Конспект урока по русскому языку для 3 класса
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) по теме

Техническая

поддержка

Содержание

Тема:

 «Слова с непроизносимыми согласными».

Цели урока:

Познакомить с непроизносимыми согласными, с тем как они проверяются, учить подбирать проверочные слова.

Задачи:

Обучающие:

1. формировать умение правильно писать слова с данной орфограммой;
   

Развивающие:

2. умение сопоставлять, анализировать, обобщать; развивать внимание, речь учащихся.
   

Воспитательные:

3. воспитывать любовь к урокам русского языка; дружеские отношения.

Техническое обеспечение:

1. компьютер;
   
2. мультимедийный проектор;
   
3. магнитофон

Презентация:

1. «Слова с непроизносимыми согласными».

Этап урока

Техническая

поддержка

Содержание урока

Организационный

   момент:

магнитофон

- Посмотрите, сколько у нас гостей, поприветствуйте их. Они пришли посмотреть как мы работаем.

- Садитесь, откройте тетради, положите их правильно, возьмите ручки и напишите число, классная работа.

- Валентина Дмитриевна, а вы допустили ошибки, когда писали.

- Ребята, я не писала этого. Может это кто-то из вас написал.

- Нет, мы не писали.

(Слышен стук.  Из под стола выбирается ученик в костюме Незнайки)

- Это я хотел вам помочь, поэтому написал это.

- Спасибо, Незнайка, но чтобы писать правильно нужно учиться.

- А вы возьмите меня в ваш класс, я тоже буду учиться.

-Хорошо, садись. А мы, ребята, давайте исправим ошибки.

Сообщение темы и целей урока.

Презентация

Слайд 1

- Ребята, мы сегодня на уроке будем знакомиться с согласными. Как называются эти согласные вы скажете мне сами. Узнаем, можно ли проверить написание слов с этими согласными и как это сделать.

Каллиграфическая минутка.

Слайд 2

Элементы чистописания.

(Незнайка  плачет)

- Что случилось, Незнайка?

- Я хотел написать письмо своей бабушке и рассказать, что хочу стать шофёром, но не знаю как писать это слово.

- Не плачь, Незнайка, мы тебе поможем.

(дети пишут это слово в тетради)

- Разделите это слово на слоги.

- Каким звуком начинается первый слог?

- Дайте характеристику этому звуку.

- Какой буквой на письме обозначается этот звук?

- Из каких элементов состоит эта буква?

- Давайте пропишем её.( Ш, ш)

Словарная работа.

Слайд 3

   - А теперь  давайте запишем это слово.

   - Назовите грамматические признаки этого слова.

 - Составьте предложение с этим словом.

 - Подчеркните главные члены предложения.

Два ученика класса составляют маленькие рассказы с данным словарным словом.

Работа по теме урока.

Слайд 4

Слайд 5

- Какая орфограмма в слове шофёр?

- Это слово с непроверяемой безударной гласной.

- А на какие группы можно разделить эти слова?

Радостный, столб, нога, грустная, роса, круг, звездный, сад, гнездо.

( Дети работают в парах две минуты)

- На какие группы разделились слова?

- По какому признаку делили?

( объединили слова с одинаковыми орфограммами)

- Какие слова записали в первый столбик?

( Слова с безударной гласной)

- Назовите их.

(Это нога, роса, гнездо)

- Какие слова записали во второй столбик?

(Слова с парными согласными в конце слова)

- Назовите их.

( Это столб, круг, сад )

-Какие слова записали в третий столбик?

- С незнакомой орфограммой.

- Назовите их.

(Это радостный, солнце, звёздный)

- А вы хотите узнать, какая орфограмма пишется в этих словах?

- Выделите корень в словах. Посмотрите на написание этих слов. Что заметили? (Три согласные)

- А теперь давайте произнесём слово радостный.

- Что заметили? (Не произносится звук /т/.

- Произнесите слово солнце.

- Что заметили? (Не произносится звук /л/.

- Произнесите слово звёздный.

 - Что заметили? (Не произносится звук /д/.

- А если они не произносятся, то как мы их назовём?

( Непроизносимыми)

- Сделайте вывод.

- Прочитайте правила.

Музыкальная пауза. (Физкультминутка).

магнитофон

Проводит Незнайка.                                                                                        

Продолжение работы по теме урока.

Слайд 6

Встаёт Знайка и говорит, что это он взял листочек с названием темы, так как хотел, чтобы дети сами назвали её.

(Дети записывают тему урока)

Знайка сказал, что он умеет проверять безударные гласные, парные согласные, и очень бы хотел научится проверять слова с непроизносимыми согласными.

- А вы, ребята, хотите узнать  как их проверять?      (Да)

- Давайте подумаем как их проверить?

(предложения детей)

Дети предлагают подбирать однокоренные слова для проверки.

- Что заметили?

-Что в родственных словах непроизносимые согласные звуки произносятся.

- Сделайте вывод как проверить слова с непроизносимыми согласными звуками.

Чтение правила.

- Сейчас будем учиться находить проверочные слова.

Солнце- солнечный, солнышко.

Сердце- сердечко, сердечный.

Местность- место, местечко.

Пастбище- пасти, пастух.

Свистнуть- свист, свистеть.

Хрустнуть- хруст, хрустеть.

Итог урока:

Слайд 7

- Чему учились на уроке? Как проверить непроизносимые согласные в корне слова?

Оперативный контроль: на карточках обвести кружочком правильный ответ.

Непроизносимые согласные пишутся в словах:

1. пчелка.
   
2. число.
   
3. листок.
   
4.  шубка.
   
5. местный.
   

Проверка.

5

Молодцы!

Учащиеся награждаются медалями «Знайка».

- Знайка, раздай награды.

- А вы, ребята, заметили как работал Незнайка?

- Валентина Дмитриевна, мне очень понравилось как работал Незнайка и решил подарить ему свою шапку.

Домашнее задание:

Творческое задание. Составить кроссворд из 5 слов с непроизносимыми согласными в корне слова.

1. Организационный момент.

+ использование презентации организовало учащихся, дало положительный настрой на урок

2. Введение в тему

+ с помощью представленных на экране заданий учителю удалось добиться того, чтобы учащиеся сформулировали тему урока

3. Каллиграфическая минутка

+активизирует внимание

+умение выбрать правильный ответ

4. Словарная работа

+закрепление полученных ранее знаний

+ наличие индивидуальной и групповой работ

  +активизирует внимание

+самоконтроль                

5. Работа в парах

+закрепление полученных ранее знаний

+умение выбрать правильный ответ

+реализация межпредметных связей

+быстрота выполнения и проверки задания

+закрепление полученных ранее знаний

7.Творческое дом. задание                      

+быстрота выполнения                                                                  задания                                                              +глубина знаний и  умений

+учащиеся приходят к                                                            выводу, как важно иметь                                                             прочные знания

8.Рефлексия урока:

Доволен ли ты как прошёл урок?

Да - 100 % учащихся

-было ли тебе интересно?

Да - 95%

-сумел ли ты закрепить свои знания?

Да - 100%

- сумел ли ты показать свои знания?

 Да - 90%