проект урока руссского языка 4класс(ЛМЗеленина, ТЕХохлова) "Общие сведения о наречии"
презентация урока для интерактивной доски русского языка (4 класс) по теме

1. Организационный момент

Слайд1 . дети записывают число

-

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

(какие УУД формируются, за счёт чего)

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

Ребята, для повторения изученного раннее, запишите словосочетания под диктовку.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

(какие УУД формируются, за счёт чего)

Дети записывают под диктовку словосочетания.

Проверяют правильность записи.

Дети определяют части речи.

Проверяем, один ученик выходит к доске, объясняет, приставляя части речи.

Вскоре прекратиться –не знаем к какой части речи относится слово « вскоре»

Диктует: вытянуть из трясины, к зеленому крокодилу, в пушистой гриве, кормить птенца, о весенней погоде, жидкая каша, вскоре прекратиться, зовет на помощь, необъятное небо.

Поверьте правильность записи. Открывается шторка на слайде 1.

Определите части речи. Проверяем, один ученик выходит к доске, объясняет, приставляя части речи.

Слайд 2. Открывается шторка.

В работе с каким словосочетанием появился вопрос?

Сопоставление результата действия с образцом.

Включение в учебную задачу.

3. Изучение нового учебного материала

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

(какие УУД формируются, за счёт чего)

Дети ставят вопросы

Дети самостоятельно выполняют упражнение. Взаимопроверка в парах

Наречие.

Дети совещаются в парах и отвечают на вопрос, закрывая табличками наречия в тексте.

Дети выполняют задание.

Дети отвечают, приставляя к словосочетаниям слова.

Обстоятельством.

Сегодня на уроке будем работать с такими интересными словами. Поставьте вопросы к уроку. По мере постановки вопросов, они открываются. Слайд 3

Слайд 4.

Открываются шторки, дети с места отвечают, учитель располагает вопросы над словосочетаниями.

Слайд 2.

 Какая часть речи?

Открываются звездочки.

Слайд 5. Посоветуйтесь в парах и определите, какова роль наречий.

Выпишите словосочетания с наречиями, ставя вопросы.

Приоткрывается шторка. Проверьте правильность выполнения задания.

Что обозначают эти наречия?

Открывается шторка полностью.

На основе этого упражнения, ответьте на вопрос: чем в предложении является наречие?

4. Закрепление учебного материала

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

(какие УУД формируются, за счёт чего)

На все.

Нам помогут вопросы урока.

Дети совещаются в парах, один отвечает, остальные внимательно слушают, затем добавляют или исправляют, если есть необходимость.

Мы ответили на все вопросы?

Приготовьтесь подвести итог. Что вам поможет?

Слайд 3. (вопросы открыты)

Приготовьте в парах полный ответ на поставленные вопросы.

5. Задание на дом, включающее:

- постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

- определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

- определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

(какие УУД формируются, за счёт чего)

Домашнее задание дается на выбор: слайд 6

1. Желающие берут «свиток» наречий и подбирают к ним синонимы.

Мы с вами говорим, что наречия делают нашу речь более точной, выразительной. Попробуйте дома заменить фразеологические  сочетания наречиями. Задание это достаточно сложное: нужно вначале понять смысл устойчивого словосочетания, потом подобрать подходящее наречие (можно с глаголами). (следующий урок начинается с проверки домашнего задания, используются слайды: 6, 7,8,9.