урок русского языка в 4 классе по теме «Правописание слов с безударными гласными и парными по глухости и звонкости согласных в корне слова»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

                                            МБОУ Ржаницкая СОШ

                   Урок русского языка в 4 классе

              Тема «Правописание  слов с безударными гласными и

          парными по глухости и звонкости согласных в корне слова»

                           Программа УМК  Школа России

                                                                           Подготовила

                                                учитель начальных классов

                                                              Разуваева О.В.

Тема урока: Правописание  слов с безударными гласными и парными по глухости и звонкости согласных в корне слова 

Цель (обучения): уметь распознавать орфограммы в корне слова, проверять безударные гласные, парные и непроизносимые согласные

Цель (личностного развития): уметь ставить проблемные вопросы, делать выводы, принимать участие в обсуждении

Ожидаемые результаты: учащиеся повторят и систематизируют знания об орфограммах в корне слова ( БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ И ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ)

                                   Ход урока

1 Орг момент ( Мотивация)

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда -  за работу!

Удачи желаю всем вам!

     Давайте нарисуем смайлики, соответствующие вашему настроению. Смайлики покажите свои друг другу. Пусть они будут весь урок лежать перед вами. С этим хорошим настроением мы и начинаем наш сегодняшний урок. В конце урока они нам понадобятся.

Наш урок я хочу начать со слов А.П.Чехова, обращённого к вам, молодому поколению: «Пока молоды, сильны и бодры, не уставайте делать добро!»

Знаете ребята, ещё в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами Л – “Люди”, З – “Земля”, М – “Мыслить”, а буква Д обозначалась словом “Добро”. Даже сама азбука как бы призывала: “Люди Земли, мыслите, думайте и творите Добро!”
Помните этот призыв. И знайте, что основное назначение человека – творить добро.

В каждом из нас есть искорка доброты. Она, как маленькое солнышко, освещает все вокруг, согревает, делает людей счастливыми. Человек, живущий по законам милосердия, честности, трудолюбия, совершает хорошие поступки. И мир становится светлее.

А теперь скорей за работу возьмёмся мы дружно

И будьте внимательны, это нам нужно

Откройте тетради и запишите число и классная работа.

2.Чистописание

1. Дд  до  од  Дм Дя

Добро добрый  добреет
Добрый день! Доброе утро! Доброго здоровья!

Чтоб быть здоровыми с хорошим иммунитетом нам полезно есть овощи.

Напишем словарную работу ( Видеодиктант) Проверка в парах. Тема « Овощи»

2 Актуализация  

Я вам предлагаю выполнить письмо с комментированием.

- какая будет ваша задача?

( Увидеть и объяснить орфограммы) СЛАЙД

Пол(и,е)тели, ро(б,п)кий, ни(з,с)кий,ч(е,и)сло, с(е,и)нева,  л(и,е)ства, сла(д,т)кий , ры(б,п)ка, пож(и/е)лтели, гла (д,т)кий,пробе(ш,ж)ка    

Разделите эти слова на группы. Сколько групп? Что объединяет эти группы слов? 

-В какой части слова встречаются все эти орфограммы?

-Какие действия надо выполнить, чтобы правильно написать корневые орфограммы?

-Когда гласный звук нужно проверять?

-Когда согласный звук нужно проверять?

В чём сходство и различие в подборе проверочных слов для гласных и согласных в корне?(Нужно подобрать для безударного гласного родственное слово, чтобы гласный стоял под ударением, а после согласного стояла гласный)

- Как проверить каждую орфограмму? (Объясняют правописание орфограмм.)

-Какое действие во всех случаях мы выполняли?

(Проверяли Безударные гласные в корне слова, парные согласные в корне слова.)

- Какое правило корней вспомним? (Корни в родственных словах пишутся одинаково)

Сформулируйте тему урока. :  Правописание  слов с безударными гласными и парными по глухости и звонкости согласных в корне слова   (НА ДОСКЕ)

Предлагаю посмотреть на доску и выбрать цель урока 

1.Научиться писать гласные и согласные в корне слов

2. Научиться проверять окончания глаголов

                 3.Научиться писать окончания прилагательных и существительных.

( стираю две не нужных)

3.Работа по теме Работа в группах

(Работа в группе)  запишите в тетрадь свои предложения, рядом проверочное слово , сформулируйте правило, которое вы использовали при проверке.

1 группа   ( На слайде проверка)

Охотник пол…скал свою собаку.  Папа пол…скал бельё.

2 группа

Сп..шите делать добро.    Сп...шите второе предложение.      

3 группа

Брат разв…вает свою силу.   Ветер разв…вает флаг.      

   Какую роль может сыграть выбор гласной в слове? (Изменить лексическое значение)

Учитель:

К словам привыкаешь день ото дня,
А они первородного смысла полны.
И когда я слышу: «Извини меня!» -
Это значит…

Исключи меня из вины!
У слова есть корни и есть родня.
Оно не подкидыш под сирым кустом.

Когда я слышу: «Защити меня!». Это значит…?

Укрой меня за щитом!

Вслушайся! Вникни! Не позабудь!
У слова свой норов, свое нутро.
И если ты в эту проникнешь суть,
Слово тебе сотворит добро!

 Надо быть внимательнее к звучащему и написанному слову.

4.Физминутка «Что такое доброта»

5.Закрепление.  Работа в паре по учебнику.   Стр 57, упр 91, на стр 58 есть правило, которое вам поможет выполнить упражнение.

 Предлагаю поработать в паре с текстом.

Выпишите орфограммы и заполните таблицу. 1 карточку на двоих

Проверка.

6. Самостоятельная работа.

Разноуровневая.

Вставить пропущенные буквы, написать проверочные слова. Написать своё предложение- продолжение.

В..сной (…) разл..лась (…) р..ка (…). В..да (…) зат..пила (…) лес и луга. Б..да (…) пришла к зв..рькам (…). В..да (…) хлынула в их жилища.

Вставить пропущенные буквы

Пол(и,е)тели, ро(б,п)кий, ни(з,с)кий,ч(е,и)сло, с(е,и)нева,  л(и,е)ства, сла(д,т)кий , ры(б,п)ка, пож(и/е)лтели, гла (д,т)кий,пробе(ш,ж)ка    

Соедини слова с безударными гласными и проверочные слова.

7.Рефлексия.

 - Сегодня мы закончили изучать тему «ПРАВИЛА КОРНЯ»:

  1 Безударные гласные

 2. Парные звонкие - глухие согласные.

Завтра вас ждёт новая тема: «ПРАВИЛА КОРНЯ»

 3. Непроизносимые и удвоенные согласные

Какую цель ставили на уроке?

Оцените себя на уроке, поставив смайлик на « Лесенку успеха».

8.Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- Что было трудным на уроке?

- Что понравилось?

- Что нужно знать при проверке безударного гласного в корне? Спеши- спиши (Лексическое значение слова) (Одна буква изменяет смысл слова)

9. Домашнее задание стр 56, правила, стр 57,упр 90. Объяснить

10.        Мотивирование оценок.

- Сегодня на уроке замечательно потрудились все.

Оценила я следующих учащихся: ...(фамилия, имя), ...(оценка), ... (за то, что...).

Для выставления оценок положите дневники на мой стол.

- Молодцы!

- Спасибо, ребята, за прекрасную работу на уроке!

Вставить пропущенные буквы, написать проверочные слова. Написать своё предложение- продолжение.

В..сной (…) разл..лась (…) р..ка (…). В..да (…) зат..пила (…) лес и луга. Б..да (…) пришла к зв..рькам (…). В..да (…) хлынула в их жилища.

Вставить пропущенные буквы

Пол(и,е)тели, ро(б,п)кий, ни(з,с)кий,ч(е,и)сло, с(е,и)нева,  л(и,е)ства, сла(д,т)кий , ры(б,п)ка, пож(и/е)лтели, гла (д,т)кий,пробе(ш,ж)ка    

Вставить пропущенные буквы, написать проверочные слова. Написать своё предложение- продолжение.

В..сной (…) разл..лась (…) р..ка (…). В..да (…) зат..пила (…) лес и луга. Б..да (…) пришла к зв..рькам (…). В..да (…) хлынула в их жилища.

Вставить пропущенные буквы

Пол(и,е)тели, ро(б,п)кий, ни(з,с)кий,ч(е,и)сло, с(е,и)нева,  л(и,е)ства, сла(д,т)кий , ры(б,п)ка, пож(и/е)лтели, гла (д,т)кий,пробе(ш,ж)ка