Технологическая карта урока "Обучение письму"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Учитель: Вершинина Екатерина Александровна

Тема, класс: Строчная буква и, 1 класс

Тип: Изучение нового материала

Задачи:

1. формировать учебно- познавательные умения
2. учить анализировать образец буквы, выделять элементы строчной буквы, выделять элементы в строчной букве
3. учить сравнивать печатную и письменную буквы

Планируемые результаты

Предметные

1. писать строчную букву и по образцу
2. воспроизводить форму буквы, ее соединения с другой буквой по алгоритму
3. выполнять слого- звуковой анализ слов,  соотносить слова со схемой

Метапредметные

1. понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя
2. анализировать образец
3. оценивать результаты своей работы

Личностные

1. проявлять интерес к процессу письма
2. осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Межпредметные связи: Физкультура,  тема «Осанка»

Основные ресурсы урока: Рабочая программа, Прописи ч.2 с.7

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

1. Предлагает проверить готовность к уроку , настроиться на урок

2. Проверяют наличие необходимых принадлежностей для данного урока

Актуализация необходимых знаний

1. Предлагает обратиться к с.7 и составить предложения: Мне нравится на уроке  письма…и… Сегодня на уроке мы будем…и… Я хотел бы научиться…и… Спрашивает: Какую букву вы будете писать? Что знаете о звуке, который она обозначает?

2. Составляют предложения, вставляя слова по смыслу. Определяют, что будут писать  строчную букву и.

Организация познавательной деятельности

1. Предлагает сравнить печатную и письменную буквы и на с.7
2. Организует анализ образца строчной буквы и.
3. Напоминает правила посадки при письме, важность правильной осанки, положения тетради и т.д.

4. Организует самостоятельную работу под руководством учителя: обвести и написать элемент строчной буквы и  и букву и на рабочей строке с дополнительными линиями.
5. Предлагает обвести две буквы и на строке, написать самостоятельно одну букву, проанализировать и прописать всю строчку до конца.
6. Организует самооценку: сравнить буквы с образцом, выбрать лучшую.
7. Предлагает рассмотреть соединение буквы и с другой буквой, написать соединение ии, выбрать лучший вариант.

8. Предлагает рассмотреть картинки, прочитать слова, вписать в них букву и, соединить слово со схемой. Спрашивает, где слышен звук и в этих словах. Просит привести примеры слов, где звук и стоит в начале слова, в середине и в конце.

9. Сравнивают печатную и письменную букву и.
10. Выделяют и называют элементы буквы, обводят их по контуру.
11. Показывают, как запомнили правила посадки и т.п.
12. Под счет учителя обводят по контуру элементы и букву. Продолжают писать до конца рабочей строки.
13. Сравнивают написанную букву с образцом, делают вывод и прописывают букву и по образцу.
14. Сравнивают буквы с образцом, отмечают точкой лучшую букву, объясняют почему выбрали именно эту.
15. Формулируют правила соединения ии, за учителем прописывают сначала в воздухе, затем в тетради.
16. При проверке примеров слов оценивают ответы одноклассников: если согласны- хлопают 1 раз, нет-2.

Подведение итогов урока

1. Просит вернуться к предложениям, которые составляли в начале урока, спрашивает: как бы составили в конце урока: мне нравится на уроке письма…и …Сегодня  на уроке мы будем…и…Я хотел бы научиться…и….Сегодня я научился…и…

2. Оценивают свои ответы, слушают ответы одноклассников

Дополнительный материал:-

Диагностика планируемых результатов: На с.7 на свободной строке под диктовку написать буквы и, а, о, заглавные О,А

Дополнительные творческие задания: Написать на альбомном листе букву и, рядом- ее же, но другой по размеру, цвету и толщине

Самоанализ

Достижения

Затруднения

Предложения