рабочая программа по русскому языку для 2 класса
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

№

п/п

Наименование  раздела

программы,

тема

Характеристика деятельности

учащихся

(основные учебные умения и действия)

Часы учебного времени

Плановые сроки

прохождения

Наша речь

3

1

Язык и речь, их значение в жизни людей.

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей. Анализировать речь людей (при анализе текста). Наблюдать за особенностями речи.

1

01.09

2

Виды речевой деятельности.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

1

04.09

3

Диалог и монолог

Отличать диалогическую речь от монологической, использовать их в речи. Составлять по рисункам диалог и монолог.

1

05.09

Текст

4

4

Признаки текста: целостность, связанность, законченность.

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст.

1

06.09

5

Тема, главная мысль текста. Заглавие.

Определять тему и главную мысль текста. Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту.

1

07.09

6

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста, выбирать соответствующую задаче часть.  Передавать устно содержание прочитанного текста.

1

08.09

7

Развитие речи. Составление рассказа по рисунку и опорным словам.

Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

1

11.09

Предложение

12

8

Назначение и признаки предложения. Предложения, различные по цели высказывания.

Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в деформированном тексте. Составлять предложения из слов. Определять в тексте предложения, различные по цели высказывания; выбирать и обосновывать знаки препинания в конце предложения.

1

12.09

9

Логическое ударение

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое ударение) и интонацию в конце предложения.

1

13.09

10

 Входная проверочная работа

Оценивать результаты выполнения задания.

1

14.09

11

Анализ проверочной работы.

Главные члены предложения (основа).

Анализ допущенных ошибок.

Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

1

15.09

12

Второстепенные члены предложения (без деления на виды).

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

1

18.09

13

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения.

1

19.09

14

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения.

1

20.09

15

Распространённые и нераспространённые предложения.

Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения

1

21.09

16

Связь слов в предложении.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов  между членами предложения. Составлять предложения из деформированных слов.

1

22.09

17

Связь слов в предложении.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов  между членами предложения. Составлять предложения из деформированных слов.

1

25.09

18

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

Рассматривать репродукцию картины И.С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника. Составлять рассказ по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.

1

26.09

19

Проверочная работа по теме «Текст. Предложение»

Оценивать результаты выполнения задания по учебнику.

1

27.09

Слова, слова, слова

18

20

Номинативная (назывная) функция слова. Слово как общее название многих однородных предметов.

Понимание слова как единства звучания и значения.

Определять значение слова по толковому словарю.

Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам.

1

28.09

21

Однозначные и многозначные слова.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Работать с толковым и орфографическим словарями.

1

29.09

22

Прямое и переносное значение слов.

Распознавать слова в прямом и переносном значениях.

1

02.10

23

Развитие речи. Наблюдение  над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов.

Работать со страничкой для любознательных. Работать с толковым и орфографическим словарями. Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

1

03.10

24

Синонимы.

Распознавать среди данных пар слов синонимы. Подбирать к слову синонимы

1

04.10

25

Антонимы.

Распознавать среди данных пар слов антонимы. Подбирать к слову антонимы.

1

05.10

26

Расширение представлений о предметах и явлениях через лексику слов. Работа со словарями.

Распознавать среди данных пар слов синонимы и антонимы. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника, находить нужную информацию.

1

06.10

27

Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам.

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

1

09.10

28

Родственные (однокоренные) слова.

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.

1

10.10

29

Корень слов (первое представление).

Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

1

11.10

30

Различение родственных (однокоренных) слов и синонимов, родственных (однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями.

Группировать однокоренные слова с разными корнями. Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

1

12.10

31

Выделение корня в однокоренных словах.

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень. Работать со словарём однокоренных слов учебника. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

1

13.10

32

Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных звуков.

Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

1

16.10

33

Словесное и логическое ударение в предложении.

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.

1

17.10

34

Словообразующая функция ударения.

Составлять простейшие слогоударные модели слов, находить слова по заданной модели. Работать с орфоэпическим словарём.

1

18.10

35

Перенос слов по слогам.

Сравнивать слова по возможности переноса слов. Переносить слова по слогам. Определять способы переноса.

1

19.10

36

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

1

20.10

37

Контрольная работа №1 по теме «Слово и слог. Ударение»

Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.

1

23.10

Звуки и буквы

59

38

Анализ контрольной работы. Звуки и буквы

Различать звуки и буквы. Распознавать условные обозначения звуков речи.

1

24.10

39

 Знание алфавита и его значение в русском языке. Контрольный словарный диктант №1.

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

1

25.10

40

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

Составлять рассказ по репродукции картины «Золотая осень», используя опорные слова под руководством учителя.

1

26.10

41

Контрольный диктант №1 по теме «Слово и предложение»

Оценивать свои достижения по выполнению заданий.

1

27.10

42

Анализ диктанта. Роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки.

Находить в слове и правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы. Обозначающие гласные звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Определять качественную характеристику гласного звука.

1

06.11

43

Развитие речи.

Работа с текстом. Запись ответов на вопросы по тексту.

Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Составлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок.

1

07.11

44

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

Определять безударный гласный звук в слове. Различать проверочное и проверяемое слово.

1

08.11

45

Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

Различать проверочное и проверяемое слово. Подбирать проверочные слова.

1

09.11

46

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Подбирать проверочные слова. Использовать правило при  написании слов с безударными гласными в корне.

1

10.11

47

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Подбирать проверочные слова. Использовать правило при  написании слов с безударными гласными в корне.

1

13.11

48

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным).

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания.

1

14.11

49

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания.

1

15.11

50

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания.

1

16.11

51

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания.

1

17.11

52

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов.

1

20.11

53

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах. Подбирать примеры с изучаемой орфограммой.

1

21.11

54

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.).

Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю.

1

22.11

55

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.). *Слова с непроверяемым написанием: одежда, снегирь, лягушка, земляника, малина, молоток.

Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

Работать со страничками для любознательных. Знакомство со сведениями о происхождении слов орфограмма, малина, земляника.

1

23.11

56

Контрольная работа №2 по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

24.11

57

Анализ контрольной работы. Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука

Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

1

27.11

58

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»

Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы): язык заплетается, воробью по колено и др. Составлять текст из предложений. Составлять рассказ по репродукции картины С. А.Тутунова «Зима пришла. Детство» (под руководством учителя). Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя».

1

28.11

59

Признаки согласного звука. Его роль в слове. Развитие речи. Восстановление деформированного текста по рисунку

Находить и правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, их обозначающие.

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений - рассказ, в соответствии с рисунком.

1

29.11

60

Согласный звук «й» и буква «и краткое»

Различать согласный звук [й] и буква «и краткое». Различать способы обозначения согласного звука [й] буквами. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое».

1

30.11

61

Произношение и написание слов с удвоенными согласными.

Развитие речи.

Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам.

Использовать правило написания слов с удвоенными согласными.

Составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать рассказ.

1

01.12

62

Проект «И в шутку, и всерьёз» Создание нового информационного объекта — занимательных заданий по русскому языку.

Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации занимательных заданий.

1

04.12

63

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и,е,ё,ю.

Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

1

05.12

64

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и,е,ё,ю.

Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

1

06.12

65

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова  перед другими согласными. Контрольный словарный диктант №2.

Соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения.

1

07.12

66

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным. Развитие речи.

Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту.

Подбирать примеры слов с мягким знаком. Переносить слова с мягким знаком. Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине перед согласным. Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста. Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы.

1

08.12

67

Проект «Пишем письмо».

Составлять продолжение рассказа. Написать письмо Деду Морозу.

1

11.12

68

Буквосочетание чк, чн, чт, щн, нщ

Различать парные и непарные мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания чк,чн,чт,щн,нщ,подбирать примеры.

1

12.12

69

Правописание сочетаний чк,чн,чт,щн,нщ.

Работать с орфоэпическим словарём. Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк,чн,чт,щн,нщ.

1

13.12

70

Развитие речи.

Работа с текстом.

Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложения из текста на заданную тему.

1

14.12

71

Проект «Рифма».

Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, составлять словарик собственных рифм, участвовать в презентации выполненной работы.

1

15.12

72

Правописание буквосочетаний жи-ши, чу-щу, ча-ща.

Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща,подбирать с ними слова. Применять правила написания этих буквосочетаний.

1

18.12

73

Правописание буквосочетаний жи-ши, чу-щу, ча-ща.

Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи-ши, чу-щу, ча-ща, подбирать с ними слова. Применять правила написания этих буквосочетаний.

1

19.12

74

Контрольный диктант №2    по теме «Звуки и буквы»

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

1

20.12

75

Анализ диктанта. Развитие речи.

Работа с предложением и текстом.

Анализ допущенных ошибок. Работать с предложением и текстом. Составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.

1

21.12

76

Звонкие и глухие согласные (парные и непарные) и их обозначение буквами.

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных).

1

22.12

77

Звонкие и глухие согласные (парные и непарные) и их обозначение буквами.

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных).

1

25.12

78

Произношение парного по звонкости –глухости согласного звука на конце слова и в корне перед согласными  и его обозначение буквой на письме.

Определять на слух парный по звонкости-глухости согласный звук на конце слова и в корне перед согласными, соотносить его произношение и написание.

1

26.12

79

Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного  по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочное слово путём изменения его формы.

1

27.12

80

Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного  по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочное слово путём изменения его формы.

1

28.12

81

Способы проверки написания буквы, обозначающей по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

1

29.12

82

Способы проверки написания буквы, обозначающей по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

1

15.01

83

Упражнение в написании слов с парными по глухости

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

1

16.01

84

Упражнение в написании слов с парными по глухости

Различать проверочное и проверяемое слова

1

17.01

85

Упражнение в написании слов с парными по глухости

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

1

18.01

86

Способы проверки написания буквы, обозначающей по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

1

19.01

87

Способы проверки написания буквы, обозначающей по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

1

22.01

88

Способы проверки написания буквы, обозначающей по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

1

23.01

89

Способы проверки написания буквы, обозначающей по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

1

24.01

90

Правописание гласных и согласных в корне слова. Развитие речи. Составление поздравительной открытки.

Составлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова. Проводить звуко-буквенный разбор по заданному образцу. Составлять (под руководством учителя) текст поздравительной открытки; излагать письменно текст по вопросам.

1

25.01

91

Проверочный диктант по теме «Правописание гласных и согласных в корне  слова».

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

1

26.01

92

Развитие речи.

Составление поздравительной открытки; письменное изложение текста по вопросам.

Составлять (под руководством учителя) текст поздравительной открытки;  письменно текст по вопросам.

1

29.01

93

Использование на письме разделительного мягкого знака.

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Подбирать примеры с разделительным ь.

1

30.01

94

Правило написания разделительного ь в словах.

Подбирать примеры с разделительным ь. Различать слова с ь- показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным ь. Объяснять написание разделительного ь в словах.

1

31.01

95

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

Составлять устный рассказ по серии рисунков.

1

01.02

96

Проверочная работа по теме «Правописание изученных орфограмм».

Оценивать свои достижения при выполнении задания «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

1

02.02

Части речи

63

97

Соотнесение слов- названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Находить в тексте части речи с опорой на их признаки.

1

05.02

98

Соотнесение слов- названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Находить в тексте части речи с опорой на их признаки.

1

06.02

99

Имя существительное, как часть речи. Значение и употребление в речи имени существительного.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

1

07.02

100

Имя существительное, как часть речи. Значение и употребление в речи имени существительного.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

1

08.02

101

Расширение представлений о предметах и явлениях через ознакомление с существительными, их обозначающими.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое значение имён существительных

1

09.02

102

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

1

12.02

103

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

1

13.02

104

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

1

14.02

105

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

1

15.02

106

Собственные и нарицательные имена существительные

1

16.02

107

Собственные и нарицательные имена существительные.

Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Классифицировать имена собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

1

19.02

108

Заглавная буква в именах собственных.

Писать с заглавной буквы имена собственные.

1

20.02

109

Заглавная буква в именах собственных.

Писать с заглавной буквы имена собственные.

1

21.02

110

Развитие речи. Составление устного рассказа по репродукции картины В.М.Васнецова «Богатыри». 

Составлять устный рассказ по репродукции картины В.М.Васнецова «Богатыри» (под руководством учителя).

1

22.02

111

Изменение имён существительных по числам.

Определять число имён существительных. Изменять имя существительное по числам.

1

26.02

112

Синтаксическая функция имени существительного в предложении.

Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении.

1

27.02

113

Обобщение знаний об имени существительном. Контрольный словарный диктант №3  

Определять число имён существительных. Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении. Изменять имя существительное по числам.

1

28.02

114

Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи.

Определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении. Классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку.

1

01.03

115

Контрольный диктант №3     по теме «Имя существительное»

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

1

02.03

116

Анализ диктанта. Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст.

1

05.03

117

Контрольная работа №3   по теме «Имя существительное»

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

1

06.03

118

Анализ контрольной работы. Глагол как часть речи и употребление его в речи (общее представление).

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Классифицировать глаголы по вопросам.

1

07.03

119

Синтаксическая функция глагола

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

1

12.03

120

Синтаксическая функция глагола

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

1

13.03

121

Развитие речи.

Составление рассказа по репродукции картины художника А.К Саврасова «Грачи прилетели».

Рассматривать репродукцию картины А.К Саврасова «Грачи прилетели» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, составлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать его.

1

14.03

122

Изменение глагола по числам

Определять число глагола, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

1

15.03

123

Изменение глагола по числам

Определять число глагола, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

1

16.03

124

Правописание частицы НЕ с глаголом

Раздельно писать частицу НЕ с глаголом.

1

19.03

125

Обобщение знаний о глаголе.

Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении.

1

20.03

126

Развитие речи.

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название записывать составленный текст.

1

21.03

127

Понятие о тексте- повествовании. Роль глаголов в тексте –повествовании.

Распознавать текст – повествование. Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.

1

22.03

128

Развитие речи.

Составления текста-повествования на предложенную тему, составление письменного ответа на один из вопросов к заданному тексту.

Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нужную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

1

02.04

129

Проверочный диктант по теме «Глагол».

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

1

03.04

130

Значение и употребление имени прилагательного в речи.

Анализ диктанта. Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

1

04.04

131

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Работать со страничкой «Для любознательных». Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры.

1

05.04

132

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Работать со страничкой «Для любознательных». Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры

1

06.04

133

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

1

09.04

134

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

1

10.04

135

Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам.

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.

1

11.04

136

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в   зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.

1

12.04

137

Текст-описание и роль в нём имён прилагательных.

Понятие о тексте-описании. Роль имён прилагательных в тексте-описании.

Распознавать текст-описание.

Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

1

13.04

138

Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание домашнего животного либо комнатного растения).

Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы).

1

16.04

139

Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (под руководством учителя). Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

1

17.04

140

Обобщение знаний об имени прилагательном *Слова с непроверяемым написанием: облако (облачко), метро.

Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

1

18.04

141

Обобщение знаний об имени прилагательном

Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

1

19.04

142

Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное».

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

1

20.04

143

Анализ диктанта. Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представление).

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении. Различать местоимения и имена существительные.

1

23.04

144

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представление).

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении. Различать местоимения и имена существительные.

1

24.04

145

Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными. Составление текста из предложений с нарушенной последовательностью повествования.

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.

1

25.04

146

Роль предлогов в речи. Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов.

Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи.

1

26.04

147

Текст - рассуждения. Его структура. Развитие речи. Работа с текстом.

Распознавать текст-рассуждение. Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

1

27.04

148

Контрольный словарный диктант №4

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

1

30.04

149

Развитие речи. Редактирование текста; восстановление деформирование повествовательного текста.

Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный текст.

1

30.04

150

Правописание предлогов с именами существительными

Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами

1

07.05

151

Правописание предлогов с именами существительными

Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами

1

07.05

152

Контрольная работа №4 по теме «Части речи»

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

1

08.05

153

Анализ контрольной работы. Части речи, их отличительные признаки.

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

1

14.05

154

Проект «В словари - за частями речи».

Пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями, словарями антонимов и синонимов, словарём однокоренных слов. Находить полезную информацию о словарях, придумывать собственные задания, для выполнения которых требуются словари, участвовать в презентации подготовленных заданий.

1

14.05

Повторение

21

155

Текст. Виды текста.

Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

1

15.05

156

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

1

15.05

157

Итоговый контрольный диктант№4 по теме «Части речи»

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

1

16.05

158

Анализ диктанта. Разбор слова как части речи

Находить в тексте части речи с опорой на их признаки.

1

17.05

159

Однокоренные слова. Слово и его лексическое значение

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень. Работать со словарём однокоренных слов учебника. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня. Объяснять лексическое значение слова. Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы.

1

17.05

160

Однокоренные слова. Слово и его лексическое значение

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень. Работать со словарём однокоренных слов учебника. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня. Объяснять лексическое значение слова. Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы.

1

18.05

161

Прямое и переносное значение слов. Слова-синонимы. Слова-антонимы

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы.

1

18.05

162

Слова-синонимы. Слова-антонимы

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

1

21.05

163

Составление рассказа по рисунку

Составлять по рисункам диалоги.

1

21.05

164

Упражнение в распознавании частей речи

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

1

22.05

165

Имя существительное, как часть речи. Значение и употребление в речи имени существительного.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

1

22.05

166

Имя прилагательное, как часть речи. Значение и употребление в речи имени существительного.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

1

23.05

167

Глагол как часть речи и употребление его в речи.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Классифицировать глаголы по вопросам.

1

23.05

168

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении. Различать местоимения и имена существительные.

1

24.05

169

Звуки и буквы. Алфавит.

Различать звуки и буквы. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи.  

1

25.05

170

Звуки и буквы. Алфавит.

Различать звуки и буквы. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи.  

1

28.05

171

Звуко-буквенный разбор слов. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне слова

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.  Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

1

28.05

172

Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

1

29.05

173

Правописание слов с сочетаниями чк, чн, щн, нч, нщ, и разделительным мягким знаком (ь)

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями чк, чн, щн, нч, нщ, и разделительным мягким знаком (ь).

1

29.05

174

Итоговая контрольная   работа  

(тестирование)

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

30.05

175

Обобщение по курсу «Русский язык»

Пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями, словарями антонимов и синонимов, словарём однокоренных слов.

1

31.05

Контрольный диктант

4

Контрольное списывание

1

Контрольный словарный диктант

4

Контрольное тестирование

1

Контрольная  работа

4

Итого

14

в алфавитном порядке:

а) береза, воздух, сентябрь,  ребро, зерно, звук

 б) береза, воздух, звук, зерно, ребро, сентябрь

в) береза, воздух, звук, зерно, сентябрь, ребро

№

Кол-во

№

Кол-во

№

Кол-во

   задания

баллов

задания

баллов

задания

баллов

1

7

13

2

8

14

3

9

15

4

10

16

5

11

17

6

12

18

Всего

Итого