Технологическая карта занятия по теме "Упражнения для развития дикции"
методическая разработка
Технологическая карта занятия по теме "Упражнения для развития дикции". Театр-студия "Премьера", МКУ ДО ДТ "Островок"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта открытого занятия
театр-студия «Премьера»
Руководитель: Вершинина Людмила Сергеевна
Дата проведения: 20.11.2018 год
Время проведения: 1600 (длительность занятия 40 минут)
Тема: «Упражнения на развитие дикции»
Цель: создать условия для развития дикционных навыков воспитанников в разных темпах и при различных нюансах
Задачи:
Образовательные:
-познакомить с понятием «дикция»;
-расширить знания об особенностях работы артикуляционного аппарата.
Развивающие:
-укрепление мышц артикуляционного аппарата (разборчивость речи, осмысленность, выравнивание гласных);
-способствовать развитию эмоционально-образной сферы (воображения, мышления, памяти).
Воспитательные:
-формировать интерес к театральному творчеству;
-способствовать формированию интереса к творческому самовыражению.
МЕСТО УРОКА В УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОМ ПЛАНИРОВАНИИ: культура и техника речи
Возраст воспитанников:7-11 лет.
МЕТОДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
словесные – объяснения (пояснения практического действия), беседа, комментарии;
практические – упражнения, практические задания
Формы организации занятия: коллективная
Материально – техническое оснащение: -
Ход занятия:
N п/п | Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Время |
1 | Мотивационно-организационный | Приветствует воспитанников. Предлагает занять места на сцене. Ведет краткую беседу с учащимися об их эмоциональном состоянии, внутренних ощущениях. Педагог настраивает воспитанников на занятие посредством улыбки, голосовой интонацией | Отвечают на приветствие. Занимают свои места. Слушают. Отвечают на вопросы | 2 мин. |
2 | Введение в тему Постановка учебной задачи | Создаёт условия для успешного формулирования обучающимися темы и цели занятия через проблему. - я прочитаю вам стихотворение, а вы попробуйте сказать, о чем оно и повторить его. Читает стих - е (без участия языка): - Испугался грома Рома. Заревел он громче грома. От такого рева гром Притаился за бугром. - Удалось ли вам понять, о чем это стихотворение и повторить его за мной? Объясните, почему не получилось? Попробуйте сформулировать тему занятия. - Попробуйте сформулировать определение понятия «Дикция», Сформулируйте цель занятия. Какие шаги будем предпринимать, что бы достичь цели? | Слушают педагога, пытаются выполнить задание Слушают. Отвечают на вопросы, обосновывают высказанное суждение Формулируют тему занятия Формулируют определения: дикция – это чёткое, ясное, разборчивое произношение слов текста. Формулируют цель: развивать дикцию с помощью специальных упражнений Планируют деятельность по достижению цели (выполнять спец зарядку для арт аппарата, учится четко говорить с помощью скороговорок) | 5 мин |
3 | Актуализация знаний | Организует подводящий и побуждающий диалог для актуализации и применения нового материала. - Как вы думаете, важна ли эта тема для изучения? Почему? - Ясность и чёткость произношения слов и даже отдельных слогов в большей мере зависит от подвижности артикуляционного аппарата артиста (щёки, губы, зубы, язык, челюсти, мягкое и твёрдое нёбо, глотка, голосовые связки, гортань.). - Все эти органы участвуют в формировании звука? - Попробуйте напрячь мышцы шеи и сказать «Здравствуйте, уважаемая публика!». -Получается у вас говорить выразительно, звонко и чисто? - Да, звук жёсткий, фальшивый, напряжённый. Вывод? - Попробуйте без участия языка сказать: «Добыл бобыль бобы». Получилось? Нет, ничего не понятно. А теперь попробуй сказать то же самое без участия губ. -И снова не понятно. Значит, какой можно сделать вывод? Активность и работы артикуляционных органов определяют качество дикции. А вялость в работе артикуляционных органов является причиной плохой дикции. | Слушают педагога. Отвечают на вопросы, обосновывают высказанное суждение, считаются с мнением другого человека Выполняют задания, делают выводы
| 5 мин |
4 | Применение знаний и способов действии Артикуляционная зарядка Упражнения на развитие дикции
| - Быть артистом нелегко, но мы с вами справимся. Перед началом спектакля, что бы была хорошая дикция, артист выполняет упражнения для губ и языка, чтобы его речь на сцене была плавная и красивая. Проводит артикуляционную гимнастику: (Упражнение для губ и языка). - Выпрямите спину, расправьте плечи, расслабьте мышцы шеи. Начали! 1. Свои губы, как лягушка, растяну я прямо к ушкам. Улыбнемся как лягушки. Произнесем «И-и-и». 2. А теперь слонёнок – я, хоботок есть у меня. Сложим губы в трубочку и произнесем «у-у-у». 3. А теперь я – дудочка, дудочка-погудочка. Губами «о». 4. «Белочка». Раздаем орешки щечкам. 5. «Хомячок». Надуть щёчки и трясём ими. 6. «Большая лошадка». Цокать языком, широко открыв рот. Физ.минутка (танцевальная) Какие звуки в речи должны быть слышны хорошо? (согласные) Сейчас отрабатываем правильное произношение согласных букв и «Р», «Ш», «Щ», наращивая темп произношения (сначала на распев)
(раздает скороговорки со звуком [р]) В недрах тундры, Выдры в гетрах, Тырят в вёдра, Ядра кедров! Выдрав с выдры, В тундре гетры, Вытру выдрой ядра кедров, Вытру гетрой выдре морду, Ядра в вёдра, Выдру в тундру! Скороговорки на букву «Ш» На опушке в избушке, Живут старушки-болтушки. Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки. Скороговорка на букву «Щ» Два щенка, щека к щеке, Щиплют щетку в уголке. - Теперь представьте, что вы участвуете в спектакли и у каждого своя роль. Вы должны произнести скороговорку с учетом роли и соответствующей интонации в голосе. 1. Испугался грома Рома. Заревел он громче грома. От такого рева гром Притаился за бугром. 2. Карл у Клары, Украл кораллы. Клара у Карла, Украла кларнет. 3. В шалаше шуршит шелками, Жёлтый дервиш из Алжира И, жонглируя ножами, Штуку кушает инжира 4.Выдра в ведро от выдры нырнула. Выдра ведро перевернула. 5. Ехал Грека через реку, Видит Грека - в реке рак. Сунул Грека руку в реку, Рак за руку Грека – цап! 6. Дед Щукарь, прищурив глаз, Щуку щами кормит час | Слушают Выполняют задания Выполняют зарядку Слушают педагога. Отвечают на вопросы, обосновывают высказанное суждение, считаются с мнением другого человека Выполняют задания: дети произносят скороговоркив разных образах и с соответствующей интонацией) Выполняют задания: дети произносят скороговоркив разных образах и с соответствующей интонацией) | 30 мин |
5 | Закрепление знаний | Организует деятельность по закреплению новых знаний воспитанников Давайте вспомним, что такое дикция? Для чего она нужна? Что входит в состав артикуляционного аппарата? Что нужно делать, что бы иметь хорошую дикцию (артик. Гимнастику, учить скороговорки) | Слушают педагога. Отвечают на вопросы, обосновывают высказанное суждение, считаются с мнением другого человека | 2 мин |
6 | Итоговый (рефлексия) | Организует рефлексивную деятельность воспитанников - Понравилось вам занятие? И мне понравилось, особенно то, как вы работали, отвечали на вопросы. - Давайте поблагодарим себя за работу. Похлопаем в ладоши. Как вы будете хлопать громко или тихо? - Почему? - А теперь похлопайте каждый себе. - Похлопайте друг другу. - Вы громко хлопаете, значит, вы работали хорошо! - Молодцы! | Отвечают на вопросы. Проводят самооценку, взаимооценку | 2 мин |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/19/picture-792150-1463643134.jpg)
Технологическая карта занятия по развитию зрительного восприятия
Технологическая карта занятия по развитию зрительного восприятия в 1 классе общеобразовательной школы по общедидактической теме "Зима"....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/08/picture-363544-1386513109.jpg)
Технологическая карта занятия внеурочной деятельности по английскому языку в первом классе "Развитие навыков чтения. Чтение буквы А в открытом и закрытом слоге"
Занятие по внеурочной деятельности с применением игровых технологий...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/03/picture-1214384-1580702224.jpg)
Технологические карты занятий по экономическому развитию старших дошкольников
Цикл занятий по экономическому воспитанию старших дошкольников...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/10/picture-681731-1444482335.jpg)
Технологическая карта занятия внеурочной деятельности «Здоровей-ка» (спортивно-оздоровительное направление) Тема занятия: « Питание и здоровье. Что такое здоровая пища».
Цель:формирование у детей навыков здорового образа жизни через здоровое питание. Задачи: формировать представление о здоровье как одной из важнейших жизненных ценностей;развивать у детей потребно...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/17/picture-1305517-1610873445.jpg)
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия на тему: Правописание буквосочетания жи-ши в 1 классе Технологическая карта занятия
1.Познакомить с правилами правописания жи-ши,закрепить умение использовать правило жи-ши при письме;2.Развивать память,логическое мышление,орфографическую зоркость;3.Воспитывать трудолюбие,аккуратност...
Технологическая карта занятия педагога-психолога для младших школьников с ЗПР по развитию эмоционального интеллекта.
Технологическая карта занятия, которое направлено на расширение знаний об эмоциях, о способах контроля эмоциональных состояний умладших школьников с задержкой психического развития. «Улыбнё...
Технологическая карта занятия «Музыкально-игровые технологии в развитии музыкально-двигательных навыков юных гимнасток».
Художественная гимнастика является одним из самых ранневозрастных видов спорта. На этап спортивно-оздоровительной тренировки принимают детей уже с 4- летнего возраста. Маленькие гимнастки легче и быст...