

1

Комбинированный

- записываем предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени;

- подчеркивать основы предложения;

- учимся различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени;

- подчеркивать основы предложения;

- различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.

Учебник, упражнение 40 с.47   , учебник, правило, с.46,45,42

77

Урок развития речи.

Азбука вежливости.

1

Комбинированный

 - высказываем свою точку зрения;   отстаиваем свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Обучающийся научится:

высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение.

Тетрадь, упражнение 18 с.21   , правило, с.46,45,42

78.

Личные местоимения.

1

Комбинированный

- склоняем личные местоимения;

- называем формы местоимений 3-го лица;

- определяем лицо, число и падеж местоимений в тексте;

- определяем, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Обучающийся научится:

- склонять личные местоимения;

- называть формы местоимений 3-го лица;

- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;

- определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения.

Тетрадь, упражнение 23 с.26   , учебник, правило, с.52

79.

Разбор слова по составу.

1

Комбинированный

- вспоминаем части слова,

- тренируемся в выполнении разбора слова по составу.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

выполнять разбор слова по составу.

Тетрадь, упражнение 28 с.31   , учебник, правило, с.58-59

80

Самостоятельная работа Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях.

1

Контроль

- различаем глаголы совершенного и несовершенного вида;

- определяем вид глагола;

- определяем спряжение глагола;

- находим глаголы-исключения;

- образовываем форму глагола 2-го лица единственного числа.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- различать глаголы совершенного и несовершенного вида;

- определять вид глагола;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа.

Тетрадь, упражнение 27 с.30   , учебник, правило, с.58,59

81.

Орфограммы в корнях слов.

1

Комбинированный

- работаем со словообразовательным словарем;

- записываем родственные слова;

- разбираем слова по составу;

- определяем место нахождения орфограммы в слове;

- подбираем проверочные слова;

- находим слова с орфограммой ча-ща под ударением;

- выписываем из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать со словообразовательным словарем;

- записывать родственные слова;

- разбирать слова по составу;

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- подбирать проверочные слова;

- находить слова с орфограммой ча-ща под ударением;

- выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.

Тетрадь, упражнение 29 с.32

82

Орфограммы в корнях слов.

1

Комбинированный

- работаем с обратным словарем;

- выписываем слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»;

- подбираем проверочные слова;

- работаем со словообразовательным словарем;

- определяем место нахождения орфограммы в слове.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»;

- подбирать проверочные слова;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять место нахождения орфограммы в слове.

Учебник,упражнение 70, с.74

83

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение.

1

Комбинированный

- учимся описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его;

- составляем план сочинения.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Обучающийся получит возможность научиться:

- описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его;

- составлять план сочинения.

Тетрадь, упражнение 31 с.34

84

Орфограммы в  суффиксах слов.

1

Комбинированный

- работаем с толковым словарем;

- находим орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»;

- записываем слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа;

- выделяем суффикс;

- разбираем слова по составу;

- находим сложное слово в тексте.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- находить орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»;

- записывать слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа;

- выделять суффикс;

- разбирать слова по составу;

- находить сложное слово в тексте.

Тетрадь, упражнение 35 с.39   , учебник, правило, с.78

85.

Урок развития речи.

Что такое аннотация и как её составить.

Словарный диктант. №7

1

Комбинированный

- находить в книге аннотацию;

- дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- находить в книге аннотацию;

- дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов;

- пользоваться библиотекой.

Тетрадь, упражнение 36 с.40   , учебник, правило, с.78

86

Существительные.

Беглый гласный в суффиксе слов.

1

Комбинированный

- работаем с обратным словарем;

- образовываем существительные с суффиксами -чик-, -щик-.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоконтроль

процесса и результатов деятельности.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-;

- образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-.

Тетрадь, упражнение 37 с.41   , учебник, правило, с.81

87.

Урок развития речи.

Что такое монолог и  диалог.

1

Комбинированный

- составлять диалог и монолог на выбранную из предложенных тем.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- пользоваться библиотекой;

- составлять диалог и монолог.

Тетрадь, упражнение 38 с.42   , учебник, правило, с.81

88.

Буквы О/ Е после шипящих.

1

Комбинированный

- работа над ошибками в к.р.,

- записываем существительные во множественном числе;

- находим существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»;

- работаем с орфографическим и обратным словарями.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- записывать существительные во множественном числе;

- находить существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»;

- работать с орфографическим и обратным словарями

Тетрадь, упражнение 39 с.43

89.

Правописание безударных гласных  в корнях и окончаниях существительных, прилагательных и глаголов.

1

Комбинированный

- вспоминаем орфограмму о написании безударной гласной в разных частях слова,

 - работаем с орфоэпическим словарем;

- записываем начальную форму глагола;

- разбираем глаголы по составу;

 - указываем лицо и число глагола;

- образовываем повелительную форму глагола.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с орфоэпическим словарем;

- записывать начальную форму глагола;

- разбирать глаголы по составу;

указывать лицо и число глагола;

- образовывать повелительную форму глагола.

Тетрадь, упражнение 41 с.45   ,

90

Прилагательные.

Буквы О/ Е после шипящих и Ц.

1

Комбинированный

- от основ данных существительных образовываем с помощью суффиксов -ов- и –ев прилагательные;

- подчеркиваем беглые гласные в корне или суффиксе;

- работаем с обратным словарем.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ов- и –ев прилагательные;

- подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе;

- работать с обратным словарем;

- образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н-  прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные;

- ставить прилагательные в начальную форму.

Тетрадь, упражнение 42 с.46   , учебник, правило, с.90

91.

Прилагательные.

Буквы О/ Е после шипящих и Ц.

1

Комбинированный

- от основ данных существительных учимся образовывать с помощью суффикса -ист- прилагательные;

- разбираем прилагательные по составу;

- работаем со словообразовательным словарем;

- от основ данных существительных учимся образовывать с помощью суффикса -лив- прилагательные;

- находим слова с разделительным ъ и разделительным ь;

- выделяем суффиксы прилагательного.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -ист- прилагательные;

- разбирать прилагательные по составу;

- работать со словообразовательным словарем;

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -лив- прилагательные;

- находить слова с разделительным ъ и разделительным ь;

- выделять суффиксы прилагательного.

Тетрадь, упражнение 44 с.49   , учебник, правило, с.92

.

92

Глагольные суффиксы.

1

Комбинированный

- тренируемся различать разные формы одного и того же слова;

- определяем форму глагола;

- от данных слов учимся образовывать глаголы;

- учимся объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- различать разные формы одного и того же слова;

- определять форму глагола;

- от данных слов образовывать глаголы;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами;

- ставить глаголы в форму прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени;

- объяснять орфограммы.

Тетрадь, упражнение 48 с.53

93

Глагольные суффиксы.

1

Комбинированный

- учимся ставить глаголы в форму прошедшего времени;

- учимся выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени;

- объясняем орфограммы.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- различать разные формы одного и того же слова;

- определять форму глагола;

- от данных слов образовывать глаголы;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами;

- ставить глаголы в форму прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени;

- объяснять орфограммы.

Учебник,  упражнение 105 с.100

94.

Урок развития речи.

Письменное изложение.

1

Комбинированный

- учимся цитировать текст;

- учимся делить текст на смысловые части;

- учимся составлять план;

- учимся письменно пересказывать историю, пользуясь планом.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- цитировать текст;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- письменно пересказывать историю, пользуясь планом.

Тетрадь, упражнение 49 с.53  

95

Самостоятельная работа по теме «Орфограммы в суффиксах»

1

Контроль

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся получит возможность научиться:

- показывать свои навыки в работе с текстом (озоглавливать, продолжать, определять вид текста),

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изучаемой теме «Глагол».

Учебник,  упражнение 104 с.100

96.

Орфограммы в  окончаниях  

существительных.

1

Комбинированный

- определяем место нахождения орфограммы в слове;

- разбираем предложение по членам предложения;

- определяем род, падеж существительных;

- выделяем окончания существительных;

- работаем с орфографическим словарем

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- разбирать предложение по членам предложения;

- определять род, падеж существительных;

- выделять окончания существительных;

- работать с орфографическим словарем.

Тетрадь, упражнение 50 с.55  

97.

Орфограммы в  окончаниях прилагательных.

1

Комбинированный

- списываем текст, вставляя пропущенные буквы;

- находим прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания;

- выделяем окончания у вопросов и у прилагательных;

- выписываем из текста сложные слова;

- находим существительное, образованное от прилагательного.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- списывать текст, вставляя пропущенные буквы;

- находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания;

- выделять окончания у вопросов и у прилагательных;

- выписывать из текста сложные слова;

- находить существительное, образованное от прилагательного.

Учебник,  упражнение 113 с.106

98

Орфограммы в окончаниях

глаголов.

1

Комбинированный

- образовываем начальную форму глагола;

- определяем спряжение глагола;

- находим глаголы-исключения;

- исправляем допущенные ошибки;

- объясняем орфограммы.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- образовывать начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- объяснять орфограммы;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- находить разноспрягаемые глаголы.

Учебник,  упражнение 115 с.108

99.

Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

Комбинированный

- работаем с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находим в тексте рассуждения;

- цитируем текст.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находить в тексте рассуждения;

- цитировать текст.

Тетрадь, упражнение 54 с.59  

100.

Учимся различать   форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.

Комбинированный

- работа над ошибками в к.р.,

- выделяем глагольный суффикс и суффикс повелительной формы;

- разбираем глаголы по составу;

- показываем, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов;

- ставим ударение в повелительной форме глагола.

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- выделять глагольный суффикс и суффикс повелительной формы;

- разбирать глаголы по составу;

- показывать, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов;

- ставить ударение в повелительной форме глагола.

Тетрадь, упражнение 56 с.60  

101.

Контрольная работа № 4 (написание орфограмм в разных частях слов).

Контроль

- проверить написание различных орфограмм в разных частях слова,

- проверить умение выполнять грамматические задания.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Тетрадь, упражнение 57 с.61  

102.

Работа над ошибками.

Урок развития речи.

Работа с картиной.

Комбинированный

- анализируем тему картины;

- составляем и записываем план своего рассказа;

- рассказываем о впечатлениях, которыми поделился художник;

- записываем описание картины по данному плану.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать тему картины;

- составлять и записывать план своего рассказа;

- рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник;

- записывать описание картины по данному плану.

Тетрадь, упражнение 58 с.62  

103-108

Резервные уроки

109.

Правописание безударных гласных  в корнях и приставках; правописание приставок РАЗ- / РАС- и С-.

Комбинированный

- находим в тексте глаголы;

- указываем время глаголов;

- выделяем окончания глаголов прошедшего времени;

- объясняем орфограммы,

- закрепляем навык написания приставок рас-, раз и с-.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- находить в тексте глаголы;

- указывать время глаголов;

- выделять окончания глаголов прошедшего времени;

- объяснять орфограммы.

Тетрадь, упражнение 66 с.70  

110.

Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.

Комбинированный

- подбираем проверочные слова;

-учимся писать слова с приставками на з/с;

- тренируемся правильно писать слова с разделительным твердым знаком.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- подбирать проверочные слова;

- писать слова с приставками на з/с;

- правильно писать слова с разделительным твердым знаком.

Тетрадь, упражнение 67 с.71  

111.

Работа разделительного Ь.

Словарный диктант №9.

Комбинированный

- тренируемся писать слова с разделительным Ь.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

писать слова с разделительным мягким знаком.

Тетрадь, упражнение 65 с.70  

112.

Урок развития речи.

Рассматриваем

старые фотографии.

Комбинированный

- рассматриваем старые фотографии;

- работаем с толковым словарем;

- учимся высказывать свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Обучающийся научится:

- рассматривать старые фотографии;

- работать с толковым словарем;

- высказывать свое мнение.

Тетрадь, упражнение 63 с.68  

113.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

Комбинированный

- записываем словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?;

- учимся различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой? и чей?;

 -учимся показывать, как образованы прилагательные;

- образовываем краткую форму прилагательного.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?;

- различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой? и чей?; показывать, как образованы прилагательные;

- образовывать краткую форму прилагательного.

Тетрадь, упражнение 69 с.72  

114.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

Комбинированный

- выполняем разбор прилагательного по составу;

- склоняем прилагательные;

- сравниваем формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой? и чей?

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- выполнять разбор прилагательного по составу;

- склонять прилагательные;

- сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой? и чей?

Тетрадь, упражнение 71 с.74  

115

Урок развития речи.

Учимся составлять аннотации.

Комбинированный

- составляем аннотации;

- учимся оформлять титульный лист,

- учимся письменно давать характеристику своему сборнику;

- перечисляем названия произведений;

- перечисляем фамилии авторов;

- сравниваем свою аннотацию с авторской.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- составлять аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов – без кавычек;

- письменно давать характеристику своему сборнику;

- перечислять названия произведений;

- перечислять фамилии авторов;

- сравнивать свою аннотацию с авторской.

Тетрадь, упражнение 70 с.74  

116.

Слова, которые легко перепутать.

Комбинированный

- выбираем из пары слов в скобках нужное и записываем предложения;

- разбирать слова по составу

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения;

- разбирать слова по составу.

Тетрадь, упражнение 73 с.76  

117

Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.

Комбинированный

- работа над ошибками в к.р.,

- учимся работать с обратным словарем;

- распределяем существительные по родам;

- учимся писать существительные с основой на шипящий.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- делить существительные по родам;

- писать существительные с основой на шипящий.

Тетрадь, упражнение 75 с.78, правило
,с.157  

118.

Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.

Комбинированный

- работа над ошибками в к.р.,

- учимся работать с обратным словарем;

- распределяем существительные по родам;

- учимся писать существительные с основой на шипящий.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- делить существительные по родам;

- писать существительные с основой на шипящий.

Учебник,163