Имя существительное
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Тема «Имя существительное»

Обобщающий урок в 3 классе.

Цель: обобщить знания детей по следующим вопросам: определение имён существительных, род имён существительных, число, правописание Ь на конце имён существительных женского рода после шипящих, падежи имён существительных.

Развивать мышление, память, орфографическую зоркость. Продолжить работу над каллиграфией.

Ход урока.

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
2. Работа над пройденным материалом.

 Вставь в текст пропущенные слова.

Имя существительное – это _______________ , которая ___________________ и отвечает на вопросы _______________________ . Имена существительные изменяются _____________________.

 О чём бы ещё ты хотел спросить  про имя существительное у своего товарища?

На доске запись: соедините линиями имена  существительные и название рода, к которому они относятся.

Сущ. м.р.                           озеро

        голубь

                                               пастбище

        урожай

    сущ. ж.р.                           кастрюля

        герой

        ягода

        солома

   сущ. ср.р.                            богатство

        больница

3. Минутка чистописания.

На доске слова : Стар… сть, п…шёл, н…винка, зав…рной.

Какое задание ты хочешь придумать к этим словам? (Дети высказывают свои мнения)

В ходе дискуссии выбирают единое задание.

Спиши, вставляя пропущенные буквы, выдели ту часть слова, в которой находится орфограмма.

Ребята, догадайтесь, какие буквы мы будем сегодня писать на минутке чистописания, если:

-первая буква находится в приставке, суффиксе, корне и окончании.

- вторая буква обозначает парный звонкий твёрдый согласный звук и находится в корне слова.

4. Работа над словарём.

Новое словарное слово вы назовёте сами, если определите характер смысловой связи.

        Магазин – продавец

        Больница – врач

        Театр – актёр

        Космический корабль -      --------------------

Что обозначает первое слово? К какой части речи оно относится?

А второе слово? К какой части речи оно относится?

Что обозначает слово космонавт? (это человек, который совершает полёты в космическое пространство)

Напиши слово, поставь ударение, отметь орфограмму. Составь предложение с этим словом.

5. Физминутка.

Я буду называть существительные. Если услышишь существительные первого склонения. поворачивайтесь друг к другу, услышишь существительные второго склонения – обменивайтесь хлопками, а на существительные третьего склонения – приседаем.

Гора, земля, поле, папа, учебник, школа, дядя, Марина, печь, окно, костёр, полотенце.

6. Вставь, где надо пропущенную букву.

Доч…, печ…,лещ…,мяч…,гараж…,мощ….чуш…

Смысл каких слов тебе не понятен? Объясни правописание слов. Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно выполнить это задание?

7.Тест

Выбери падежные вопросы и распредели их по падежам.

И.п.   Кем? Чем?        Р.п. Кто? Что?

Д.п. Кого? Чего?        В.п. О ком? О чём?

П.п  Кому? Чему?        Т.п. Кого? Что?

8.На доске слова.

А) цветение Б) костёр В) механизм Г) здание Д) сокровища Е) мыло Ж) кусочки З) воздух

Выбери слова из ряда и впиши буквы, под которыми они находятся туда,куда считаешь нужным.

Ед.ч. _____________________________________

Мн.ч. ____________________________________

9. На доске записаны предложения. Какое задание ты к ним подберёшь? (Дети высказывают свои мнения). Задание для всех: спиши предложения, исправь ошибки, если они есть .

Задание дополнительное: найди существительные и сделай морфологический разбор некоторых.

Рож на палях уже сжали. Какая тёмная ноч! Мыш была очень умная и не трогала мышеловку.

10. Итог урока

Что сегодня на уроке мы вспоминали?

Что для себя нового ты узнал на уроке?