Урок по русскому языку "Обобщение знаний о предложении"
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

                              Урок по русскому  языку во 2 классе

Тема:   «Обобщение знаний о предложении»

Цели:

Образовательная- обобщить  знания о предложении ( о видах предложения по цели высказывания и по интонации, о роли предложения в речи);  провести самостоятельную работу по теме.

Развивающая- развивать речь учащихся ( развивать умение правильно употреблять предложения в речи).

Воспитательная-  формировать  интерес к русскому языку.

Оборудование-  наборы для  составления схем предложения, кружочки с номерами каждого ученика,  таблица « Предложение», карточки с заданиями трёх уровней для каждого ученика.

Методическая литература- М.С. Соловейчик «Русский язык»- 2 класс.

                                                                            Ход урока

1.Орг.момент.

Здравствуйте! Тихо сели  Взялись за руки, улыбнулись друг другу. Передали друг другу хорошее  настроение.

2. Сообщение целей урока.

Сегодня мы отправимся в путешествие ,во время  которого повторим всё, что изучали о тексте, предложениях, а затем напишем небольшую самостоятельную работу. Представьте себе, что вы вышли на улицу, посмотрели на небо и увидели тучку. Но это не простая тучка, волшебная из неё падают не капли, а слова. Давайте прочитаем их. ( на доске туча со словами)

На                                          ласковое

Сияет             солнце                небе

-Что вы можете сказать об этих словах?

-на- маленькое слово.

-солнце, небе- предметы.

-ласковое-призн.предм.

-сияет- действ.предм.

 -Из этих слов можно составить предложение?

- Да

 На небе сияет ласковое солнце. ( предложение записывается с комментированием, обозначая все орфограммы)

3. Повторение о предложении.

- Что вы записали?

-Предложение.

 Докажите , что это предложение. ( предложение состоит из нескольких слов, связанных по смыслу и выражает законченную мысль)

-Правильно. Продолжаем путешествие. А на пути у нас новое испытание.-бревно. Чтобы убрать бревно с дороги, мы должны найти записанные на нём предложения.  На бревне: 1. Там дует. 2. Вчера дул сильный ветер.3. Лежит очень высоко.

4.Идёт дождь.

-Предложения под номерами 2 и 4, так как в них выражена законченная мысль, а под номерами1 и 3 не являются предложениями- там мысль не завершена.

-Давайте продолжим их, чтобы получились предложения.

 - Там дует ветер.

- Самолет летит очень высоко.

Запись предложения №2 с комментированием.

 Характеристика предложений. ( приводят примеры всех видов предложений)

- А теперь дайте характеристику записанного вами предложения.

Вчера дул сильный ветер.( повеств, невоскл)

Что? Ветер-зто предмет.  Ветер что делал? Дул-это действие предмета.

Строят схему, соответствующую этому предложению.

4. Составление предложения по схеме.

- Перед вами  новое препятствие – река.

-По обеим берегам этой реки находятся предложения.

 Чтобы перебраться с одного берега на другой, нужно построить мост,

Составл. Предложение по схеме, которое соединит два берега ( связать по смыслу  эти предложения). Должен получиться связный текст.

 Слева- Вчера ребята были на речке.

Справа- А девочки варили уху.

Далее подбирают действие и предм. Теперь надо добыть  ёщё одно слово, которое будет первым и оно должно связывать по смыслу два предложения.

 Там мальчики ловили рыбу.  А , что связывает по смыслу второе и третье предложение? ( мал слово а)

5. Физкультминутка.

6. Самостоятельная работа.

-А сейчас  перед нами последнее, но самое трудное испытание-гора.

Сможет  преодолеть её только тот, кто справится со всеми заданиями в карточке. Дети делают задания в карточке. С делав , первое задание, ученики выходят к доске, ставят кружки со своими номерами у цифры 1 на горке. И так далее…………

7. Подведение итогов.

Какие препятствия вам встречались?

 Какое было самое трудное?.