рабочая программа по внеклассной работе
рабочая программа (2 класс) на тему

Азбука здорового питания

Оглавление

1.Пояснительная записка____________________________________________3

2.Планируемые результаты  освоения учебного курса____________________4-5     

3.Содержание учебного предмета_____________________________________6

4.Календарно-тематическое планирование_____________________________7-8

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Азбука здорового питания» 2  класса составлена на основе :

1. Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507;
2. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 7.9.32);
3. ООП начального общего образования для 1-4 классов МБОУ Степная СОШ № 14 Целинского района Ростовской области;
4. Учебного плана МБОУ Степная  СОШ № 14 на 2018-2019 учебный год;
5. Годового календарного учебного графика школы на 2018-2019 учебный год;
6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 38 от 26.01.2016 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых для использования при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом № 253 Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г»;
7. Учебно-методического комплекта автора М.М.Безруких «Разговор о правильном питании» М.: ОЛМА Медиа Групп, 2016г.        

Программа кружка “Азбука здорового питания” разработана для учащихся 2 класса. Согласно календарному графику школы на 2018-2019 учебный год, программа будет выполнена за 32 ч.

Срок реализации программы 1 год.

Планируемые результаты освоения учебного курса

  При умелом проведении интегрированных занятий, целесообразном планировании тем трудовой и изобразительной деятельности кружка, использовании доступного, известного с детства материала можно добиться определённых  результатов.

              Личностными результатами изучения курса является формирование умений:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые этические нормы;
• В предложенный педагогом ситуациях делать самостоятельный выбор.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• Проговаривать последовательность действий
• Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией
• Учиться работать по предложенному учителем плану
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного
• Учиться совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебном пособии, других источниках информации
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать полученную информацию
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: на основе графических инструкций составлять словесные инструкции с последующим применением их в практической деятельности

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до остальных участников практической  деятельности: оформлять свою мысль в устной речи
• Слушать и понимать речь других
• Читать и пересказывать текст
• Совместно договариваться о правилах общения и следовать им
• Учится выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Предметными результатами изучения курса являются формирование умений:

•  Описывать признаки предметов и узнавать по их признакам
• Выделять существенные признаки предметов
• Сравнивать между собой предметы, явления
• Обобщать, делать несложные выводы
• Определять последовательность действий

 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  

«Азбука здорового питания»

Календарно-тематическое планирование  «Азбука питания»   2-й год обучения

Оглавление

1. Пояснительная записка___________________________________________3
2. Планируемые результаты  освоения учебного курса___________________4-5
3. Содержание учебного предмета____________________________________6
4. Тематическое планирование_______________________________________7-8

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Доноведение» 2  класса составлена на основе :

1. Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507;
2. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 7.9.32);
3. ООП начального общего образования для 1-4 классов МБОУ Степная СОШ № 14 Целинского района Ростовской области;
4. Учебного плана МБОУ Степная  СОШ № 14 на 2018-2019 учебный год;
5. Годового календарного учебного графика школы на 2018-2019 учебный год;
6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 38 от 26.01.2016 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых для использования при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом № 253 Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г»;
7. Программы общеобразовательных учреждений автора Е.Ю. Сухаревской «Доноведение. 1-4 класс» Ростов-на-Дону: «Издательство Баро-Пресс», 2015г.

Программа кружка “Доноведение” разработана для учащихся 2 класса. Согласно календарному графику школы на 2018-2019 учебный год, программа будет выполнена за 32 ч.

Срок реализации программы 1 год.

Планируемые результаты  освоения учебного курса

  В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны:

иметь представление:

- о связях между живой и неживой природой родного края;

- о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;

- об истории человека в древние времена, проживающего на донской земле;

-  об истории родного края;

знать:

- объекты неживой и живой природы Ростовской области;

- особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;

-  водоемы Ростовской области и их значение в хозяйстве;

- полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;

- правила поведения в природе и меры ее охраны в Ростовской области;

- государственную символику Ростовской области, своего района;

- важнейшие события в истории родного края;

- народы, населяющие Ростовскую область (не менее трех);

- родственные связи в семье;

- правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

- различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры (3- 4 названия каждого вида);

- различать растения родного края - деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3- 4 названия каждого вида);

- узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края;

-приводить примеры представителей животного мира родного края (3- 4 названия каждого вида);

- приводить примеры бережного и негативного взаимодействия человека с природой родного края;

-  приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);

-  описывать наиболее важные события истории родного края;

-  рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);

- показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и свое местонахождение;

- приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

- использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

- пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов;

Учащиеся могут научиться:

1. личностным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

-  объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2.регулятивным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

-  вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

-  оценивать собственные знания и умения;

- доводить дело до конца;

3. познавательным универсальным учебным действиям,

включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

-  находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов, в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

-  проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу Сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить  рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.

Содержание учебного предмета

Я и окружающий мир (5 ч)

 
С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы. Моя семья. Родословная. Происхождение имен и фамилий на Дону.

Природа Донского края (18 ч)

Живая и неживая природа донского края. Времена года.
Растения донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.
Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.
Полезные ископаемые — каменный уголь и его значение для человека.
Почва Донского края и ее значение для растений и животных.
Природные сообщества Донского края (лес, луг, водоем).

Человек и природа (3 ч)

 
Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.

Жизнь на Дону (6 ч)

Обычаи, обряды и праздники на Дону (зимние обряды)
С днем рождения, родной город (село)!
Знакомство со знаменательными событиями военных лет — День освобождения города (села).
Вместе — дружная семья.

Тематическое планирование

Спортивные забавы

Оглавление

1.Пояснительная записка.                                                                                                                       3

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета.                                                                 4  

3.Содержание учебного предмета.                                                                                                        5        

4.Тематическое планирование.                                                                                                            6 -7

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Спортивные забавы» 1-2 классов составлена на основе :

1. Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507;
2. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 7.9.32);
3. ООП начального общего образования для 1-4 классов МБОУ Степная СОШ № 14 Целинского района Ростовской области;
4. Учебного плана МБОУ Степная  СОШ № 14 на 2018-2019 учебный год;
5. Годового календарного учебного графика школы на 2018-2019 учебный год;
6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 38 от 26.01.2016 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых для использования при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом № 253 Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г»;
7. Программы общеобразовательных учреждений авторов В. И. Ляха, А. А. Зданевича «Физическая культура.1-4 класс», М.: «Просвещение», 2016г.

Программа  рассчитана на 1ч в неделю (33часа).

Срок реализации программы -1 год.

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные

- мотивационная основа на занятия подвижными играми;

-учебно-познавательный интерес к занятиям

Регулятивные

-умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств;

- планировать свои действия при выполнении упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий в играх

- выражать  творческое отношение к игровому процессу. повышение физической подготовленности, накопление двигательного опыта, знаний о народных играх и способах осуществления на практике.

Коммуникативные

- уметь слушать и вступать в диалог;

  - участвовать в коллективном обсуждении о правилах и приемах игры.

-проявлять положительные качества личности в процессе игровой деятельности(смелость, волю, решительность, активность и инициативность)

 -проявлять находчивость в решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр;

-проявлять доброжелательность и уважение к соперникам и игрокам своей команды в процессе игровой деятельности;

Содержание учебного курса

2 год обучения

1. Игры с бегом (10 часов).

Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.

Практические занятия:

• Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра «Фигуры». Игра «Волки, зайцы, лисы».
• Комплекс ОРУ в движении «Мишка на прогулке». Игра «Медведи и пчёлы». Игра «У медведя во бору».
• Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра «Второй  лишний».  Игра «Краски».
• Упражнения с предметами.  Игра «Отгадай, чей голос?». Игра «Гуси – лебеди».
• Комплекс ОРУ с предметами. Игра «Третий лишний». Игра «Шишки, жёлуди, орехи».

   Игры с мячом (13часов).

Теория. История возникновения игр с мячом.

Практические занятия:

• Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом «Мячик». Игра «Мяч по полу».
• Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча «Кто меткий?».  Игра «Метко в цель».  Игра «Бегуны и метатели».
• Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра «Передача мяча в колоннах». Игра «Гонка мячей».
• Обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре. Броски и ловля мяча*
• Броски и ловля мяча. Игра «Мяч соседу». Игра «Подвижная цель».*

2. Игры с прыжками (скакалки) (10 часов).

Теория. Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.

Практические занятия:

• Комплекс ОРУ «Скакалочка». Игра «Прыгающие воробышки».
• Комплекс упражнений с длинной скакалкой «Верёвочка». Игра «Удочка». Игра «Лягушата и цапля».*
• Комплекс ОРУ с короткими скакалками «Солнышко». Игра «Зеркало».
• Комплекс ОРУ со скакалкой «Лучики». Игра «Выше ножки от земли»

Тематическое  планирование

Всего: 33 часа

Умелые ручки

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………………..3

Планируемые результаты освоения учебного предмета…………………....4-5

Содержание учебного предмета……………………………………………....6

Тематическое планирование…………………………………………………7-9

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Умелые ручки» 2  класса составлена на основе :

1. Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507;
2. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 7.9.32);
3. ООП начального общего образования для 1-4 классов МБОУ Степная СОШ № 14 Целинского района Ростовской области;
4. Учебного плана МБОУ Степная  СОШ № 14 на 2018-2019 учебный год;
5. Годового календарного учебного графика школы на 2018-2019 учебный год;
6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 38 от 26.01.2016 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых для использования при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом № 253 Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г»;
7. Программы общеобразовательных учреждений автора Н.М.Конышевой «Трудовое воспитание. 1-4 класс», М.: «Просвещение» 2016 г.

Программа кружка “Умелые ручки” разработана для учащихся 2 класса. Согласно календарному графику школы на 2018-2019 учебный год, программа будет выполнена за 67 ч.

Срок реализации программы 1 год.

                                       Планируемые результаты предмета 

Освоение детьми программы «Умелые ручки» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

-учебно – познавательныйо интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

-навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

-ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности;

-способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

-заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

-устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

-осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

-возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

-эмоционально – ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

-учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

-адекватно воспринимать оценку своих работ окружающимися;

-навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

-пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

-моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

-приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

-осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

-развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

-художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

-развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

-развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

-понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

-более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

-сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

-формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

-учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

                                                  Содержание предмета

Вводное занятие. (1 час)

• Проведение входного контроля.
• Правила по технике безопасности.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с природным материалом. (4 часа)

• Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.
• Изготовление композиций из засушенных листьев.
• Изготовление животных из шишек.

Работа с бумагой и картоном. (28 часов)

• Закладка с использованием вышивки.
• Изготовление гофрированных фонариков (фонарик-веер, китайский фонарик).
• Изготовление записной книжки (жесткий сплошной переплет).
• Игрушки небывальщины (работа по замыслу).
• Изготовление аппликации “Осенний лес”.
• Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами).
• Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.
• Знакомство с папье-маше.
• Изготовление елочных гирлянд, игрушек.
• Изготовление карнавальных масок.
• Изготовление поздравительных открыток (по замыслу).
• Вырезание снежинок.

Работа с тканью, мехом. (11 часов)

• Стиль, стилевое единство (беседа с показом иллюстраций).
• Изготовление грелки на чайник, вареное яйцо.
• Изготовление обложки для книги.
• Шитье мягкой игрушки.
• Изготовление сувениров.

Работа с пластилином. (9 часов)

• Лепка людей, животных.
• Пластилиновая аппликация на картоне “Мир вокруг нас”, “Волшебная страна”.
• Пластилиновая аппликация на стекле (по образцу).

Работа с бросовым материалом. (13 часов)

• Изготовление сувениров.
• Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.
• Игрушки из пластмассовых бутылок, банок.
• Подведение итогов

Календарно-тематическое планирование  «Умелые ручки»

2-й год обучения

ЮИД

Оглавление

1.Пояснительная записка.                                                                  3                                                                                                        

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета.            4                                                          

3.Содержание учебного предмета.                                                   5 - 6                                                      

4.Тематическое планирование.                                                         7 - 8                                                                

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Юные инспекторы движения» 3-4 классов составлена на основе :

1. Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507;
2. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 7.9.32);
3. ООП начального общего образования для 1-4 классов МБОУ Степная СОШ № 14 Целинского района Ростовской области;
4. Учебного плана МБОУ Степная  СОШ № 14 на 2018-2019 учебный год;
5. Годового календарного учебного графика школы на 2018-2019 учебный год;
6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 38 от 26.01.2016 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых для использования при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом № 253 Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г»;
7. Программы общеобразовательных учреждений автора Н.М.Филенко «Юные инспекторы движения.1-4 класс», М.: «Просвещение», 2016г.

Программа кружка “Юные Инспекторы Движения” разработана для учащихся 3-4 классов. Согласно календарному графику школы на 2018-2019 учебный год, программа будет выполнена за 32 часа.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

 Срок реализации программы 1 год.

Планируемые результаты освоения учебного  курса

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;
• объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
• в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как  поступить;
• осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• определять цель деятельности;
• учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
• устанавливать причинно-следственные связи;

• вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Познавательные УУД:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы

Выполнение задач стоящих перед программой позволит:

1. Сокращение количества ДТП с участием обучающихся МБОУ СОШ № 14.
2. Увеличение количества обучающихся, входящих в состав отряда ЮИД
3. Повышение уровня теоретических знаний по ПДД (100 % выполнение программных требований).
4. Освещение результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий уголок безопасности дорожного движения)
5. Разработать методические рекомендации для классных руководителей по вопросам профилактики детского дорожно – транспортного травматизма;
6. Внедрить новые инновационные технологии профилактики детского дорожно – транспортного травматизма;
7. Расширить знания учащихся  об истории правил дорожного движения;
8. Повысить дорожную грамотность учащихся;
9. Сформировать мотивационно – поведенческую культуру ребенка в условиях общения с дорогой;
10. Повысить ответственность детей за свое поведение на дороге.

Содержание учебного курса

1.Знакомство с историей движения отрядов ЮИД. Беседа о значении отрядов ЮИД. Знакомство с задачами отряда.

2. ПДД.

2.1. Знакомство с основными понятиями, терминами ПДД: водитель, пешеходный переход, проезжая часть, участник дорожного движения.

2.2. Права, обязанности и ответственность участников дорожного движения. Обязанности водителя, пешехода, пассажира.

2. 3. Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Группы знаков, их назначение, установка. Значение и особенности групп знаков:  предупреждающие, знаки приоритета, запрещающие, предписывающие, информационно- указательные, знаки сервиса, знаки дополнительной информации.

2.4. Правила движения пешехода. Движение пешехода по улице (по тротуарам, пешеходной дорожке, по обочине), пересечение проезжей части на регулируемом и нерегулируемом пешеходном переходе и при отсутствии пешеходного перехода.

2.5. Где и как переходить улицу. Переход дороги по сигналам светофора. При отсутствии светофора.

2.6. Элементы улиц и дорог. Понятие улицы. Улицы с односторонним и двусторонним движением; тротуар, дорожки для пешеходов. Дорога, главная дорога, проезжая часть, обочина, разделительная полоса, кювет.

2.7. Регулируемый перекрёсток.

Раскрытие понятия регулируемого перекрёстка. Регулирование светофором и регулировщиком. Основная опасность на регулируемом перекрёстке – ограничение обзора трогающимися с места автомобилями в начале цикла «зелёного» и проезд «с ходу» других автомобилей.

2.8. Нерегулируемый перекрёсток.

Понятие нерегулируемого перекрёстка. Правила перехода в зоне нерегулируемого перекрёстка. Дорожные «ловушки», подстерегающие пешехода на перекрёстке. «Подвижный ограниченный обзор»: попутный транспорт, встречный транспорт. Ограничение обзора остановившимися автомобилями.

2.9. Правила движения велосипедиста, мопедиста. Знакомство с устройством велосипеда. Элементарные правила велосипедистов. Порядок движения на велосипеде по проезжей части.

2.10. Перевозка людей и груза на велосипеде и мототранспорте. Правила перевозки грузов и маневрирования. Технические требования к велосипеду.

2.11. Движение группы пешеходов и велосипедистов. Различие движения колонн пешеходов и групп детей. Действия руководителя группы. Переход дороги колонной пешеходов и группой детей. Правила движения велосипедистов группами, действия руководителя группы (колонны). Проезд нерегулируемого перекрёстка группой велосипедистов.

2.12. Устройство велосипеда. Основные узлы; значение каждой детали оборудования. Обратить внимание на действие руля и тормозов. Уход за велосипедом: очистка, плавность хода, контролирование шин. Выверка центровки колёс. Натяжение цепи и спиц. Смазка велосипеда, промывание вращающихся деталей. Устранение зазоров.

2.13. Фигурное вождение велосипеда. Правила выполнения упражнений: «восьмёрка», перевоз предмета, коридор из коротких (длинных) досок; слалом с одинаково расставленными кеглями, слалом между воротами, «змейка» (шайбами), скачок и «качели», остановка на контрольной линии.

2. 14. Дорожная разметка. Понятие о вертикальной и горизонтальной разметке. Её значение для регулирования движения транспорта и пешеходов. Пользование разметкой, ориентирование в движении.

2.15. Правила пользования транспортом. Пользование общественным транспортом. Обязанности пассажиров в транспорте и в местах его ожидания. Пользование собственным легковым автомобилем или такси.

2.16. На железной дороге. Обучение пользованию железнодорожными переходами. Оборудование железнодорожных переездов. Правила перехода и переезда через железнодорожные пути.

2.17. Движение по загородной дороге. Дать важные сведения о сельском транспорте (тракторах и прицепах к ним, самоходных сельхозмашинах, гужевом транспорте); изучить дополнительные требования к движению гужевых повозок и погону животных.

2. 18. Дорожные «ловушки». Знание правил безопасного перехода через дорогу. Умение видеть на дороге опасные ситуации- «ловушки»: закрытого обзора; отвлечения внимания; «пустынная улица»; пешеход на проезжей части улицы; зона остановки автобуса, троллейбуса, трамвая; на пешеходном переходе; пешеход у светофора; на углу перекрёстка; возле дома; пешеход, идущий вдоль проезжей части.

Календарно - тематическое планирование    

Всего 32 часа

ЮНЫЙ ПАТРИОТ

Оглавление

1.Пояснительная записка__________________________________    3                                    

2.Планируемые результаты  освоения учебного курса__________    4                                      

3.Содержание учебного предмета___________________________   5                                  

4.Календарно-тематическое планирование___________________     6                                

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Юный патриот» 2  класса составлена на основе :

1. Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507;
2. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 7.9.32);
3. ООП начального общего образования для 1-4 классов МБОУ Степная СОШ № 14 Целинского района Ростовской области;
4. Учебного плана МБОУ Степная  СОШ № 14 на 2018-2019 учебный год;
5. Годового календарного учебного графика школы на 2018-2019 учебный год;
6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 38 от 26.01.2016 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых для использования при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом № 253 Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г»;
7. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторов  А.Я.Данилюк, А.М.Кондратьев,В.А.Тишков, М.: «Просвещение» 2016 г.

Программа кружка “Юный патриот” разработана для учащихся 1- 4 классов. Согласно календарному графику школы на 2018-2019 учебный год, программа будет выполнена за 34 ч.

Срок реализации программы 1 год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате реализации программы ожидается:

• развитие творческих способностей;
• осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
• способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
• осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Изучив курс «Юный патриот», учащиеся должны знать:

• название страны, региона, где живет учащийся, родного города (села);
• символику страны, края, села, школы;
• государственные праздники;
• имена великих полководцев и названия городов-героев, изученных в курсе.

должны уметь:

• описывать изученные события истории Отечества;
• оценивать поступки других с позиции добра и зла;
• уважительно относиться к своему дому, семье, истории русского народа;
• поступать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

Содержание учебного курса

«Я и семья» (4 ч.)

В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали. Наши древние предки – славяне.  Панорама добрых дел. Доброта в стихах и сказках. Пожилые люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки.

«Я и культура»(3 ч)

Песни о Родине. Люблю тебя моя Россия! Книги о Родине. Богатыри земли русской. Дети войны. Встреча с местными писателями.

«Я и школа» (3 ч.)

Школьный Устав. Мои права и обязанности. Мой класс – моя семья. Я и мои друзья. Каков я в школе? Произведения о школьной жизни. Наша школа в будущем.

«Я и моё Отечество» (21 ч.)

Наша страна – Россия. Урок милосердия и доброты .Конституция – основной закон жизни страны. Символика Российского государства. Герб РФ .Символика Российского государства. Флаг РФ. Символика Российского государства. Гимн РФ. Москва – главный город России. Великие достопримечательности столицы. Санкт Петербург. Ростов –на-                           Дону. Чем славен Дон? Целинский район в годы войны. Блокада Ленинграда. Сталинградская битва. Путешествие по стране. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. Мой любимый город. О чем говорят названия улиц. След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои войны – наши земляки. Слава и честь защитникам Отечества! Подвиги женщин в военное время. Дети – герои Великой Отечественной войны. Путешествие по городам - героям военной славы.

«Я и планета» (3 ч.)

 Растения из Красной книги. Растения – рекордсмены. Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены.  Знай, люби и береги свой край.

Календарно – тематическое планирование.