Урок русского языка в 3 классе "Роль корня как смыслового ядра слова"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка в 3-м классе по программе ИНОС "Роль корня как смыслового ядра слова"

Шикова Ольга Николаевна, учитель начальных классов

Цели:

1) создать условия для:

- углубления представления о роли корня в словах и правописание орфограмм в корнях;

- упражнения на выделение корня в однокоренных словах;

- отличия однокоренных слов от форм одного и того же слова, от синонимов;

2) содействовать развитию орфографической зоркости учащихся;

3) содействовать воспитанию интереса к истории слов русского языка.

Оборудование: презентация к уроку, толковый словарь С.И. Ожегова, этимологический словарь.

Ход урока

1. Организация учащихся.

Прозвенел звонок,

 Начинается урок.

 Все ребята дружно сели

 И на доску посмотрели.

2. Чистописание (слайд №1) Какое слово "рассыпалось"?

- Среди букв О Р Е Н К Ь найди лишнюю (Ь).

- Это будет последняя буква в слове. На какие группы можно разделить оставшиеся буквы (гласные, согласные).

- Среди согласных найди лишнюю (К). Это будет первая буква в слове.

- К:.Ь Какое слово можно составить (корень).

- Запишите цепочку букв (образец на доске).

3. Подготовка к изучению нового материала.

- Объясните значение слова "корень" (Толковый словарь С.И. Ожегова с.295) (слайд №2).

Корень - 1) подземная часть растения, служащая для укрепления его в почве и всасывания из нее воды и питательных веществ; 2) внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя; 3) перен. начало, источник чего-нибудь; 4) в языкознании: основная, значимая часть слова, вычленяемая в нем после отделения окончания, приставок и суффиксов.

- Подберите и запишите однокоренные слова к слову "корень". Выделите корень.

- Какие слова записали? (корень, корешок, коренья, однокоренное, корнеплод, корневище, корневой).

- Почему эти слова являются однокоренными?

- Что такое корень?

4. Сообщение темы урока (слайд 3).

- Роль корня, как смыслового ядра слова.

5. Работа над новым материалом.

1) Грамматическая сказка "Чужак".

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти, в свою семью. Пошел чужак пригорюнился. Где ему родственников искать?

- Кто же оказался чужаком среди родственников воды?

- Почему гости не сразу приметили чужака?

- Не поможете ли найти своих родственников слову "водитель"?

(слайд 4) Водитель, водительский, водить.

- Составьте список родственников воды и запишите тех из ее родни, кто не пришел к ней в гости на этот раз.

(слайд 4) Вода, подводник, водолаз, водопад, водомерка, водоросли, водичка, водяной.

Водоем, водосток, заводь, паводок, наводнение, водянистый, водопой, водокачка, водохлеб, водосточный.

- Выделите корень в однокоренных словах.

- Из каких значимых частей может состоять слово? (корень, приставка, суффикс)

2) Упражнение 1 с. 34 в рабочей тетради. Игра "Третье лишнее".

(слайд 5) Дополните эту таблицу словами: сосна, желтый, желтенький, подвозит, возит, сосновый, беседка, города.

Проверка.

3) Упражнение 3 с.101 в учебнике. (по заданиям и вопросам упражнения)

(слайд 6) Сверьте! Метла, мела (от мести, мету).

- Объясните значение слов мести, метла.

Толковый словарь С.И. Ожегова с.351,353

Мести - очищать что-нибудь метлой, веником, щеткой.

Метла - предмет для хозяйственного обихода, для подметания, прикрепленный к палке пучок прутьев.

- Проблемный вопрос. Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в определении корней? (подобрать однокоренные слова, сравнить корни, определить значение слов).

Вывод: Корни в однокоренных словах пишутся одинаково. Однокоренные слова близки по значению.

- Какая приставка повторяется в глаголах? Какое значение она вносит? (начало действия)

6. Физминутка

7. Продолжение работы над новым материалом.

1) (слайд 7) Какими признаками должны обладать однокоренные слова?

- Какова роль суффиксов и приставок? (образуют слова с новым лексическим значением)

- А окончания? (служат для связи слов, при изменении окончания значение слова не изменяется).

2) Упражнение 4 с.101 в учебнике.

Проверка.

- Какие однокоренные слова выписали? Докажите. (сова, совушка; зима, зимний)

- Какие формы слов выписали? (сова, совой)

- Почему не выписали пару подводный, водитель? Грусть, тоска? (слайд № 8)

3) Упражнение 5 с.101 в учебнике.

- Какое "языковое" открытие сделал герой рассказа К. Паустовского "Родник в мелколесье"? Прочитайте текст.

- Как вы считаете, имеется ли историческое родство между словами: родник, родина, народ?

(слайд 9) Слова родник, родина , народ действительно "далекие родственники", имеющие общий исторический корень -род- (от названия покровителя предков - славян бога Рода).

4) Самостоятельная работа. Упражнение 6 с.102 в учебнике.

Проверка (слайд 10)

Однокоренные слова:

1 группа - род, родовой, родство, родственный, родной, родня, родиться;

2 группа - лес, лесник, лесной, перелесок, лесничество, мелколесье.

Формы слова: лес, леса, (в) лесу, (по) лесу, (за) лесом. (слайд №10)

8. Итог урока.

- Что такое корень?

- Назовите признаки однокоренных слов. (слайд 11)

Корень слова - главная

Значимая часть.

Родственные связи

Дарят корню власть.

Выясни умело линию родства -

Однокоренные подбери слова.

9. Домашнее задание.

- Подберите и запишите однокоренные слова с корнями: -корм-, -воз-, -нос-. Упражнение 7 с.102 в учебнике.

Литература.

[1]. Л.Я. Желтовская. Учебник "Русский язык" 3 класс часть 1, АСТ Астрель Москва, 2012 г.

[2]. Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина. Рабочая тетрадь №1 "Русский язык" 3 класс, АСТ Астрель Москва, 2012 г.

[3]. Л.Я. Желтовская. Методические рекомендации "Русский язык" 3 класс, АСТ Астрель Москва, 2012 г.

[4]. С.И. Ожегов. Толковый словарь русского языка.

[5]. Этимологический словарь.