Программа по внеклассной работе в 3 классе "Краеведение "Моё Подмосковье"
рабочая программа (3 класс) на тему

Автономное общеобразовательное учреждение

Лицей №19

Программа по внеклассной работе «Краеведение «Мое Подмосковье»

на 2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Настоящая  программа  по внеклассной работе «Краеведение «Мое Подмосковье» для учащихся 3 А класса разработана с использованием краеведческих материалов, выбор которых мотивирован следующим:

• Программа построена с учетом принципов системности, научности, доступности и преемственности
• Программа соответствует особенностям АОУ Лицея№19, направленными на удовлетворение потребностей обучающихся и их родителей в достижении результатов в соответствии с их индивидуальными особенностями, в обеспечении условий  для развития  потенциала, способности к социальной адаптации каждого ребёнка. В модели ученика выделяются четыре составляющих:

• широкая образованность;
• ориентация на саморазвитие;
• способность к творчеству;
• социальная адаптация.

• Программа учитывает возрастные психологические особенности, возможности и потребности обучающихся 3 А класса.

Актуальность темы

                                                                                                                        Но в час, когда последняя граната

                                                                                                         Уже занесена в твоей руке
                                                                                                                                 И в краткий миг припомнить разом надо
                                                                                                                 Все, что у нас осталось вдалеке,
                                                                                                                         Ты вспоминаешь не страну большую,
                                                                                                          Какую ты изъездил и узнал,
                                                                                                                 Ты вспоминаешь родину - такую,
                                                                                                           Какой ее ты в детстве увидал.

                                                                                                                                                          К. Симонов «Родина»

            Младший школьный возраст это период самоутверждения, активного развития социальных интересов, поэтому необходимо именно сейчас помочь ученикам  «увидеть»  свою малую Родину, что в дальнейшем может способствовать благоприятному формированию гражданского самосознания. Современные дети живут в мире высоких технологий, информатизации, у них есть большие возможности познавать мировую историю и культуру, тогда как краеведению уделяется недостаточно внимания в школах.  Данная ситуация вынуждает учителей использовать разные формы и методы изучения  родного края.

Цель:создание условий в общеобразовательном учреждении для изучения своего родного края, с целью воспитания гражданина России, патриота малой родины, путем привлечения детей к краеведческой работе.

Задачи:

1. Расширять знания о городе Королеве.
2. Изучать особенности Московской области: природные, территориальные и климатические,  а так же историю, культуру и быт региона.
3. Формировать навыки исследовательской работы.
4. Создавать условия для раскрытия творческого потенциала личности каждого ученика.
5. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
6. Воспитывать любовь к родным местам, преданность своей Родине.

Ожидаемые результаты:

•  углубление и расширение знаний о родном городе;
• выявление особенностей Московской области (природных, территориальных и климатических);
•  формирование основ  гражданской  позиций учащихся;
• повышение  интереса к изучению окружающего мира;
• формирование умений использовать полученные знания;
• развитие навыков исследовательской работы;
• создание  необходимых условий для раскрытия творческого потенциала личности каждого ребенка;
• воспитание гордости за свой родной край.

Личностные  универсальные учебные действия:

• формировать свое отношение к родному краю;
• создавать условия для адекватной мотивации изучения краеведения;
• ориентировать учащихся на морально-этические нормы.

Метапредметные результаты– формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

• научиться определять цель и задачи своей деятельности;
• составлять план, уметь определять последовательность своих действий;
• вносить необходимые дополнения в свою работу, корректировать её;
• развивать способность к саморегуляции;
• уметь оценить результаты своей работы.

2. Познавательные УУД:

• Научиться воспринимать и анализировать необходимую информацию;
• Использовать в своей работе знаково-символические средства;
• Вести наблюдения и делать свои выводы.

3. Коммуникативные УУД:

• Планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками;
• Проявлять инициативу в поиске и сборе необходимой информации;
• Уметь выражать свои мысли, правильно аргументировать свой выбор;
• Учиться работать в паре и малыми группами;
• Использовать разные способы коммуникации (вербальные, невербальные).

Методы краеведческой работы (по Строеву К.Ф.)(Приложение № 3)

• Литературный метод
• Метод полевых наблюдений
• Картографический метод исследования
• Статистический метод
• Визуальный метод
• Метод анкетирования
• Фотографирование и киносъемка

Формы организации учебной деятельности:(Приложение № 4)

• Интегрированный урок
• Тематические классные часы
• Библиотечный урок
• Экскурсии
• Защита проектов
• Литературная гостиная

Формы организации внеурочной деятельности:(Приложение № 5)

• Проектная деятельность
• Встречи с интересными людьми
• Конкурсы, викторины
• Тематические экскурсии
• КТД
• Выставки
• Походы

Методы обучения:(по Бабанскому, Лернеру-Скаткину)

• Объяснительно-иллюстративный
• Репродуктивный
• Эвристической беседы
• Проблемного изложения
• Метод проектов
• Частично-поисковый
• Метод дидактической игры
• Ролевые игры
• Тренинги

Методы воспитания:(по Сластенину)

• Убеждения
• Самовоспитания
• Стимулирования
• Поощрения

Формы организации работы с родителями:

• Тематические родительские собрания
• Индивидуальные консультации
• Анкетирование
• Проведение совместных мероприятий (классных часов, экскурсий, походов)

       Для гармоничного  развития творческой личности ребенка необходимо взаимодействие классного руководителя и родителей.  В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, поддержки и взаимопомощи, чувство толерантности по отношению друг к другу.

Ресурсное обеспечение:

• Материально-техническое обеспечение:

Интерактивыный компьютерный комплекс:

ПК

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Магнитофон

• Фильм «Прорыв в космос. Сделано в Королеве»
• Школьная библиотека
• Сценарии внеклассных мероприятий
• Материалы для проведения тематических бесед, классных часов
• Материалы для проведения тематических родительских собраний, тестов, анкет

Формы  контроля знаний:

• Индивидуальные  беседы
• Анкетирование
• Тестирование
• Защита  проектов
• Викторины
• Интерактивная игра

                           На первом этапе  работы по программе «Краеведение «Мое Подмосковье» был проведен стартовый контроль «Викторина «Мой родной город Королев». (Приложение № 6 )По результатам проверки   и индивидуальных бесед был сделан вывод, что у ребят нет достаточных знаний по истории нашего города.  В ходе реализации программы по краеведению были достигнуты поставленные на первом этапе цели и задачи краеведческой работы.Итоговый контроль был проведен в форме интерактивной игры «Путешествие по родному городу Королеву».(Приложение № 7)Обучающиеся показали высокий уровеньобученности и заинтересованность в краеведческой работе.

                           На втором этапе  работы по программе «Краеведение «Мое Подмосковье» проведена диагностическая работа в форме теста, целью которой стала проверка знаний о Московской области. (Приложение № 8)Результаты диагностики показали низкий уровень знаний обучающихся о Подмосковье. Во втором полугодии будут проведены мероприятия в соответствии с программой «Краеведение «Мое Подмосковье». Итоговый контроль планируется провести в форме повторного теста, который уже был выполнен обучающимися в начале полугодия.

                          По результатам  стартовых и итоговых диагностик будет выполнен сравнительный анализ и сделаны выводы по эффективности работы по программе «Краеведение
«Мое Подмосковье».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАНКУРСА  «КРАЕВЕДЕНИЕ «МОЕ  ПОДМОСКОВЬЕ»

В  3  КЛАССЕ  А  2014 – 2015 уч. г.

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

ЧАСТЬ I «МОЙ  РОДНОЙ  ГОРОД  КОРОЛЕВ»

Iэтап – познавательный

• получение знаний о городе Королеве на классном часе «Моя малая Родина» (Приложение № 9)
• получение знаний о Московской области на библиотечном уроке в Д и КЦ Костино (Приложение № 10)

II этап – творческий

• деление класса на команды (Приложение № 11)
• конкурс сочинений «Если бы я был губернатором Подмосковья…» (Приложение № 12)
• «Рождественские  чтения» Беседа служителя Храма Пресвятой Богородицы в Костино священника Виктора. (Приложение № 13)

III этап – исследовательская работа

• самостоятельная  работа по подготовке проекта «Мой родной город Королев»
• создание командного проекта «Мой родной город Королев»
• защита командного проекта(Приложение № 14)

ЧАСТЬ II «МОЕ  РОДНОЕ  ПОДМОСКОВЬЕ»

Iэтап – познавательный

• экскурсия в краеведческий музей
• экскурсия  в  музей  К.И. Чуковского в Переделкино

II этап – творческий

• классный час «Родное Подмосковье глазами художников…» (Приложение № 15)
• встреча с интересными людьми (Сороколетовым Ю. Д. и Позамантир Р. Д.)

III этап – исследовательская работа

• самостоятельная работа по подготовке проекта «Родное Подмосковье»
• создание  командного проекта «Родное Подмосковье»
• защита командного проекта
• двухдневный поход «Мой родной край»

ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСВАИВАЮЩИХ ПРОГРАММУ  ПО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ   «КРАЕВЕДЕНИЕ «МОЕ  ПОДМОСКОВЬЕ»

Обучающиеся  после  изучения  курса  «Краеведение «Мое Подмосковье»  в 3  классе должны  знать:

• государственные  символы России, Московской  области, г. Королева
• дату  образования  г. Королева, предыдущие  названия  города
• в  честь  кого  назван  наш  город
• достопримечательности г. Королева
• названия  градообразующих  предприятий
• выдающихся  жителей  г. Королева  и  Подмосковья
• географическое  положение  и климатические  особенности  Московской  области
• особо охраняемые природные территории (ООПТ) Подмосковья (заповедники, национальные парки,дендрологические парки, памятники природы)

Обучающиеся  после  изучения  курса  «Краеведение «Мое Подмосковье»  в 3  классе должны  уметь:

• находить г. Королев  на  карте  Московской  области
• ориентироваться в  нахождении  улиц  родного города
• называть и находить на карте  Московской  области  города-наукограды
• различать  художественные  промыслы  Подмосковья
• давать краткую  характеристику  ООПТ Московской  области

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА  «КРАЕВЕДЕНИЕ «МОЕ  ПОДМОСКОВЬЕ»В  3  КЛАССЕ  А  2014 – 2015 уч. г.

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ  УЧИТЕЛЯ

1. Болшево. Литературный историко-краеведческий альманах. Том первый / ред. Ю.А. Тешкин. – Издательство «Писатель Болшево, 1996. – 199 с.
2. Глушкова  В.Г. Подмосковье. Культура. История. География. / В.Г. Глушкова. – М.: Вече, 2005. – 350 с.
3. Колосова Н.Н. Атлас. Московская область / Н.Н. Колосова, Е.А. Чурилова – М.: Просвещение, 2006. – 48 с.
4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова – М.: Азбуковник,1999. – 944 с.
5. Памятные  места Подмосковья в очерках и документах: к 75-летию образования Московской области. – М.: Современные тетради, 2004. – 423 с.
6. Позамантир Р.Д. К космическим высотам – из глубины веков. Королев. Калининград /Р.Д. Позамантир, Л.К. Бондаренко – М.: Московский журнал, 1998. – 301 с.
7. Страна моя – Московия. (Сборник историко-краеведческих очерков.) / сост. О.П. Волохова; ред. Н.П. Синицын. – Издательский дом «Московия», 2007. – 303 с.
8. Строев К.Ф. Краеведение /К.Ф. Строев – М.: Просвещение ,1974.

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

Колосова Н.Н. Атлас. Московская область / Н.Н. Колосова, Е.А. Чурилова – М.: Просвещение, 2006. – 48 с.

РЕСУРСЫ  ИНТЕРНЕТА

• сайт история города Королева http://www.korolev-nedv.ru/istoriya.php
• сайт «Факты о России» http://rufact.org/wiki
• сайт Википедии: https://ru.wikipedia.org/wiki/
• сайт Культурный туризм: http://culttourism.ru/moscow_region/korolev/
• сайт Центра управления полетами: http://www.mcc.rsa.ru/
• сайт РКК «Энергия»: http://www.energia.ru/energia/history/museum/museum.html
• сайт Королевского исторического музея: http://kim.korolev-culture.ru/
• сайт карта-справочник г. Королева  www.geokorolev.ru

Возможно использование других сайтов интернета.