РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету Окружающий социальный мир для ученика 2 класса обучающегося с ОВЗ по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования
рабочая программа (2 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

Окружающий социальный мир

для ученика 2 класса

обучающегося с ОВЗ  по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования  

 (по учебным планам для специальных (коррекционных) учреждений учащихся с отклонениями в развитии (интеллектуальными нарушениями по программе VIII вида вариант 4)).

(обучение на дому)

                                                                     Учитель-составитель: Ложкина Светлана Александровна

«Согласовано»                                                                                                                Рассмотрено на заседании методического объединения

Зам. директора по                                                                                        

образовательному процессу                                                                                          руководитель МО                                    

  __________ /________________./                                                                    

                                                                                                                                          Протокол №___  от «_____» _______

                                                                                                   2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Адаптированная  рабочая  программа   по изобразительному искусству  для    обучающегося  на дому, по специальной (коррекционной)  программе 8.4. составлена  на основании  МБОУ «СОШ №2» г. Тарко-Сале Пуровского района  № 139 от 10.10.2016 года «О порядке обучения на дому детей инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации».

  Программа составлена с учетом особенностей познавательной деятельности учащихся, уровня их общего и речевого развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии, требующих индивидуальной или групповой коррекции.

Адаптированная  рабочая программа   по  «Окружающему социальному миру» составлена на основе :

- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г.  № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012  

- Федерального закона от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ (ред. от 02.12.2013)"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).

- Письма МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами.

- Письма Министерства образования и науки  Российской Федерации «Об учебниках для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 19.08.2016г №07-3517»;

-Приказа департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 23.03.2017 №378 «Об утверждении Порядка организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования на дому детей инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации»;

-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 1-4  кл.: В 4 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2016. – Сб. 3;

- Учебного плана МБОУ «СОШ№2» г.Тарко-Сале на 2019-2020 учебный год.

            Данная  программа  разработана в  соответствии  с  требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Адаптированная рабочая программа по предмету «Окружающий социальный мир» для обучающегося 2 класса надомного обучения, представляет собой систему комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающегося. Программа составлена на основе варианта 8.4.

Важным аспектом обучения детей с расстройством аутистического спектра является расширение представлений об окружающем социальном мире.

        Цель предмета: формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

 Задачи предмета: знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения),

 формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).

Место учебного предмета

          Учебный план по предмету «Окружающий социальный мир» входит в обязательную часть учебного плана организации, в одну из шести  образовательных областей -  «Человек». Общий объём нагрузки и максимальный объём нагрузки обучающегося определён требованиями  Стандарта и рассчитан на 1 час в неделю. Общее   количество часов за год 34 часа.

Программа представлена следующими разделами:

 «Квартира,  дом,  двор»,  «Продукты питания»,  «Предметы быта»,  «Школа»,  «Предметы и материалы, изготовленные человеком»,  «Город»,   «Транспорт», «Страна», «Традиции и обычаи»

Общая характеристика предмета

В процессе обучения у ребенка формируются представления о месте, в котором он проживает, о России, её культуре, истории, современной жизни. Знакомясь с рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности, ребенок учится выделять их характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи между ними. Получая представления о социальной жизни, в которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки других людей с нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами поведения. Ребенок учится ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и здоровью, в частности, учится быть внимательным и осторожным на улице, дома, в школе.

Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам. Для формирования умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная целенаправленная последовательная работа специалистов и родителей. Важно сформировать у ребенка типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки в общественном транспорте, покупки в магазине, поведение в опасной ситуации и др. Специфика работы по программе «Окружающий социальный мир» заключается в том, что занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (парк, магазин, кафе, вокзал и т.д.) Ребенок выходит в город (поселок), знакомится с различными организациями, предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью окружающих людей, учится вести себя согласно общепринятым нормам поведения.

Для реализации программы материально-техническое обеспечение предмета включает: натуральные объекты, муляжи, макеты, предметные и сюжетные картинки, пиктограммы с изображением объектов (в школе, во дворе, в городе), действий, правил поведения и т.д. Кроме того, используются аудио и видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы, иллюстрирующие социальную жизнь людей, правила поведения в общественных местах и т.д.; рабочие тетради с различными объектами окружающего социального мира для раскрашивания, вырезания, наклеивания.

ЛИЧНОСТНЫ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

- Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к  саморазвитию,  сформированность  мотивации к

  обучению и познанию и  отражают умения:  

Предметными результатами изучения курса «окружающий природный мир»   является формирование базовых учебных действий (БУД).

Регулятивные БУД:

- проговаривать  последовательность действий на уроке за учителем, умение выполнять инструкции педагога.

Познавательные БУД:

-формирование представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах, о транспорте;
-умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных местах;
- иметь представления о деятельности и профессиях людей.

Коммуникативные БУД:

- безопасное поведение дома, во дворе, на улице, на транспорте.

- слушать и понимать речь других;

Содержание учебного предмета «Окружающий социальный  мир»

Раздел «Школа»

Школа,  правила поведения в  школе. Школьные принадлежности: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш, точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка, краски, пластилин, альбом для рисования.

Раздел « Квартира, дом, двор»

Типы домов (одноэтажный (многоэтажный) каменный (деревянный), городской (сельский, дачный), части дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, потолок. Помещения квартиры (комната (спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон).  Правила поведения в доме и квартире, дворе.  Аудио, видеотехники и средствах связи (телефон, компьютер, планшет).

Раздел «Предметы быта»

 Электробытовые приборы (телевизор, утюг,  обогреватель, микроволновая печь электрический чайник). Соблюдение  правил техники безопасности при пользовании электробытовыми приборами.  Предметы мебели (стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать). Предметы  посуды (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник). Предметы интерьера (светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза).

Раздел «Продукты питания»

         Напитки (вода, чай, сок, какао, лимонад, компот).   Молочные продукты (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, мороженое).   Мясные  продукты, готовые к употреблению (колбаса, ветчина).  Рыбные продукты,  готовые к употреблению (крабовые палочки, консервы, рыба (копченая, соленая).  Мучные изделия, готовые к употреблению (хлеб, батон, пирожок, булочка, сушки, баранки, сухари. Кондитерские изделия (торт, печенье, пирожное, конфета, шоколад).

Раздел «Предметы и материалы, изготовленные человеком»

Бумага, ее  свойства (рвется,  мнется,  намокает), предметы из бумаги.  Деревья, предметы, изготовленные из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.) Стекло,  предметов, изготовленные  из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.).

Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся). Предметы, изготовленные из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё).

Раздел «Город»

Название города, улиц, проспектов.  Назначение зданий: кафе,  больница, магазин, театр, цирк,

 Разнообразие  профессий (врач, продавец, кассир, повар, строитель, парикмахер, почтальон, ).  Соблюдение правил поведения в общественных местах. Соблюдение правил перехода улицы. Знание (соблюдение) правил поведения на улице.

Раздел «Транспорт»

 Наземный транспорт (рельсовый, безрельсовый), его назначение. Узнавание  воздушного транспорта, его  назначения.  Профессии людей, работающих на транспорте. Узнавание специального транспорта (пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина). Знание назначения специального транспорта. Знание профессий людей, работающих на специальном транспорте.

 Раздел «Традиции, обычаи»

 Традиции и атрибуты праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта, 23 февраля).  Школьные традиции.

 Раздел «Страна»

 Знание названия государства, в котором мы живем, государственная символика (герб, флаг, гимн, президент РФ.

                                                                                                      Список литературы

Учебник : «Живой мир» для 1 класса,  Матвеева Н.Б., Котина М.С., Куртова Т.О .,Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.  М.: «Просвещение», 2016.

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительный, 1-4 классы / под редак-цией В.В. Воронковой; Москва, Просвещение,   2014 г.

Тематическое планирование

Календарно- тематическое планирование

Сроки реализации программы: 2019-2020уч. год

Программа рассчитана на 33 ч. в год (1час в неделю).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

Окружающий социальный мир

для ученика 2 класса

обучающегося с ОВЗ  по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования  

 (по учебным планам для специальных (коррекционных) учреждений учащихся с отклонениями в развитии (интеллектуальными нарушениями по программе VIII вида вариант 4)).

(обучение на дому)

                                                                     Учитель-составитель: Ложкина Светлана Александровна

«Согласовано»                                                                                                                Рассмотрено на заседании методического объединения

Зам. директора по                                                                                        

образовательному процессу                                                                                          руководитель МО                                    

  __________ /________________./                                                                    

                                                                                                                                          Протокол №___  от «_____» _______

                                                                                                   2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Адаптированная  рабочая  программа   по изобразительному искусству  для    обучающегося  на дому, по специальной (коррекционной)  программе 8.4. составлена  на основании  МБОУ «СОШ №2» г. Тарко-Сале Пуровского района  № 139 от 10.10.2016 года «О порядке обучения на дому детей инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации».

  Программа составлена с учетом особенностей познавательной деятельности учащихся, уровня их общего и речевого развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии, требующих индивидуальной или групповой коррекции.

Адаптированная  рабочая программа   по  «Окружающему социальному миру» составлена на основе :

- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г.  № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012  

- Федерального закона от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ (ред. от 02.12.2013)"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).

- Письма МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами.

- Письма Министерства образования и науки  Российской Федерации «Об учебниках для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 19.08.2016г №07-3517»;

-Приказа департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 23.03.2017 №378 «Об утверждении Порядка организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования на дому детей инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации»;

-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 1-4  кл.: В 4 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2016. – Сб. 3;

- Учебного плана МБОУ «СОШ№2» г.Тарко-Сале на 2019-2020 учебный год.

            Данная  программа  разработана в  соответствии  с  требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Адаптированная рабочая программа по предмету «Окружающий социальный мир» для обучающегося 2 класса надомного обучения, представляет собой систему комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающегося. Программа составлена на основе варианта 8.4.

Важным аспектом обучения детей с расстройством аутистического спектра является расширение представлений об окружающем социальном мире.

        Цель предмета: формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

 Задачи предмета: знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения),

 формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).

Место учебного предмета

          Учебный план по предмету «Окружающий социальный мир» входит в обязательную часть учебного плана организации, в одну из шести  образовательных областей -  «Человек». Общий объём нагрузки и максимальный объём нагрузки обучающегося определён требованиями  Стандарта и рассчитан на 1 час в неделю. Общее   количество часов за год 34 часа.

Программа представлена следующими разделами:

 «Квартира,  дом,  двор»,  «Продукты питания»,  «Предметы быта»,  «Школа»,  «Предметы и материалы, изготовленные человеком»,  «Город»,   «Транспорт», «Страна», «Традиции и обычаи»

Общая характеристика предмета

В процессе обучения у ребенка формируются представления о месте, в котором он проживает, о России, её культуре, истории, современной жизни. Знакомясь с рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности, ребенок учится выделять их характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи между ними. Получая представления о социальной жизни, в которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки других людей с нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами поведения. Ребенок учится ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и здоровью, в частности, учится быть внимательным и осторожным на улице, дома, в школе.

Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам. Для формирования умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная целенаправленная последовательная работа специалистов и родителей. Важно сформировать у ребенка типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки в общественном транспорте, покупки в магазине, поведение в опасной ситуации и др. Специфика работы по программе «Окружающий социальный мир» заключается в том, что занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (парк, магазин, кафе, вокзал и т.д.) Ребенок выходит в город (поселок), знакомится с различными организациями, предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью окружающих людей, учится вести себя согласно общепринятым нормам поведения.

Для реализации программы материально-техническое обеспечение предмета включает: натуральные объекты, муляжи, макеты, предметные и сюжетные картинки, пиктограммы с изображением объектов (в школе, во дворе, в городе), действий, правил поведения и т.д. Кроме того, используются аудио и видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы, иллюстрирующие социальную жизнь людей, правила поведения в общественных местах и т.д.; рабочие тетради с различными объектами окружающего социального мира для раскрашивания, вырезания, наклеивания.

ЛИЧНОСТНЫ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

- Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к  саморазвитию,  сформированность  мотивации к

  обучению и познанию и  отражают умения:  

Предметными результатами изучения курса «окружающий природный мир»   является формирование базовых учебных действий (БУД).

Регулятивные БУД:

- проговаривать  последовательность действий на уроке за учителем, умение выполнять инструкции педагога.

Познавательные БУД:

-формирование представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах, о транспорте;
-умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных местах;
- иметь представления о деятельности и профессиях людей.

Коммуникативные БУД:

- безопасное поведение дома, во дворе, на улице, на транспорте.

- слушать и понимать речь других;

Содержание учебного предмета «Окружающий социальный  мир»

Раздел «Школа»

Школа,  правила поведения в  школе. Школьные принадлежности: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш, точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка, краски, пластилин, альбом для рисования.

Раздел « Квартира, дом, двор»

Типы домов (одноэтажный (многоэтажный) каменный (деревянный), городской (сельский, дачный), части дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, потолок. Помещения квартиры (комната (спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон).  Правила поведения в доме и квартире, дворе.  Аудио, видеотехники и средствах связи (телефон, компьютер, планшет).

Раздел «Предметы быта»

 Электробытовые приборы (телевизор, утюг,  обогреватель, микроволновая печь электрический чайник). Соблюдение  правил техники безопасности при пользовании электробытовыми приборами.  Предметы мебели (стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать). Предметы  посуды (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник). Предметы интерьера (светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза).

Раздел «Продукты питания»

         Напитки (вода, чай, сок, какао, лимонад, компот).   Молочные продукты (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, мороженое).   Мясные  продукты, готовые к употреблению (колбаса, ветчина).  Рыбные продукты,  готовые к употреблению (крабовые палочки, консервы, рыба (копченая, соленая).  Мучные изделия, готовые к употреблению (хлеб, батон, пирожок, булочка, сушки, баранки, сухари. Кондитерские изделия (торт, печенье, пирожное, конфета, шоколад).

Раздел «Предметы и материалы, изготовленные человеком»

Бумага, ее  свойства (рвется,  мнется,  намокает), предметы из бумаги.  Деревья, предметы, изготовленные из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.) Стекло,  предметов, изготовленные  из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.).

Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся). Предметы, изготовленные из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё).

Раздел «Город»

Название города, улиц, проспектов.  Назначение зданий: кафе,  больница, магазин, театр, цирк,

 Разнообразие  профессий (врач, продавец, кассир, повар, строитель, парикмахер, почтальон, ).  Соблюдение правил поведения в общественных местах. Соблюдение правил перехода улицы. Знание (соблюдение) правил поведения на улице.

Раздел «Транспорт»

 Наземный транспорт (рельсовый, безрельсовый), его назначение. Узнавание  воздушного транспорта, его  назначения.  Профессии людей, работающих на транспорте. Узнавание специального транспорта (пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина). Знание назначения специального транспорта. Знание профессий людей, работающих на специальном транспорте.

 Раздел «Традиции, обычаи»

 Традиции и атрибуты праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта, 23 февраля).  Школьные традиции.

 Раздел «Страна»

 Знание названия государства, в котором мы живем, государственная символика (герб, флаг, гимн, президент РФ.

                                                                                                      Список литературы

Учебник : «Живой мир» для 1 класса,  Матвеева Н.Б., Котина М.С., Куртова Т.О .,Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.  М.: «Просвещение», 2016.

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительный, 1-4 классы / под редак-цией В.В. Воронковой; Москва, Просвещение,   2014 г.

Тематическое планирование

Календарно- тематическое планирование

Сроки реализации программы: 2019-2020уч. год

Программа рассчитана на 33 ч. в год (1час в неделю).