Рабочая программа по русскому языку для третьего класса
рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме
Рабочая программа для третьего класса , кол-во уроков в неделю - 4 часа.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 305 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа по русскому языку составлена на основании «Примерной программы начального общего образования» Москва, Дрофа, 2008 год, авторской программы Т.Г.Рамзаевой «Русский язык» утверждённой МО РФ (Москва 2007 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (М., Дрофа, 2007 год).
Программа рассчитана на 140 часов в год, по 4 часа в неделю, в том числе на проведение контрольных диктантов - 8 часов, контрольных списываний – 2 часа, контрольных изложений – 3 часа.
Для реализации программного содержания используются учебники и учебно-методические пособия:
Т.Г.Рамзаева. Русский язык. Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы. М., Дрофа, 2008 год (УМК «Классическая начальная школа»)
Я.Ш.Гараева. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс. К учебному комплекту Т.Г.Рамзаевой. М., Вако, 2008 год.
Количество часов в год – 140
Количество часов в неделю – 4
Количество часов в I четверти – 36
Количество часов во II четверти – 32
Количество часов в III четверти – 40
Количество часов в IV четверти – 32
Основная цель обучения русскому языку – развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.
Задачи обучения русскому языку:
- овладение речевой деятельностью в разных видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
- усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики, лексики, морфемики;
- формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;
- обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;
- эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьников.
Тематическое планирование | |||||||||
№ п\п | Тема | Часы | Тип урока | Элементы содержания | Вид контроля | Требования к уровню подготовки учащихся | Дата проведения | Примечание | |
План | Факт | ||||||||
Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове. Повторение: слово, предложение, текст. | 1 | Комбинированный | Обобщение сведений о слове, предложении, тексте. Предложения по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст — повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте. Звуки и буквы. Слог. Ударение. Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание — зна чимые части слова. Однокоренные слова. Способы проверки ор фограмм в корне слова. Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительные ь и ъ (сопоставле ние). Части речи. Обобщение признаков имен существительных, имен прилагательных, глаго лов: общее значение, вопросы, постоянные и из меняемые категории, роль в предложении. Правописание родо вых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов (в прошедшем времени). Ь после шипящих на конце су ществительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопро сы что делаешь? что сделаешь? | Текущий | Знать что такое слово, предложение и текст Уметь составлять предложения и тексты на заданную тему | ||||
Знаки препинания в предложении. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | |||||
Главные и второстепенные члены предложения. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов). Уметь различать главные и второстепенные члены предложения | |||||
Связи в предложении. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь применять изученные правила по орфографии и пунктуации | |||||
Текст. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант | Знать признаки и виды текстов | |||||
Звуки, буквы, слог, ударение в словах. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать гласные и согласные звуки и буквы. Уметь анализировать | |||||
Состав слова. Роль каждой части слова в языке. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать части слова Уметь разбирать слово по составу | |||||
Обобщение знаний о корне слова, приставках, суффиксах и окончаниях. | 1 | Комбинированный | Тематический | ||||||
Правописание гласных и согласных в корне слова. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь писать безударную гласную, парную, непроизносимую и двойную согласную в корне слов | |||||
Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Изложение повествовательного текста «Огонь» | 1 | Практического применения знаний | Изложение | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | |||||
Работа над ошибками в изложении. Приставки и предлоги. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, правильно писать приставки и предлоги, выполнять работу над ошибками | |||||
Разделительный ъ и ь. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать правила написания ъ и ь знаков | |||||
Части речи. Имя существительное. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант | Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь употреблять существительные; определять число, род, падеж существительных | |||||
Контрольный диктант по теме «Правописание слов с безударными гласными в корне, парными согласными, непроизносимыми и удвоенными согласными». | 1 | Контроль знаний, умений | Диктант | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | |||||
Работа над ошибками в диктанте. Склонение имён существительных. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Имя прилагательное. Повторение. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать признаки имен прилагательных. Уметь изменять прилагательные по родам, числам, падежам, правильно писать безударные окончания имен прилагательных | |||||
Глагол. Повторение. | 1 | Комбинированный | Тематический | Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь анализировать слово как часть речи | |||||
Изложение повествовательного текста «Медаль за отвагу» | 1 | Практического применения знаний | Изложение | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | |||||
Работа над ошибками. Однородные члены предложения. | 1 | Комбинированный | Главные и второстепенные члены предложения (общее поня тие). Предложение с однородными чле нами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. Сопоставление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях. | Текущий Работа над ошибками | Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии Уметь анализировать предложение, выполнять работу над ошибками | ||||
Запятая в предложении с однородными членами предложения. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации Знать признаки однородных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами | |||||
Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант | Знать признаки однородных членов предложения, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации Уметь анализировать предложения | |||||
Проверочный диктант по теме «Однородные члены предложения». | 1 | Контроль знаний, умений | Диктант | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | |||||
Выполнение грамматических заданий. | 1 | Ком –бини- рован ный | Текущий | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Работа над ошибками в диктанте. Закрепление знаний об однородных членах предложения. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Тема и основная мысль текста. План текста. Изложение повествовательного текста «Купание медвежат». | 1 | Комбинированный Практического применения знаний | Обобщение сведений о тексте как связном высказывании: те ма и основная мысль; заголовок с опорой на тему или основную мысль; части текста, связь между ними; связь между предложе ниями в каждой части текста; план текста. Виды текстов (пове ствование, описание, рассуждение). Изобразительно-выразитель ные средства текста. | Текущий Изложение | Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять тексты на заданную тему и по основной мысли Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | ||||
Работа над ошибками в изложении. Склонение имён существительных. | 1 | Комбинированный | Склонение имен существительных в единственном числе. Осо бенности падежей и способы их распознавания. Несклоняемые имена существительные. | Текущий Работа над ошибками | Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь определять падеж имен существительных, выполнять работу над ошибками | ||||
Именительный падеж имён существительных. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном, винительном, творительном и предложном падежах. Знать свойства несклоняемых существительных Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном, винительном, творительном и предложном падежах | |||||
Родительный падеж имён существительных. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Дательный падеж имён существительных. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Винительный падеж имён существительных. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант | ||||||
Контрольный диктант за 1 четверть. | 1 | Контроль знаний, умений | Диктант | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | |||||
Работа над ошибками в диктанте. Обобщение знаний о падежах имён существительных. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Обобщение знаний о падежах имен существительных. | |||||||||
Изложение повествовательного текста (упр. 163). | 1 | Практического применения знаний | Изложение | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | |||||
Работа над ошибками в изложении. Три склонения имён существительных. | 1 | Комбинированный | Три типа склонения имен существительных. | Текущий Работа над ошибками | Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных, работать над ошибками | ||||
Упражнение в определении склонений имён существительных. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь различать типы склонения имен существительных | |||||
Упражнение в распознавании типа склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант | Уметь различать типы склонения имен существительных | |||||
Ударные и безударные окончания имён существительных. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных | |||||
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | 1 | Комбинированный | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существитель ных на -мя, -ий, -ие, -ия). Употребление предлогов с именами существительными в раз личных падежах: пришел из школы, из магазина, уехал на Кам чатку, в Крым, возвратился с Камчатки, из Крыма и т. п. | Текущий | |||||
Правописание окончаний существительных в родительном падеже. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Изложение повествовательного текста (упр. 191). | 1 | Практического применения знаний | Изложение | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | |||||
Работа над ошибками в изложении. Правописание безударных окончаний существительных. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен | |||||
Правописание безударных окончаний существительных в дательном и родительном падежах. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Правописание окончаний существительных 1-го и 2-го склонения в родительном и дательном падежах. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Проверочный диктант по теме «Правописание окончаний существительных». | 1 | Контроль знаний, умений | Диктант | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | |||||
Работа над ошибками в диктанте. Родительный и винительный падежи существительных 1-го и 2-го склонения. | 1 = | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Правописание безударных окончаний существительных в творительном падеже. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант | Знать признаки творительного падежа имен существительных. Уметь находить способы проверки написания слов | |||||
Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже. | 1 1 | Комбинированный | Текущий | Знать признаки предложного падежа имен существительных. Уметь находить способы проверки написания слов | |||||
Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах | |||||
Обобщение по теме «Склонение имен существительных». | 1 | Комбинированный | Тематический | ||||||
Множественное число имён существительных. | 1 | Комбинированный | Склонение имен существительных во множественном числе. Умение правильно образовывать формы именительного и роди тельного падежей множественного числа имен существительных: учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок. | Текущий | Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе. Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных | ||||
Именительный и винительный падежи существительных множественного числа. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе. Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных | |||||
Родительный падеж существительных во множественном числе. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Дательный, творительный и предложный падежи существительных во множественном числе. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант | ||||||
Упражнение в правописании окончаний существительных во множественном числе. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь писать безударные окончания имен существительных множественного числа | |||||
Контрольный диктант по теме «Множественное число существительных». | 1 | Контроль знаний, умений | Диктант | Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | |||||
Работа над ошибками в диктанте. Повторение об именах существительных. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Имя прилагательное .Повторение. | 1 | Комбинированный | Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопро сы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении. | Текущий | Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных Уметь писать родовые окончания прилагательных | ||||
Склонение имён прилагательных. | 1 | Комбинированный | Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, жен ском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). | Текущий | Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять род и число имен прилагательных | ||||
Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа; правильно писать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа | |||||
Правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | Контроль знаний, умений | Диктант | Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | |||||
Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского рода. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Изложение повествовательного текста «Морж». | 1 | Практического применения знаний | Изложение | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | |||||
Работа над ошибками в изложении. Повторение о родовых окончаниях имён прилагательных. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь определять род имён прилагательных, писать родовые окончания прилагательных | |||||
Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных. Уметь находить способы проверки написания слов; определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа | |||||
Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Изложение текста-описания. | 1 | Практического применения знаний | Изложение | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | |||||
Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода». | 1 | Контроль знаний, умений | Диктант | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | |||||
Работа над ошибками в изложении и диктанте. Повторение об окончаниях имён существительных и прилагательных. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Склонение имён прилагательных женского рода. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать склонение имен прилагательных женского рода единственного числа. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа | |||||
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода. | Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова | ||||||||
Различие безударных окончаний прилагательных женского и среднего рода. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать склонение имен прилагательных женского и среднего рода единственного числа. Уметь находить способы проверки написания слов, правильно писать безударные окончания имен прилагательных женского и среднего рода единственного числа | |||||
Различие безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь находить способы проверки написания слов, правильно писать безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа | |||||
Винительный и творительный падежи прилагательных женского рода. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь определять падеж имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова | |||||
Контрольное списывание по теме «Падежные окончания прилагательных в единственном числе» с заданием. | 1 | Контроль знаний и умений | Списывание | Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами | |||||
Работа над ошибками в списывании и изложении. Склонение имен прилагательных во множественном числе. Тест. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Знать признаки имен прилагательных. Уметь изменять прилагательные по родам, числам, падежам, правильно писать безударные окончания имен прилагательных, выполнять работу над ошибками | |||||
Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных во множественном числе | |||||
Изложение по картине «Богатыри» | |||||||||
Работа над ошибками. Родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Повторение изученного об именах прилагательных и существительных (обобщение). | 1 | Комбинированный | Тематический | Знать признаки изученных частей речи. Уметь склонять | |||||
Контрольное изложение «Прошка – солдат». | 1 | Практического применения знаний | Изложение | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | |||||
Работа над ошибками в изложении. Обобщение знаний об именах прилагательных и существительных. Тест. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Знать грамматические признаки существительных и прилагательных Уметь писать безударные окончания прилагательных и существительных | |||||
Понятие о местоимении. | 1 | Комбинированный | Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения). Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте (текстообразующая роль местоимений). | Текущий | Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни Склонение и правописание имен прилагатель ных во множественном числе. Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы= | ||||
Местоимение 1, 2, 3 лица. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Правописание предлогов с местоимениями. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Раздельное написание предлогов с местоимениями. | Текущий Словарный диктант | Знать признаки личных местоимений Уметь писать личные местоимения с предлогами | ||||
Изложение повествовательного текста. | 1 | Практического применения знаий | Изложение | Уметь создавать несложные монологические тексты | |||||
Работа над ошибками в изложении. Обобщение знаний о местоимениях. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Знать признаки и склонение личных местоимений. Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений | |||||
Употребление местоимений в речи. Письмо по памяти. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Глагол (общее понятие). | 1 | Комбинированный | Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний. | Текущий | Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи | ||||
Изменение глаголов по временам. | 1 | Уметь определять время глагола, образовывать глаголы прошедшего времени | |||||||
Изменение глаголов прошедшего времени. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь определять род и число глаголов прошедшего времени | |||||
Неопределённая форма глагола. | 1 | Комбинированный | Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной. | Текущий | Уметь разбирать Знать суффиксы глаголов -ся, -сь | ||||
Неопределённая форма глагола (продолжение). Словарный диктант. | Комбинированный | Текущий Словарный диктант | |||||||
Проверочный диктант по теме «Изменение глаголов по временам. Неопределённая форма глагола». | 1 | Контроль знаний, умений | Диктант | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | |||||
Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану. | 1 | Практического применения знаний | Изложение | Уметь создавать несложные монологические тексты с опорой на план | |||||
Работа над ошибками в изложении и диктанте. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола, разбирать | |||||
Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). Тест | 1 | Комбинированный | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. | Текущий | Уметь анализировать слово как часть речи. Знать признаки I и II спряжения глаголов | ||||
2-е лицо глаголов единственного числа. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь правильно писать окончания глаголов 2-го лица единственного числа | |||||
1 и 2 спряжение глаголов. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь анализировать слово как часть речи. Знать признаки I и II спряжения глаголов | |||||
Будущее время глаголов. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | 1 | Комбинированный | Правописание безударных личных окончании глаголов. | Текущий | Знать признаки I и II спряжения глаголов. Уметь определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени | ||||
Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать признаки I и II спряжения глаголов. Уметь определять спряжение глагола по неопределенной форме Уметь определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени | |||||
Проверочный диктант по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов». | 1 | Контроль знаний, умений | Диктант | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | |||||
Сочинение (с элементами описания) по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень». | 1 | Практического применения знаний | Сочинение | Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных текстов | |||||
Работа над ошибками в сочинении и диктанте. Закрепление умений в правописании безударных окончаний глаголов. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Глаголы-исключения. | 1 | Комбинированный | Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончании глаголов-исключений. | Текущий | Знать глаголы-исключения Уметь писать безударные окончания у глаголов-исключений | ||||
Краткое изложение. | 1 | Практического применения знаний | Изложение | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | |||||
Работа над ошибками в изложении. Правописание глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант Работа над ошибками | Уметь образовать глаголы прошедшего времени, работать над ошибками | |||||
Прошедшее время глагола. Правописание глагольных суффиксов. | 1 | Комбинированный | Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать — слышал, увидеть — увидел. Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов что делают? (учатся), что делать?(учиться). | Текущий | Уметь образовать глаголы прошедшего времени, правильно писать суффиксы у глаголов прошедшего времени | ||||
Изменение глаголов по временам. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов, изменять глаголы по временам | |||||
Обобщение знаний о глаголе. | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Обобщение знаний о предложении. Работа над ошибками в изложении. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь находить способы проверки написания слов, способы построения предложения и его виды, выполнять работу над ошибками | |||||
Контрольный диктант по теме «Глагол». | 1 | Контрользнаний,умений | Диктант | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | |||||
Работа над ошибками в диктанте. Повторение о глаголе. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками | |||||
Обобщение знаний о предложениях с однородными членами. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии | |||||
Состав слова. Словарный диктант. Упражнение в написании корней слов. | 1 | Комбинированный | Текущий Словарный диктант | Уметь разбирать слова по составу Уметь правильно писать корни слова с изученными орфограммами | |||||
Части речи (систематизация знаний). | 1 | Комбинированный | Наречие — неизменяемая часть речи. Значение и вопросы. Роль в общении. Употребление наречий в глагольных словосочетаниях: летел высоко, двигались медленно и т. п. | Текущий | Знать лексико-грамматические признаки изученных частей речи. Уметь употреблять изученные части речи в речи; определять число, род, падеж, время, спряжение, производить морфологический разбор изученных частей речи | ||||
Части речи (итоговый урок). | 1 | Комбинированный | Текущий | ||||||
Работа над ошибками в изложении и сочинении. Повторение о падежах. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Текст и предложение как единицы языка и речи. Виды предложений по цели высказывания. Виды текстов. Слово — единица языка и речи. Лексическое и грамматическое значение слова. Грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов (обобщение). Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов прошедшего времени. | Текущий Словарный диктант Работа над ошибками | Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками | ||||
Повторение об особенностях изученных частей речи. | 1 | Комбинированный | Тематический | Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать слово как часть речи | |||||
Повторение о предложении. Связь слов в предложении. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске Уметь находить в предложении словосочетания | |||||
Итоговый контрольный диктант. | 1 | Контроль знаний,умений | Диктант | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | |||||
Работа над ошибками в диктанте. Повторение о правилах написания слов с непроизносимой и парной согласной. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошивками | Уметь находить способ проверки написания слов (в том числе по словарю), выполнять работу над ошибками | |||||
Повторение об однородных членах предложения. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать признаки однородных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами | |||||
Повторение о правилах написания безударных гласных в словах. | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь находить способ проверки написания слов (в том числе по словарю) с безударными гласными в корне | |||||
Сочинение по картине «Весна. Большая вода» И.Левитана. | 1 | Практического применения знаний | Сочинение | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | |||||
Работа над ошибками в сочинении. | 1 | ||||||||
Контрольное изложение повествовательного текста. | 1 | Практического применения знаний | Изложение | ||||||
Работа над ошибками в сочинении и изложении. Повторение о местоимении. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Тематический Словарный диктант Работа над ошибками | Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни, выполнять работу над ошибками | |||||
Контрольное списывание. | 1 | Контроль знаний и умений | Списывание | Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами | |||||
Работа над ошибками в списывании. Повторение о фонетическом разборе слова. | 1 | Комбинированный | Текущий Работа над ошибками | Знать гласные и согласные звуки и буквы. Уметь анализировать | |||||
Повторение. | 1 | комбинированный | Текущий | ||||||
Турнир знатоков русского языка. | 1 | Комбинированный | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности |
Литература:
- Т.Г.Рамзаева. Русский язык. Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы. М., Дрофа, 2008 год.
- Я.Ш.Гараева. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс. К учебному комплекту Т.Г.Рамзаевой. М., Вако, 2008 год.
- Е.В.Алексеенко, Л.П.Анастасова, В.Г.Горяев и др. «Школа России. Концепции и программы для начальных классов». М.. Просвещение, 2008 год.
- Федеральный компонент государственных стандартов. М., Дрофа, 2007 год.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/20/picture-299756-1379700098.jpg)
Рабочая программа по русскому языку для 2 класса по учебнику "Русский язык", авторы Канакина В. П., Горецкий В. Г
Рабочая программа по русскому языку для 2 класса по учебнику "Русский язык", авторов Канакиной В.П., Горецкого В.Г., составлена на 175 часов в год ( 5 часов в неделю, 35 учебных недель) с указанием ст...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/17/picture-357821-1439802526.jpg)
Планирование рабочей программы по русскому языку в третьем классе.
Данная рабочая программа по русскому языку составлена для третьего класса средней общеобразовательной школы по ФГОС. ШКОЛА РОССИИ. Успешно апробированна третий год....
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/13/picture-790338-1463140846.jpg)
Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/13/picture-790338-1463140846.jpg)
Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/17/picture-1030637-1523939279.jpg)
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе авторской программы В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.Ф. Стефаненко «Русский язык»
Рабочая программа по русскому языку влючает в себя календарно-тематическое планирование....
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/29/picture-1045614-1530283696.jpg)
Рабочая программа внутрипредметного модуля "Изучаем русский язык" к рабочей программе по русскому языку для 3 класса
В настоящее время одной из особенностей контингента учащихся, посещающих общеобразовательные учреждения, является значительное число детей с билингвизмом (двуязычием). Это обусловлено как происходящим...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/15/picture-1275540-1605429408.jpg)
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 3 класс. -М.: Просвещение, 2020
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса соответствует требованиям:-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.)-Разработана на основе прогр...