Развитие умения писать большую букву в фамилии людей
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

  Оргмомент

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят,

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

I. Актуализация знаний

Словарная работа
Прочитайте слова, запишите их в алфавитном порядке:

Ребята, человек, артист, девочка, мальчик, ученик.

– Какой темой объединены эти слова?

Познавательные УУД
1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
2) формируем умение обобщать и квалифицировать по признакам.
Регулятивные УУД
1) формируем умение проговаривать последовательность действий.
Коммуникативные УУД
1) формируем умение слушать и понимать речь других.

II. Постановка учебной проблемы

Знакомство с новым словарным словом
Учитель обращается к классу:
– С чего обычно мы начинаем 1-й урок? (Отмечаем отсутствующих, иногда спрашиваем дежурных).

– Как же это происходит? (Называем их фамилии).  

– А что же такое фамилия? Что означает само это слово фамилия? (слайд 2)
– Запишите это слово, поставьте ударение, подчеркните букву безударного гласного. Запомните написание этого слова.
– Сохраняется ли алфавитный порядок?
– Дополните предложение:
Моя фамилия…
Фронтальная проверка данного задания.
– Что вы заметили?
– Правильно, у каждого человека своя фамилия.

Познавательные УУД
1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
2) формируем умение высказывать свое предположение на основе жизненного опыта.
Регулятивные УУД
1) формируем умение прогнозировать
предстоящую работу.
Коммуникативные УУД
1) формируем умение слушать и понимать речь других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

III. Сообщение темы и целей урока

– Какое правило вы использовали при записи своей фамилии?
– Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать? (слайд 3)

Познавательные УУД
1) формируем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов.
Регулятивные УУД
1) формируем умение определять и формулировать тему урока.
Коммуникативные УУД
1) формируем умение оформлять мысли в устной форме.

IV. Открытие нового знания

Работа по словообразованию.
– А кто из вас знает, что означает ваша фамилия?
–А знаете ли вы, что еще лет 150 – 200 назад у большинства людей не было фамилии. Были отчества и прозвища: Петров, Иванов, Александров – это были сыновья Петра, Ивана, Александра.
Придумайте фамилии от имени Петя. (Петров, Петрушин, Петрушкин, Петухов и др.)
– Запишите эти фамилии. Как будете писать?
– Это имена собственные. Их важность, принадлежность одному лицу показывает большая буква в начале слова.

– А какие интересные фамилии получались от прозвищ! Если у человека белые волосы, его могли прозвать Беляк. А фамилия получилась… (дети называют фамилию)

Презентация «Образование фамилий»
(слайды 4–6)

Познавательные УУД
1) формируем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Регулятивные УУД
1) формируем умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД
1) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД
1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
2) формируем умение обобщать и квалифицировать по признакам.
Регулятивные УУД
1) формируем умение проговаривать последовательность действий.
Коммуникативные УУД
1) формируем умение слушать и понимать речь других.

V. Первичное закрепление

Образование фамилий.
– Сейчас мы с вами попробуем придумать фамилии людей (комментированная запись фамилий в тетради и на доске):
1. Если у человека были большие уши, то фамилия …
2. Если у человека была борода, то…
3. Какая будет фамилия у человека, который шьет сапоги?
4. Какая будет фамилия у человека, который работает в кузнице?
5. Если человек жил возле реки Волга, то…

6. Какие будут фамилии  от названий животных, птиц …

7. Какие будут фамилии от названий растений …                                            

 – Сделайте вывод: от каких названий происходят фамилии людей?

 
ФИЗМИНУТКА (слайды 8–9)

Познавательные УУД
1) формируем умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы;
2) формируем умение обобщать и квалифицировать по признакам.
Регулятивные УУД
1) формируем умение проговаривать последовательность действий.
Коммуникативные УУД
1) формируем умение работать в паре.

VI. Самостоятельная работа

– Вспомните список нашего класса.

– Что есть в этом списке?

– Что находится на 1-м месте?

– А в каком порядке они расположены?

– Вспомните алфавит.

– Запишите фамилии ребят нашего класса.

– Что делать, если есть несколько учеников, у которых фамилия начинается на одну букву?

Упражнение 147 на с. 93 (слайд 10)
Учащиеся работают в группах.
– Придумайте, как могли появиться эти фамилии.

Самопроверка (слайд11)

Познавательные УУД
1) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
2) формируем умение обобщать и квалифицировать по признакам.
Регулятивные УУД
1) формируем умение проговаривать последовательность действий.
Коммуникативные УУД
1) формируем умение слушать и понимать речь других.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Работа со стихотворным текстом
Учитель читает отрывок стихотворения С.Михалкова «Смешная фамилия»
Каких фамилий только нет:
Пятеркин, Двойкин, Супов,
Слюнтяев, Тряпкин-Самоед,
Пупков и Перепупов!...
Но может некий Комаров
Иметь характер львиный.
А некий Барсов или Львов
Умишко комариный!
Плевков фамилию сменил –
Алмазовым зовется,
Но в основном ослом он был –
Ослом и остается!
А Грибоедов, Пирогов
Прославились навеки!
И вывод, стало быть, таков –
Все дело в человеке!
– Итак, ребята, какой вы можете сделать?

Вывод (делают дети):
Не фамилия красит человека, а человек фамилию. Смешная фамилия не повод давать обидные клички.

Познавательные УУД
1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
2) формируем умение извлекать информацию из текса.
Регулятивные УУД
1) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1) формируем умение слушать и понимать речь других

Познавательные УУД
1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
2) формируем умение обобщать и квалифицировать по признакам.
Регулятивные УУД
1) формируем умение проговаривать последовательность действий.
Коммуникативные УУД
1) формируем умение слушать и понимать речь других

VIII. Итог урока

– Что интересного было на уроке?
– Что больше всего понравилось?
– Как пишутся фамилии людей?


Самооценка своей деятельности на уроке

Познавательные УУД
1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД
1)формируем умение слушать и понимать речь других.
Личностные УУД
1) формирование способности к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

IX. Домашнее задание

Упражнение 126 на с. 58 («Дидактический материал»)