Рабочая программа по СБО у детей с ГУО
рабочая программа

Министерство образования и науки Алтайского края

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Барнаульская общеобразовательная школа – интернат № 5»

Рабочая программа

коррекционного курса

«Социально – бытовая ориентировка»  

7 класса

на 2021-2022 учебный год

Разработчик рабочей программы:

      Карзунина О.С.,

          учитель начальных классов

Барнаул, 2021

Пояснительная записка

Рабочая программа по коррекционному курсу «Социально – бытовая ориентировка» разработана на основе:

Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат №5»;

«Программы обучения глубоко умственно отсталых детей», составитель: Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР утверждённая министром Просвещения РСФСР И. М. Косоножкиным, 30 мая 1983г.;

Учебного плана образовательной организации.

Цели и задачи обучения и коррекции:

Цель: создать условия для расширения социального пространства детей с умеренной умственной отсталостью на основе реализации программы «Социально-бытовая ориентировка».

Задачи:

1. Способствовать формированию знаний и умений, способствующих социальной адаптации, повышению уровня общего развития учащихся.
2. Способствовать коррекции речемыслительной деятельности путем вовлечения в сюжетно-ролевые игры, познавательные экскурсии.
3. Способствовать воспитанию положительных качеств личности.

Ценностные ориентиры содержания коррекционного курса

Наблюдения и опыт изучения бытовой и социальной адаптации глубоко умственно отсталых учащихся показывает большие трудности в их приспособлении к самостоятельной практической жизни.

С большим трудом усваиваются ими усложнённые навыки ориентирования в окружающей жизни: умение пользоваться общественным транспортом, навыки общения, использования табличек, объявлений указателей, навыки поведения в магазине и других общественных местах.

Программа социально-бытовой ориентировки предполагает, что глубоко умственно отсталые дети должны вырабатывать эмоциональное отношение к общественному окружению, путём развития и воспитания положительных эмоций, правильных отношений с людьми.

Общая характеристика организации коррекционного курса:

Технологии:

разноуровневого и дифференцированного подхода;

здоровьесберегающие;

игровые;

личностно-ориентированные;

информационно-коммуникативные.

Методы

1. Методы организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной деятельности:

словесные методы (беседа, объяснение);

практический метод;

наглядные методы (иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся);

работа с учебником.

2.  Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности:

методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха;

методы стимулирования мотивов старательности: убеждение, приучение, поощрение, требование.

3. Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности:

устные или письменные методы контроля;

фронтальные, групповые или индивидуальные;

итоговые и текущие.

Формы обучения:

урок;

фронтальная работа;

индивидуальная работа;

работа в парах и группах;

коллективная работа.

Виды деятельности:

обогащение и уточнение словаря;

называние и характеристика предметов и явлений по их основным свойствам;

сравнение предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями, их классификация, установление элементарных зависимостей;

активное участие в беседе;

составление простых распространённых предложений и сложных посредством союзов (с помощью учителя);

связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам;

дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и прочитанного;

составление небольших рассказов на предложенную учителем тему;

использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи;

освоение на практике полученных знаний.

Место коррекционного курса в учебном плане

«Социально – бытовая ориентировка» входит в общеобразовательную область и является коррекционным курсом учебного плана.

Согласно учебному плану всего на изучение коррекционного курса «Социально – бытовая ориентировка» в 7 классе выделяется 2 часа в неделю - 66 часов в год.

Личностные и предметные результаты освоения коррекционного курса

Знать ФИО своё и своих членов семьи.

Знать маршрут от дома до школы и наоборот.

Знать адрес и название школы.

Знать директора, учителей и врача школы.

Знать правила личной гигиены и выполнять их.

Уметь закаливаться.

Уметь ухаживать за руками и ногами.

Уметь делать мелкий ремонт одежды.

Уметь утюжить и стирать мелкие вещи.

Уметь обратиться с просьбой, вопросом.

Уметь участвовать в диалоге.

Знать и соблюдать правила поведения в общественных местах.

Знать медицинские учреждения и профессии людей, которые в них работают.

Знать о видах помощи, которую оказывают в медицинских учреждениях.

Уметь вызвать скорую помощь или врача на дом.

Знать основные виды средства связи.

Знать виды почтовых отправлений.

Знать виды писем.

Уметь писать письмо.

Знать основные транспортные средства.

Уметь пользоваться городским транспортом.

Знать предприятия бытового обслуживания.

Знать виды магазинов.

Знать виды товаров.

Знать порядок приобретения товаров.

Уметь хранить продукты и готовую пищу.

Уметь замораживать и размораживать продукты.

Уметь определять срок годности продуктов.

Уметь готовить блюда из круп, макаронных изделий, овощей, молочных продуктов.

Уметь выполнять уборку квартиры.

Уметь пользоваться пылесосом.

Уметь ухаживать за комнатными растениями.

Уметь мыть пол.

Знать праздники календаря.

Знать школьные праздники.

Содержание программы коррекционного курса

Я и моя семья. Место жительства

Значение и отчетливое произношение своей фамилии и имени. Знание своего возраста. Знание своего адреса. Знание фамилии, имени и отчества отца и матери. Знание имен ближайших родственников (братья, сестры, бабушка, дедушка), степень их родства.

Личная гигиена

Развитие памяти на основе запоминания последовательности выполнения приемов чистки зубов, мытья рук, ног. Пополнение объема понятийного словаря. Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними. Формирование стойких гигиенических навыков. Развитие логического мышления на основе упражнений в подборе средств и инструментов, средств и приспособлений по уходу за зубами и волосами.

Уход за одеждой

Служба быта. Дом быта. Мастерские службы быта: по пошиву обуви, одежды, по ремонту обуви, одежды, бытовых электрических приборов, часов и др. Прачечная, химчистка.

Навыки общения и культуры поведения

Систематические упражнения в диалоге, в умении коротко и полно ответить на поставленный вопрос, обратиться с просьбой, вопросом или предложением к знакомому и незнакомому человеку, действовать по устной инструкции, умение передать определенную просьбу, распоряжение указанному  лицу и т. п.

   Соблюдение правил культурного поведения на улице: использование урн, пользование туалетами. Продолжение работы по привитию культуры поведения в кино, театре, на остановках транспорта, в транспорте. Правила поведения дома: выполнение постоянных поручений в семье, забота о младших, старых или больных членах семьи.

Больницы, поликлиники

Больницы для детей и взрослых. Бесплатное лечение в больнице. Поликлиники для взрослых, для детей. Поликлиники по месту жительства. Запись в регистратуре. Талон для посещения врача. Игра «На приеме у врача». Тренировка учащихся в умении вызвать врача на дом по телефону.

Почта. Телеграф

Почта. Почтовые отправления: письма, посылки. Почтовое отделение. Почтальон. Почтовые ящики: синий – для междугородней корреспонденции, красный – для местной. Почтовые ящики: индивидуальные, домовые. Конверты, почтовые карточки, открытки. Знаки почтовой оплаты. Марки. Приклеивание марок на конверт на сумму 5 копеек. Отправление писем в адрес школы, дома и получение их. Телеграммы деловые и поздравительные. Перевозка почты.

Транспорт, служба быта в городе

Транспорт. Виды транспорта. Правила выхода из транспорта и обход его. Таблички указателя остановок транспорта.

Транспорт: железнодорожный, автомобильный, воздушный, водный.

   Магазины

Виды магазинов: специализированные, универсальные. Их назначение. Обслуживающий персонал. Магазины самообслуживания и с прилавочной системой. Покупка в магазинах штучных товаров первой необходимости: булок, хлеба, соли, молока, масла и др., фасованных товаров. Умение завернуть товар в бумагу, сложить покупку в хозяйственную сумку. Отчет о покупке дома и размещение продуктов по местам.

Питание. Приготовление блюд

Развивать мелкую моторику рук и эстетическое восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке кухонного стола. Развитие внимания при работе с рецептами, развитие зрительной памяти при подборе посуды для сервировки стола. развитие мелкой моторики при упражнении в нарезании овощей кубиками. Расширение объема понятийного словаря.
Жилые помещения. Уход

Развивать пространственную ориентировку при знакомстве с жилыми помещениями и их

назначением. Развитие мышления на основе упражнений в сравнении и различении жилых

помещений. Пополнение понятийного словаря.

Праздники

 Культурный отдых трудящихся и детей: дома отдыха, курорты, лагери, стадионы, бассейны, кино, театры.

Тематический план

Описание материально – технического обеспечения образовательной деятельности

Список методических и учебных пособий:

Интернет-ресурсы: http://nsportal.ru/

Оборудование, приборы:

оборудование для мультимедийных демонстраций (проектор, компьютер);

презентации по изучаемым темам.

Дидактический материал:

предметные и сюжетные картинки «Одежда».