Рабочая программа по татарскому литературному чтению - 2 класс (рус.гр.)
рабочая программа (2 класс) на тему

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________________________

_________________________

Протокол № ______  от

__________________ 2015г  

«Согласовано»

Зам. директора по УР

МБОУ «СОШ № 119»

___________ Э.М.Мустафина

_______________ 2015г.  

                           «Утверждаю»

                                   Директор
 МБОУ «СОШ № 119»

          ____________ Т.П.Фадеева

                 Приказ №  ______  от

           «_____» ___________2015 г.  

Предмет буенча билгеләнгән тематик эчтәлек, якынча сәгатьләр саны

Тема буенча предмет нәтиҗәсе, коммуникатив максат

Без мәктәпкә барабыз (4 сәг)

Беренче сентябрь турында сөйли, укытучыны, дустыңны бәйрәм белән котлый белү. Бер-береңнең ничәнче сыйныфта укуын сорый, җавап бирә белү. Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын, кирәклеген хәбәр итә белү (сорау); үзеңә сорап алу, иптәшеңә тәкдим итә белү. Предметларны, саннар кулланып, үзеңә сорый белү. Бер-береңнең ничәнче сыйныфта укуын сорый һәм җавап бирә белү. Мәктәптәге уку хезмәте турында сорый, сөйли белү, нәрсә эшләгәнне, нәрсә эшләмәгәнне сорый, әйтә белү. Укучының уку хезмәтенә бәя бирә белү.

Көз җитә. Базарда (3 сәг)

Яшелчә, җиләк-җимеш исемнәрен, төсен, тәмен, нәрсә яратуыңны әйтә белү. Базарга барырга чакыра, кем белән барганыңны әйтә белү. Базарда яшелчә, җиләк-җимеш сатып ала белү. Көз билгеләрен, көзне яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү.Урамга уйнарга чакыра белү.

Мин чисталык яратам (3 сәг)

Шәхси гигиена предметларының исемнәрен, аларны кулланып, нәрсә эшләгәнеңне әйтә, сорый белү. Тән әгъзаларын атый белү. Табибка кайсы җирең авыртуын әйтә белү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итә белү.

Кыш(5 сәг)

Кыш айларын атый, кыш билгеләрен әйтә белү. Яңа ел бәйрәмендә нишләгәнне әйтә, Яңа ел бәйрәме белән котлый белү. Яңа ел бәйрәменә чакыра белү. Кышкы уеннарның төрләрен әйтә, уенга чакыра; тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү.

Гаилә. Өйдә булышу(34сәг)

Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, гаиләдә кемнәр, ничә кеше барлыгын, кайда эшләгәнен әйтә белү. Татар халык ашларын атый, нинди ашлар пешергәнне белү, бер-береңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнан соң рәхмәт әйтә белү. Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә  белү.

Яз(3 сәг)

Яз билгеләрен әйтә белү. Урамга уйнарга чакыра, көннең нинди икәнен сорый, әйтә белү. Бәйрәмдә, нинди бүләк биргәнеңне, кемне котлаганыңны әйтә белү.

Мин Татарстанда яшим(5 сәг)

Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү. Татарстан шәһәрләренең, елгаларының атамаларын әйтә белү. Нинди транспортта барганыңны әйтә белү. Кайсы шәһәргә барганны сорый белү. Светофорда нинди төсләр барлыгын әйтә,  юл йөрү кагыйдәләрен әйтә белү. Авыл табигате турында сөйли белү. Җәйге уен төрләрен әйтә белү.

Кибеттә(2 сәг)

Кием исемнәрен, бәяләрен сорый, нинди кием яратканыңны әйтә  белү. Бер-береңнең киеменә комплимент әйтә белү. Ашамлык исемнәрен, нинди ашамлыклар кирәклеген сорый, әйтә белү. Кибеткә барганыңны һәм нәрсә алганыңны әйтә белү.

Җәй(4 сәг)

Җәй көне турында сөйли белү. Каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү. Урманда җиләк җыйганыңны әйтә белү.

Кабатлау(2 сәг)

Үткән темаларны кабатлау, ныгыту. Монологик, Диалогик сөйләмне үстерү.

Барлыгы(35 сәг)

I

II

III

IV

Еллык

Монолог

1

1

2

Диалог

1

1

1

1

2

Шигырь

1

1

2

Аудирование

контроль тәрҗемә

уку тизлеге

1

1

2

1

1

2        

1

1

2

№

п/п

  Дәреснең темасы

Дәрес тибы

Уку эшчәнлегенең төрләре

Көтелгән нәтиҗә

Үткәрү вакыты

Метапредмет

Предмет

Шәхси

План

Факт

1 ЧИРЕК  (9 сәгать)

Без мәктәпкә барабыз  - 4 сәгать.

1

“Исәнмесез,иптәшләр!” Х.Гарданов

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Объектларны, төрле вакыйгаларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне табу,   дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү; мәгълүматны туплау өчен, күмәк эш башкару.

Сорауларга җавап бирә белү, аерым фикерләрне исбатлый яки кире кага алу.

Шәхесара һәм мәдәниятара аралашуда татар әдәбиятына карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге тудыру.

5.09

2

“Син кайда укыйсың?” БСҮ диалог

Катнаш дәрес

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү; кирәк булганда, үз фикереңдә калып, аны дәлилли белү.

Текстны аңлап уку, эчтәлеген кабатлап сөйли, кирәк чакта тексттан өзекләр китерә алу, сорауларга җавап бирә белү.

Яхшылыкка каршы һәрвакыт яхшылык белән җавап бирүләрен аңлау.

12.09

3

“Күмәч” әкияте

БГС

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; парларда эшли белү.

Әкиятнең төрен, жанрын билгеләү, фикерне исбатлый белү;   анда тасвирланган вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу;  

Кешегә начарлык эшләгәннең үзенә дә зыян киләчәген аңлау.

19.09

4

“Без мәктәпкә барабыз” темасын кабатлау

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Төп мәгълүматны аеру, укылган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү; билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү; мәгълүматны туплау өчен, күмәк эш башкару.

Укылган әсәрләрнең төрен, жанрын билгеләү, фикерне исбатлый белү; укыганны, күз алдына китереп, җанлы итеп сөйли белү; рольләргә кереп кабатлап бирә алу.

Әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләренә һәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү.

26.09

Көз җитә. Базарда. - 3 сәгать.

5

“Көз җитте” БСҮ монолог

Катнаш дәрес

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, теоретик сүзлекчәдән файдалану; максатчанлык, активлык кебек сәләтләр формалашу; аралаша белү сәләтен үстерү.

Укылганның эчтәлеген кыскача сөйли алу; тексттагы геройларның кылган гамәлләре, портретларын характерлау һәм бәяләмә бирә алу, аларның уртак һәм үзләренә генә хас булган сыйфатларын билгеләү.

Әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләренә һәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү.

3.10

6

Алтын көз. Уку тизлеге

Тикшерү дәресе

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

Үзләштерелгән белемнәрне куллана белү.

Татар әдәбиятын өйрәнү теләге, татар халкына, аның әдәбиятына хөрмәт хисе туу.

10.10

7

“Көз җитә. Базарда” темасын кабатлау.

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, теоретик һәм фразеологик сүзлекчәдән файдалану; аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре).

Әдәби әсәрнең сюжетын, анда тасвирланган вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу; куелган сорауларга мөстәкыйль уйланып җавап бирә алу.

Табигатьне  ярату хисе туу.

17.10

Мин чисталык яратам - 3 сәгать.

8

“Минем көндәлек режимым” аудирование

БГС

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Укылган тексттан төп мәгълүматны аеру; укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән дөрес эш итә белү;

Әдәби әсәрнең сюжетын, анда тасвирланган вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу; куелган сорауларга мөстәкыйль уйланып җавап бирә алу.

Әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләренә һәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү.

24.10

9

“Марат авырый” тәрҗемә

Катнаш дәрес

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү, төркемнәрдә эшли белү.

Укылганның эчтәлеген кыскача сөйли алу; тексттагы геройларның кылган гамәлләре, портретлары буенча характерлау һәм бәяләмә бирә алу;

Татар әдәбиятын өйрәнү теләге, татар халкына, аның әдәбиятына хөрмәт хисе туу.

31.10

2  ЧИРЕК  (7 сәгать)

10

“Мин чисталык яратам” темасын кабатлау.

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану; дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү; әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү.

Әсәргә хас үзенчәлекләрне билгели белү; укыганны, күз алдына китереп, җанлы итеп сөйли белү.

Укучыларда чисталык, пөхтәлек, тәртиплелек кебек сыйфатлар формалашу. Татар әдәбиятын өйрәнү теләге, татар халкына, аның әдәбиятына хөрмәт хисе туу.

14.11

Кыш – 5 сәгать.

11

 “Кыш килә”

БГС

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Укылган тексттан төп мәгълүматны аеру; үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү; кирәк булганда, үз фикереңдә калып, аны дәлилли белү.

Әсәргә хас үзенчәлекләрне билгели белү; әдәби әсәрнең сюжетын, анда тасвирланган вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу.

Әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләренә бәя бирә алу.

21.11

12

Яңа ел бәйрәме

Фикер алышу

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану; дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү; әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү.

Бәйрәмнәр турында әңгәмә кора алу.

Белем алуның мөһимлеген аңлау, яхшы уку теләге уяну.

28.11

13

“Тауда” Сәнгатьле уку.

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен, уртак билгеләрне табу; максатчанлык, активлык кебек сәләтләр формалашу; аралаша белү сәләтен үстерү.

Әдәби әсәрнең сюжетын, анда тасвирланган вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу; куелган сорауларга мөстәкыйль уйланып җавап бирә алу.

Татар әдәбиятын өйрәнү теләге, татар халкына, аның әдәбиятына хөрмәт хисе туу.

5.12

14

Диалог төзү “Син кайда?”

Катнаш дәрес

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; аралаша белү сәләтен үстерү.

Хикәяләп язылган әдәби әсәрне фикер сөрешен аңлап уку, хәтерләп бару; укыганны үз сөйләмеңдә сурәтләп бирә алу; вакыйгалар барышын, әсәрдәге әһәмиятле өлеш, борылышларны күздә тотып, план төзи белү.

Гаиләнең кеше һәм җәмгыять тормышындагы әһәмиятен аңлау, гаилә әгъзаларына карата ихтирамлы һәм сакчыл мөнәсәбәт, мәрхәмәтлелек, кайгыртучанлык, кеше хәленә керә белү кебек сыйфатлар формалашу.

12.12

15

“Кыш” темасын кабатлау

БГС

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; аралаша белү сәләтен үстерү.

Әдәби әсәрнең сюжетын, анда тасвирланган вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу; куелган сорауларга мөстәкыйль уйланып җавап бирә алу.

Табигатьнең кадерен белү.

19.12

Безнең гаилә - 4 сәгать.

16

Безнең гаилә.

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен, уртак билгеләрне табу; максатчанлык, активлык кебек сәләтләр формалашу; аралаша белү сәләтен үстерү.

Әдәби әсәрнең сюжетын, анда тасвирланган вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу; куелган сорауларга мөстәкыйль уйланып җавап бирә алу.

Укучыларда чисталык, пөхтәлек, тәртиплелек кебек сыйфатлар формалашу.

26.12

3 ЧИРЕК  (10 сәгать)

17

“Яратам” Ш.Маннур шиг.

Катнаш дәрес

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Укылган тексттан төп мәгълүматны аеру; үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү; кирәк булганда, үз фикереңдә калып, аны дәлилли белү.

Әсәргә хас үзенчәлекләрне билгели белү; әдәби әсәрнең сюжетын, анда тасвирланган вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу.

Әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләренә бәя бирә алу.

16.01

18

“Айдар бездә кунакта” Сәнгатьле уку.

БГС

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; парларда эшли белү.

Хикәяләп язылган әдәби әсәрне фикер сөрешен аңлап уку, хәтерләп бару; укыганны үз сөйләмеңдә сурәтләп бирә алу; вакыйгалар барышын, әсәрдәге әһәмиятле өлеш, борылышларны күздә тотып, план төзи белү.

Кунакта үзеңне тоту кагыйдәләренә төшенү

23.01

19

“Безнең гаилә” темасын кабатлау.

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен, уртак билгеләрне табу; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; аралаша белү сәләтен үстерү.

Шигырьләрнең образларын танып, басым һәм паузаларны, интонацияне дөрес билгеләп укый белү.

Якын кешеләреңне ярату, хөрмәт итү кебек хисләр формалаштыру.

30.01

Яз – 3 cәгать.

20

“Яз җитә” Ф. Кәрим шиг.

Катнаш дәрес

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану; максатчанлык, активлык кебек сәләтләр формалашу; парларда эшли белү.

Әсәрне, рольләргә бүлеп, тиешле интонация белән укый белү, аның геройларына характеристика бирә алу.

Уңай һәм тискәре геройларны аера белү, табигать күренешләре турында күзаллау формалашу.

6.02

21

Әниләр бәйрәме.

БГС

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен, уртак билгеләрне табу; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; парларда эшли белү.

Шигырьләрнең образларын танып, басым һәм паузаларны, интонацияне дөрес билгеләп укый белү.

Әниләргә мәхәббәт, якын кешеләреңне ярату, хөрмәт итү кебек хисләр формалаштыру.

13.02

22

“Яз” темасын кабатлау

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; аралаша белү сәләтен үстерү.

Хикәя жанрындагы әдәби әсәрне аңлап һәм сәнгатьле укый белү, укыганны телдән сурәтләп бирә алу, батырлык турында әңгәмә кора алу.

Уңай һәм тискәре геройларны аера белү, табигать күренешләре турында күзаллау формалашу.

20.02

Мин Татарстанда яшим -  5 сәгать.

23

Татарстан шәһәрләре һәм елгалары

БГС

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; парларда эшли белү.

Тексттагы образларны танып, басым һәм паузаларны, интонацияне дөрес билгеләп укый белү.

Хезмәтне сөю, туган җирне хөрмәт итү кебек сыйфатлар формалашу.

27.02

24

“Туган ягым”

Катнаш дәрес

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Төп мәгълүматны аера белү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; аралаша белү сәләтен үстерү.

Шигырьләрнең образларын танып, басым һәм паузаларны, интонацияне дөрес билгеләп укый белү.

Туган җирне хөрмәт итү кебек сыйфатлар формалашу.

5.03

25

Без Татарстанда яшибез

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен, уртак билгеләрне табу; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;  аралаша белү сәләтен үстерү.

Хикәя жанрындагы әдәби әсәрне аңлап һәм сәнгатьле укый белү, укыганны телдән сурәтләп бирә алу.

Әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләренә һәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү.

12.03

26

“Юлда” тәрҗемә.

Фикер алышу

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Төп мәгълүматны аера белү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; аралаша белү сәләтен үстерү.

Шигырьләрнең образларын танып, басым һәм паузаларны, интонацияне дөрес билгеләп укый белү.

Тексттагы геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү.

19.03

4 ЧИРЕК (9 сәгать)

27

Мин авылда яшим.“Мин Татарстанда яшим” темасын кабатлау

БГС

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен, уртак билгеләрне табу; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;  аралаша белү сәләтен үстерү.

Әсәрләрнең сюжетын, анда сурәтләнгән вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу.

Бәхет турында күзаллау, мәрхәмәтлелек, кеше хәленә керә белү кебек сыйфатлар формалашу.

2.04

Кибеттә – 2 сәгать.

28

“Матур киемнәр”

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Төп мәгълүматны аеру, укылган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; аралаша белү сәләтен үстерү.

Хикәя жанрындагы әдәби әсәрне аңлап һәм сәнгатьле укый белү, укыганны телдән сурәтләп бирә алу, сюжет элементларын таба белү.

Хикәядәге геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирә белү.

9.04

29

“Кибеттә” темасын кабатлау.

Катнаш дәрес

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен, уртак билгеләрне табу; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; парларда эшли белү.

Текстны басым һәм паузаларны, интонацияне дөрес билгеләп укый белү.

Кешеләрне хөрмәт итү, аларга карата ихтирамлылык  кебек хисләр формалаштыру.

16.04

Җәй – 6 сәгать.

30

“Җәй җитте”Уку тизлеген тикшерү.

Фикер алышу

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Төп мәгълүматны аеру, укылган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; аралаша белү сәләтен үстерү.

Текстка  хас үзенчәлекләрне билгели белү.

Матурлыкны күрә белү, табигатькә соклану, аңа сакчыл караш формалашу.

23.04

31

“Матур җәй, кил безгә!” Б.Рәхмәт шиг.

ЯМҮ

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен, уртак билгеләрне табу; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; аралаша белү сәләтен үстерү.

Сюжетлы шигырь һәм балладага хас үзенчәлекләрне билгели белү.

Табигать матурлыгын күрә белү, йорт хайваннары һәм кыргый хайваннар турында күзаллау формалашу.

30.03

32

“Балан” М.Газизов шиг.

Катнаш дәрес

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Төп мәгълүматны аеру, укылган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; аралаша белү сәләтен үстерү.

Шигырьне аңлап һәм сәнгатьле укый белү, укыганны телдән сурәтләп бирә алу, сюжет элементларын таба белү.

Шигырьдәге геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү.

7.05

33

Сабантуй турында җөмләләр төзү.

 “Җәй” темасын кабатлау.

БГС

Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү

Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен, уртак билгеләрне табу; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; парларда эшли белү.

Хикәяләп язылган әдәби әсәрне фикер сөрешен аңлап уку, хәтерләп бару; укыганны үз сөйләмеңдә сурәтләп бирә алу; вакыйгалар барышын, әсәрдәге әһәмиятле өлеш, борылышларны күздә тотып, план төзи белү.

Татар халкына, аның бәйрәмнәренә хөрмәт хисе туу.

14.05

34

Ныгыту күнегүләре

ЯМҮ

Мәгълүмат бирү, әңгәмә, сорауларга  җавап бирү

Тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү; парларда эшли белү.

Үзләштерелгән белемнәрне куллана белү.

Татар әдәбиятын өйрәнү теләге, татар халкына, аның әдәбиятына хөрмәт хисе туу.

21.05

35

Үткәннәрне кабатлау. Йомгаклау

Катнаш дәрес

Сөйләү – лекция, биремнәр үтәү

Үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү; кирәк булганда, үз фикереңдә калып, аны дәлилли белү.

Укылган әсәрләрнең сюжетын, анда тасвирланган вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу; куелган сорауларга мөстәкыйль уйланып җавап бирә алу.

Табигатьне  ярату хисе туу.

28.05

№

   Эш төрләре

Сыйныфлар

I

II

III

IV

 1.

  Тыңлап аңлау

Сүзләр, сүзтезмә

ләр

0,1-0,2 минут

0,2-0,4

минут

0,3-0,5

минут

2.

Диалогик  сөйләм

3 реплика

4 реплика

5 реплика

6 реплика

3.

Монологик сөйләм

4 фраза

5 фраза

6 фраза

7 фраза

 4.

Һәр тема буенча ара-лаша белү күнекмә-ләрен ситуатив күне-гүләр аша тикшерү

2

2

3

4

5.

Уку

15-25 сүз

25-35 сүз

35-45 сүз

45-55 сүз

6.

Язу:

күчереп язу (гади җөмлә)

1-2 җөмлә

3-4 җөмлә

4-5 җөмлә

5-6 җөмлә

сүзлек диктанты

5-6 сүз

7-8 сүз

8-9 сүз

Сочинение (өйрәнү характерында)

4-5 җөмлә

5-6 җөмлә