Урок русского языка в 4 классе с использованием технологии РНС
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка в 4 классе. УМК «Гармония».

Тема: Знакомство со способом решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных («Известное правило подсказывает новое»)

Тип урока: изучение нового материала

Цель: в ходе коллективных наблюдений и обобщений вывести способ действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных

Планируемые результаты обучения, на достижение которых направлен урок.

1. Регулятивные:

• умение оценивать свою работу и полученный результат в соответствии с поставленной задачей;
• контроль способа действия и его результата;
• осознание учащимися качества и уровня усвоения.

2. Познавательные:

• постановка учебной задачи;
• составление плана и последовательности действий для выхода из затруднения;
• умение понимать информацию, представленную с помощью условных обозначений, и таким же способом передавать её.

3. Коммуникативные:

• участие в диалоге на уроке;
• работа в парах;
• участие в коллективном обсуждении проблемы.

4. Личностные:

• формирование мотивации к учению и познанию.

5. Предметные:

• освоение способа действия решения данного типа орфографических задач.

Методическое обеспечение урока:

• Учебник русского языка «К тайнам русского языка» - ч.1 (УМК «Гармония», М.С. Соловейчик,

Н.С. Кузьменко)

• Рабочая тетрадь к учебнику – ч.1

  ---

  Ход урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

Упр. 198.

Вспомним понятие проверочное и проверяемое слово и то, как нужно действовать при     решении орфографических задач в корне.

Просклоняй слова река и речка, оставляя «окошки» на месте орфограмм в окончании.

Сделайте вывод. В обоих ли словах есть орфограмма в окончании. Почему так?

Заполнение ТК (п. 1).

3. Выявление места и причины затруднения

Упр. 199 (задание повышенной трудности)

Добавь обозначения в слова второго столбика и объясни, что ими покажешь.

Попробуй сказать общее правило проверки безударных гласных в разных частях слова.

Предположи, какая запись не завершена в схеме.

Прочитайте вывод: упр.200. Сравните со своими предположениями.

Вернёмся к упр.198 и по нашей подсказке вставим нужные буквы на месте безударных окончаний одного из имён существительных. Как будешь действовать.

Дополни схему упр.199.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Постановка учебной задачи и начало решения.

Упр. 203

Правильно ли решили орфографическую задачу ученики? Всё ли у них вышло? Какое важное уточнение способа действия надо сделать, чтобы не допускать ошибок?

Упр. 204.

Проверь свой вывод. Составь алгоритм действий, которые помогут правильно решать орфографические задачи в безударных окончаниях имён существительных.

Упр. 205

Записывай каждое слово в свой столбик, выделяй окончание и показывай, что они ударные.

Справочное бюро: печь, земля, окно, стена,стол, степь, огонь, рука, рукав.

Работа с памяткой в учебнике на стр. 163 «Как узнавать буквыв безударных окончаниях имён существительных в единственном числе».

5. Упражнение на освоение способа решения орфографической задачи

Упр. 208

Заполни таблицу, в которой отражена последовательность операций.

Взаимопроверка. Работа в парах.

Заполнение ТК (п. 2).

6. Рефлексия

• Заполнение ТК («Для пользы дела…»).
• Анализ собственных результатов (Заполнение ТК «Мои результаты»).

7. Д/З.

Карта урока русского языка по теме «Знакомство со способом решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных».

Учени________________4 «Б» класса________________________________________________

1. Актуализация знаний (упр.198)

2. Упражнение на применение изученного правила (упр.208)

3. Рефлексия «Для пользы дела…»

4. Мои результаты за урок

Спасибо за работу на уроке!