Конспект урока по русскому языку. Класс: 3.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Конспект урока по русскому языку

Класс: 3.

Тема: Написание предлогов К, ОТ, ПОД.

Цель: Продолжать закреплять правильное правописание предлогов с другими словами.

Задачи:  

Образовательная: формирование умения писать предлоги раздельно со словами, умения согласовывать предлоги со словами, обозначающими предметы. Активизация словаря детей.

Коррекционная: коррекция и развитие произвольной зрительной памяти и внимания; устной диалогической речи через вопросно-ответную форму.

Воспитательная: воспитывать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость, познавательную активность, уверенность в своих возможностях.

Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений навыков.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: табличка «Предлоги»; изображение Колобка смайлика – радостный и грустный - рефлексия (оценка собственной деятельности), карточки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

На меня все посмотрели

И за парты тихо сели.  

- Проверьте всё ли у вас готово к уроку?

Психологический настрой на урок. (На партах у обучающихся по 2 колобка-смайлика – радостный и грустный)

Покажите колобка-смайлика, который соответствует вашему настроению. Я хочу, чтобы и к концу урока у вас было хорошее настроение и радостная улыбка.

2. Объявление темы и целей урока.

- Мы продолжим работу по теме «Предлоги».

- Сегодня тема нашего урока «Написание предлогов К, ОТ, ПОД». Проверим, как вы умеете находить предлоги в тексте и правильно писать их с другими словами. Но чтобы правильно выполнить все задания, вам нужны хорошие знания, грамотное письмо, внимание и красивый почерк.

Пальчиковая гимнастика.

Чтобы правильно и красиво писать в тетрадях, надо разогреть наши пальчики. Для начала мы слепим колобка:

Мы лепили колобка

Тесто мяли мы слегка

А потом его катали

На окошечко сажали

Он с окошка прыг да прыг(хлоп)

Укатился, озорник. (Вращение кистями)

Каллиграфическая минутка.

- А сейчас придвиньте тетради. Положите их правильно на парте. Запишите дату «Восемнадцатое апреля». Классная работа. Обратите внимание на правописание слова «классная».

Выполните работу над ошибками: прописывание букв, слогов, слов.

- Посмотрите внимательно на доску, какие тут предлоги написаны?

- С новой строки аккуратно пропишите эти предлоги, чередуя. К, ОТ, ПОД.

Возьмите простой карандаш и подчеркните самый красиво написанный вами предлог.

Словарная работа. 

А вы хорошо помните сказку про Колобка? Вот мы сейчас проверим. Я буду вам задавать вопрос, а вы отгадаете и отгадку запишите. (Один на доске записывает, объясняя правописание)

- Кто из этих зверей Колобку по дороге повстречался: лев, медведь, крокодил?

- Кто хотел первым Колобка съесть: волк, заяц, лиса?

- На какое растение по форме похож Колобок? вишня, малина, арбуз?

- Лиса уговорила сесть колобка ей: на шею, язык, зубки?

Медведь                заяц                арбуз                язык

Поставьте ударение подчеркните безударные гласные.

Какие слова мы записали? (Словарные).

Придумайте с одним из этих слов предложение используя табличку с предлогами (Колобок ушёл от медведя. Заяц подбежала к избушке.).

3. Работа по теме урока.

-Что такое предлоги? (Предлоги – это слова).

- Какие вы знаете предлоги?

- Как пишутся предлоги со словами? (Предлоги пишутся отдельно)

- Ребята, а для чего нужны предлоги в предложении? (Предлоги нужны для связи слов)

Следующее задание для самых внимательных.

- Чтобы проверить, кто же из вас самый внимательный я хочу провести с вами небольшое задания. Упражнения: «Корректурная проба» -  развитие способности к длительной концентрации внимания.

Перед каждым из вас на партах лежит карточка с заданием, в которой вы по моей команде должны вычеркнуть предлог «У» и подчеркнуть предлог «К». Как только закончится время я скажу слово «Стоп» вы ставите вертикальную черту там, где вы остановились.

Физкультминутка.

Встаньте из-за парт. Я буду называть предлоги и слова – предметы. Если произнесу предмет, плавно поднимите руки вверх, потянитесь. Услышав предлог, присесть руки на поясе. Пользуйтесь таблицей с предлогами.        

Огонь, о, костер, без, под, дым, ветер, у, дружба, над, день, про, крыло, об, сердце, за, гнездо, на, из, забота.

А сейчас послушайте отрывок из одной сказки.

Ваша задача записать только предлоги. (Один ученик к доске).

Подружилась лиса с журавлём. Позвала лиса журавля в гости. Идёт журавль на званый пир. Лиса размазала кашу по тарелке. Пришла лиса к журавлю. (с, в, на, по, к.)

Проверим. У кого всё так поднимите руку.

4. Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа: по карточкам

выполняют задание 5 по Локаловой Н.П. (коррекция зрительного анализа букв, выделение их в слове)

Индивид. работа

Работа по учебнику: стр. 194 упр. 16.

5. Итог урока.

-Что такое предлоги? (Предлоги – это слова).

- Как пишутся предлоги со словами? (Предлоги пишутся отдельно)

- А для чего нужны предлоги? (Предлоги нужны для связи слов)

-Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл, без предлогов? (Нет)

Рефлексия. А теперь выразите своё отношение к уроку. Кому понравился урок, кому было интересно, кто чувствует, что на уроке хорошо поработал и научился находить и правильно писать предлоги, покажите своего колобка – смайлика (весёлого). А кому не понравился урок, кому было не интересно, кто чувствует, что на уроке плохо поработал и не научился находить и правильно писать предлоги, покажите своего колобка – смайлика (грустного).

Учитель хвалит детей за работу. Выставляет отметки за работу на уроке. Спасибо за работу.