Открытый урок по обучению грамоте. УМК "Перспектива" 1 класс. "Звуки[р],[р']. БукваРр".
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Урок обучения грамоте с применением  ИКТ.

1 класс УМК «Перспектива».

Тема: Звуки [ р], [р ‘]. Буква Рр.

Учитель: Прохоренко Е.М.  ГБОУ №643г.С-Петербурга

Цели:  1. Знакомство с согласными звуками р, р ,буквами Рр.

            2.Создание условий для  приобретения учащимися развития познавательного интереса, умений ставить цель своей деятельности и высказывать своё мнение.

Планируемые результаты:

Личностные:

1)высказывать  своё  отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

2)определять правила работы в парах, в группах;

3) оценивать себя  в соответствии с определённой ситуацией;

4)устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Метапредметные:

1.Познавательные:

1)представлять информацию в виде схем, извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2)делать выводы на основе анализа объекта, обобщать, классифицировать по признакам.

2.Регулятивные:

1)определять и формировать цель деятельности на уроке;

2)высказывать своё предположение;

3) прогнозировать свою работу, составлять план работы.

Коммуникативные:

1)слушать и понимать других;

2)строить речевое высказывание в соответствии с поставленными целями, вопросами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4)работать в паре, в группе.

Организация образовательного пространства:

Ресурсы:

Информационный  материал:

Учебник Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева.Азбука.1класс.ч.-1-М: Просвещение,2012.

Демонстрационный материал:

Электронная презентация  «Учим буквы».

Раздаточный материал:

Карточки для составления звуковой схемы слов, конверты с заданием.

Формы работы:

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

Групповая

Ход урока:

1 этап. Мотивация к деятельности.

-Ребята, а знаете, что произошло сегодня утром?

Я шла в школу и собирала улыбки. Вы удивлены?

-Я по улице шагала и улыбки собирала:

Вот улыбка малыша, до чего же хороша!

Вот улыбка почтальона-гордость нашего района,

Вот  улыбка продавщицы – очень редкая вещица,

Вот весёлый смех ребят -  для меня он просто клад.

Всем в ответ я улыбалась – получается –менялась!

-А у вас хорошее настроение?

Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, улыбнитесь нашим гостям.

Мы отправляемся в путь по дороге знаний.

-Чему вы хотите научиться? (читать, узнавать новые звуки…  мнения детей)

2этап. Учебно – познавательная деятельность.

1.Актуализация знаний учащихся.

1) Наши друзья Аня и Ваня подготовили для нас задание, но ветер  все карточки перепутал. Помогите друзьям.  Конверт №1. Работа в паре.

 К А М Н В О У Э Ы Р и с л т

-Можем разделить на 2 группы:

Гласные – а, о, у, э, и,ы.

Согласные – к, м, н,в. Проверим на слайде. Почему так  разделили? Докажите.

-Что интересного заметили? (новая буква –Р)

2) Фонетическая зарядка:

-как едет мотоцикл –д-р-р-р-р

-как вороны кричат –кар-р-р-р-

-как ставни скрипят –ск-р-р-р-р

-как собаки рычат –р-р-р-р-р

-Сформулируйте тему урока.  

 Слайд :                1.Узнать, какие звуки  имеет буква Рр.

                              2.Познакомиться с буквой Рр

               3.  Проверить, есть ли твёрдый и мягкий звуки, звонкий и глухой звуки .                                                          

2.Изучение нового материала.                                                              

1)Постановка учебной задачи.

-По какой стране мы путешествуем на уроках? ( по стране АБВГДЕйке)

-Как называют людей, которые путешествуют? (путешественники, туристы)

-Какой вид спорта, связан с путешествиями? (туризм)

-Предлагаю быть сегодня туристами  вместе с нашими друзьями Аней и Ваней .Какой девиз можем взять для нашего путешествия? (предложения детей, например: один за всех и все за одного). Проговорим его вместе. В путь.

)-Нас ждёт первая встреча. Узнайте по иллюстрации  скороговорку (слайд)

А)-Ехал Грека через реку

Видит Грека в реке рак.

Сунул Грека в реку руку

Рак за руку Греку- цап.

-Кто хочет отчётливо произнести  скороговорку. (2-3 человека)

-Какое слово повторяется 3 раза (через реку,в реке, в реку) –река.

Составим схему слова река.(Индивидуально в тетрадях )

-Кто хочет поработать у доски. Проверка. –Дайте характеристику 1 звуку.

-Какой буквой обозначим? Кто знает и нам покажет. (на что похожа буква)

 -Что мы доказали, выполнив  схему. (звук р – согласный мягкий,звонкий)

Физминутка.

Б)-Что ещё можем узнать? (может ли быть звук твёрдым)

 -Поиграем с текстом скороговорки. Какие вопросы можно задать к тексту?

Я тоже приготовила вопросы. Кто мне поможет их задать всему классу?

-Как вы думаете почему Грека сунул в реку руку? ( увидел рака)

-Какое качество характера при этом проявил Грека? (любопытство)

-В каких случаях любопытным быть полезно, а в каких –опасно?

-Что теперь болит у Греки? (рука)

Выполним схему. (в тетрадях и у доски с проверкой).

Произнесите 1 звук, дайте характеристику. Вывод.

Слайд . Буква Рр. Звуки[ р],[ р].

Найдите, где в алфавите живёт буква Р.  Слайд.

Физминутка.

 Мы ладонь согреем дугой

И прижмём её к другой,

И у нас у всех теперь

Получилась буква Р.

Назовите слова с этой буквой.

Песенка про букву.(на слайде)

3.Закрепление знаний.

А)Работа по учебнику.

 Продолжаем соё путешествие

-Как ещё мы можем подтвердить свои знания. (проверить по учебнику).

-чтение слогов, слов ( кто читает слабо).-Какой условный знак изображён на полях? (говорим, слушаем).

-Какое название можно дать картинке?.Подготовьте текст для чтения. Кто хочет прочитать для всех.

Б) Групповая работа.(по 6 человек)

Туристы очень любят на привале отдыхать, играть. Предлагаю  вам поиграть в группах.

Конверт №2. Задание:

1. «Лесенка». Составьте слова на Р  с увеличением букв. (рог, рысь, рыбак, родина,…)
2. Найди схему для слова -  туризм.(даны  3 схемы)

Проверка ( устно и на слайде)

3 этап. Рефлексия.

1)-Какую цель мы поставили на уроке. Мы достигли цели? Как достигли цели на уроке?

Как ты добывал информацию?

Продолжи предложения:

-Сегодня  я узнал________ .

-Было  трудно_______________ .

-Было   интересно__________ .

2) Игра «  Художник. Дом». (на доске)

-Будем рисовать картину, на которой изображён домик за городом в деревне. Стены уже готовы, остаётся подрисовать детали – части дома, в названии  которых должны быть звуки[р], [р’]. Произносить слова нужно так, чтобы эти звуки прозвучали отчётливо.

-Выберите цветок соответствующий вашему настроению. Закрепите на доске. Расскажите, почему выбрали этот цвет.

– Какие части дома имеют в своем названии звуки [р; р’]? (Крыша, труба, дверь, дверная ручка, рама, крыльцо, порог, чердак, чердачное окно.)

Ребята дорисовывают части дома.  «Сажают» сад настроений. Объясняют почему выбрали такой цвет.

Технологическая карта урока на примере урока обучения грамоте. 1 класс. УМК «Перспектива».

                                             Организационная структура урока.

Приложение.

1.Стихотворение.

-Я по улице шагала и улыбки собирала:

Вот улыбка малыша, до чего же хороша!

Вот улыбка почтальона-гордость нашего района,

Вот  улыбка продавщицы – очень редкая вещица,

Вот весёлый смех ребят -  для меня он просто клад.

Всем в ответ я улыбалась – получается –менялась!

-А у вас хорошее настроение?

2. ) Фонетическая зарядка:

-как едет мотоцикл –д-р-р-р-р

-как вороны кричат –кар-р-р-р-

-как ставни скрипят –ск-р-р-р-р

-как собаки рычат –р-р-р-р-р

3.Скороговорка.

-Ехал Грека через реку

Видит Грека в реке рак.

Сунул Грека в реку руку

Рак за руку Греку- цап.

Физминутка.  

   Мы ладонь согреем дугой

И прижмём её к другой,

И у нас у всех теперь

Получилась буква Р.