Интегрированный курс для младших школьников «Я познаю мир»
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

Интегрированный курс для младших школьников «Я познаю мир»

Пояснительная записка

  Программа «Я познаю мир»- интегрированный курс для младших школьников, предназначенный для воспитания любознательного, активно познающего мир школьника.

      Программа призвана расширить знания, полученные в рамках учебной деятельности, о том, что представляет собой человек, какова его роль и место в окружающем мире.

     Курс предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием материала, сколько новизной и необычностью ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

Целью программы является удовлетворение запросов учащихся на основе расширения спектра образовательных услуг.

Задачи курса:

- обеспечение всестороннего развития и формирование личности обучающегося;

-улучшение качества личностно- ориентированной образовательной среды, положительно влияющей на физическое, психическое и нравственное благополучие обучающихся;

- повышение мотивации обучающихся к учебной деятельности.

Курс «Я познаю мир» рассчитан на 300 часов с проведением занятий 5 раз в неделю. Тематика занятий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, способные дать простор воображению учащихся.

   Ценностными ориентирами содержания курса являются:

-освоение эвристических приемов рассуждений;

- привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях;

-способность осознавать свое предназначение в окружающем мире.

    Личностные результаты освоения программы:

-развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

-воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

     Предметные результаты освоения программы:

- наличие углубленных представлений о взаимосвязях в окружающем мире.

   Метапредметные результаты освоения программы:

- развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Содержание программы.

Курс состоит из 5 модулей:

1. В мире Царицы Математики -60 ч

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Волшебная линейка. Числовые головоломки. Игра- соревнование «Веселый счет».  Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.). Числовой палиндром. Поиск и чтение слов, связанных с математикой. Старинные задачи. Игра в магазин. Монеты. Нестандартные задачи. Закономерности в узорах. Симметрия. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Конструкторы лего. Конструкторы «Танграмм», «Спички», «Кубики»

Форма организации обучения- математические игры, работа с конструкторами.

2. Мир человека-60 ч

Наш организм. Здоровый образ жизни. Что такое здоровый образ жизни: правильное питание.  Развитие ребенка до школ. Что такое будущее? Что такое «я»? «Линии жизни» человека». Учимся запоминать. Приемы запоминания.  Учимся придумывать. Учимся фантазировать. Правила фантазирования. Речевое общение. Неречевое общение. Жесты. Проблемы общения. Правила урегулирования конфликтов. Думай о других: сочувствие, как его выразить?

Форма организации обучения- постановка и решение проблемных вопросов.

3. Мир экологии в красках и формах- 60 ч

Упражнения для развития наблюдательности. Цвета леса. Выразительность линий и форм живых организмов. Техники рисования: монотипия, акватипия, рисунок пером, использование трафаретов. Природа в наших ощущениях. Оптические приборы. Живые организмы и симметрия. Спираль в движении, развитии и росте растений и животных. Народные промыслы, связанные с лесом. Разнообразие форм листьев и крон деревьев и кустарников. Животные и растения в народном творчестве. Лес- кормилец и врачеватель. Лекарственные растения.

Форма организации обучения- наблюдения, экскурсии, практические работы, игры.

4. Удивительный мир оригами- 60 ч

Базовая форма «Треугольник». Базовая форма «Воздушный змей». Цветочные композиции. Композиции с птицами. Базовая форма «Блинчик». Базовая форма «Книжка». Базовая форма «Дверь». Композиции с рыбками. Базовая форма «Двойной треугольник». Базовая форма «Двойной квадрат».  Композиции с домашними и дикими животными. Шапочки – маски для игр и инсценировок. Композиции, объединяющие поделки домов и видов транспорта. Модульное оригами.

Форма организации обучения- творческие работы, проекты.

5. Подвижные игры со всего мира- 60ч

Русская народная игра «Салки». Русская народная игра «Пятнашки». Русская народная игра «Охотники и зайцы». Русская народная игра «Фанты». Русская народная игра «Ловушки с приседаниями». Русская народная игра «Волк». Русская народная игра «Гори, гори ясно!». Эстафета «Быстрые и ловкие». Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень. Бурятская народная игра «Ищем палочку». Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок». Русская народная игра «Краски» Подвижная игра "Мяч водящему", игра малой подвижности "Летает, не летает".

Форма организации обучения- игра, соревнование.

                                            Учебно- тематический план.

Всего: 300 часов

Учебно- методическое обеспечение.

1. Кубики с точками и цифрами. Игра «Математическое домино». Набор «Геометрические тела». Математические настольные игры.
2. Аудиозаписи звуков природы. Полевой дневник. Листы плотной бумаги, акварельные краски, кисточки и перья. Карточки-задания. Дидактические игры «Экологический театр», «Узнай меня».
3. Мячи разного размера. Скакалки. Обручи.

Информационные источники

1.  С.И.Гин, И.Е. Прокопенко Первые дни в школе. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.
2. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами - СПб.: Кристалл, 2001.
3. Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей. -М.: АСТ, 2006.
4. Лесная энциклопедия: в 2т./гл. ред. Г.И. Воробьев.-М.: Сов. энциклопедия, 1985
5. Рогов А.П. Кладовая радости: юному читателю о русском народном искусстве и его творцах. - М.: Просвещение, 1982.
6. Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома. Экспериментальный учебник для начальной школы. - М.: «Аким», 1995.
7. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М.: «Просвещение», 1992.
8. Кереман А.В. «Детские подвижные игры народов СССР»- М.: Просвещение, 1989г.
9. Попова Г.П. «Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки»- Волгоград. Учитель, 2008 г
10. htt://edu.seu.ru/metodidiques/samkova.htm-интернет-сайт «Общественные ресурсы образования»/Самкова В.А. Открывая мир. Практические задания для учащихся.