Конспект урока по родному (ненецкому) языку в 1 классе.
план-конспект урока (1 класс) на тему

Этап

Цель этапа

Ход урока

УУД

1.Организацион-ный момент. Самоопределение к деятельности.

1) Включить детей в деятельность.

2) Организовать самооценку предстоящей деятельности.

3) Воспитывать культуру поведения на уроке.

1) Психологическая установка на работу.

Зарядкам сертахава.

2) Проверка готовности к уроку.

- учебникана, ручкынахамедахава

3) Создание эмоционального настроя урока.

- урокаханасававнаинзеледа, лаханада, нёдамунзю’’.

Личностные:  

- самоопределение к деятельности;

- включенность в учебную деятельность;

Метапредметные (регулятивные):

- самоконтроль;

- самооценка;

Предметные:

 - предметная готовность к предстоящей деятельности.

2. Актуализация знаний.

Фиксация затруднений в деятельности.

1) Фиксировать затруднения в индивидуальной деятельности.

2) Мотивировать к предстоящей деятельности на уроке.

1) Работа по ленте букв.

- хурка гласной буква тохоласава?

- хурка согласной буква тохоласава?

Намгэвна гласной мунсогласнойхатянга?

Игра «Лишнее слово». (Хуты, тапочка, ноба, ботинка)

Личностные:

- активизация самостоятель-ности, мотивирование на достижение цели познания;

Регулятивные:

- выполнение учебных действий;

- осуществление контроля, самоконтроля;

Познавательные:

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- знаково-символическое моделирование.

3) Постановка учебной задачи.

1) Определить тему и цель урока.

2) Добиться понимание и принятия учебной задачи урока.

Звуковой схема манэяданано и нохолы. Хуркамунтабедавы?

-Хуркамун тюку ялятоламбангува?

.

Регулятивные:

- планирование.

Познавательные:

- моделирование, рассужде-ние, доказательства.

Коммуникативные:

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

4) Решение учебной задачи.

1) Активизировать знания, умения и навыки по теме урока.

Слого-звуковой анализ слова  ноба и выделение из него звука[ң]

Артикуляция.

1) Работа в парах со звуковыми схемами (с последующей проверкой).

- Составить звуковые схемы слов ңано, ңавар

2) Характеристика звуков по плану:

1. Гласный или согласный.

2. Если согласный, то твёрдый или мягкий.

3. Какой буквой обозначается?

3) Знакомство с буквами Ӊң

- Буква имеет имя «ңэ».

 4) Игра «Где спрятался звук?» (Позиция в слове.)

Нано, менга, ноба, нын, хоркы, понга, нянь, панг.

Название детьми слов со звуком[ң]:нано, но, нарка, нэва, нуда, нэ, ныннодя, нылека, мунг, менга

Познавательные УУД (информационные: поиск нужной информации, работа со схемами, моделями, ориентироваться в книге, работать по ней).

5) Первичное закрепление.

Закрепить полученные знания на практическом материале

Чтение про себя текста  с. 32.

 (Индивидуальная работа со слабыми.)

Найдите в тексте слова со звуками [ң].

Регулятивные:

- контроль, коррекция.

Общеучебные:

- умение структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения.

Коммуникативные:

- умение сотрудничать.

6) Физкульт-

    минутка.

7) Самостоятель-

ная работа с самопроверкой по эталону.

1) Самостоятельно решать поставлен-ные задачи.

2)Уметь проверить результат работы.

3)Почувствовать себя успешным.

1) Сравнение письменных и печатных букв Ӊң. Сравнение с буквами н, Н.

Закрепление зрительного образа буквы Ӊң

Доскан’сырңада’’, тикы буква ханзер’’падыбавамдаманэ’’ңара’’.

Показ учителем образца написания строчной  буквы ң на слайде и на доске.

2) Паднахава’’.письмо в тетради

-  Письмо детьми букв в тетради (одна строчка).

 Показ и написание слова: ңано.

3) Показ учителем образца написания прописной буквыӉ.

Письмо детьми букв в тетради (одна строчка).

Чтение и списывание предложения: Рома нохолы.

Регулятивные:

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Личностные:

- самоопределение.

8)Повторение и закрепление ранее изученного

Доведение до уровня автоматизированного навыка ранее сформированных способностей

Письмо изученных прописных букв: У, А, О, С, М, Р, Н, Х, В, Л.

Самостоятельная работа. (Слого-звуковой анализ слов: нын, лохома, Неко)

Письмо изученных строчных букв под диктовку:

нг, л, в, х, н, р, м, с, о, а, у.

Регулятивные:

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Личностные:

- самоопределение.

9) Рефлексия деятельности. Итог урока.

Намгэ буквам’падыбасава’’? Хуркамунотикы буква манэ’’лабтамби?

Урокахана’’намгэдасаванэса? Намгэмдасерта я’’амсада’’? Пыдараирахурканэхаи? Ваденара, намгэтарцянэтасламбира?

.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

- смыслообразование.