Урок по русскому языку:"Правописание частицы НЕ с глаголами"
план-конспект урока (2 класс)

Тема: Правописание частицы не с глаголами

Тип: изучение нового материала

Задачи:

• учить отличать частицу не от других частей речи;
• учить писать частицу не с глаголами раздельно;
• развивать орфографическую зоркость, умение находить орфограммы в словах, грамотно писать эти слова и проверять их написание

Планируемые результаты

Предметные:

•  отличать частицу не от других частей речи;
•  писать частицу не с глаголами раздельно;
•  находить рифмующиеся слова;
•  находить и объяснять написание слов с изученными орфограммами;

Метапредметные:

• понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
• делать вывод на основе наблюдения;
• выполнять работу в паре, помогая друг другу;
• проводить самопроверку и самооценку;

Личностные:

• осознавать значимость получаемых знаний;
• стремиться к самостоятельности в усвоении знаний;
• выявлять и исправлять ошибки

Межпредметные связи: литературное чтение, работа над текстом и пословицами

Ресурсы урока: учебник, ч. 2, с.78, 79; электронное приложение (презентация).

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

• Минутка чистописания
• Словарная работа. Игра “Гласные сбежали”

- Из слов сбежали гласные. Догадайтесь какие. Запишите слова, подчеркните орфограммы.

лфвт,  джрнй,  крндш,  клсс,  пнл,  ттрдь,  чтльнц.

• Найдите в словарных словах слово, состоящее из  5 слогов. Составьте предложение с этим словом  по схеме:

Кто? Что делает?  Кому?  Что?

• Помогает сформулировать тему. Предлагает прослушать стихотворение А. Шибаева, определить, чему будут учиться на уроке.

        Не выучил

Из-за маленькой сестрицы

Я не выучил частицы.

Мне запомнилась вполне

Лишь одна частица “не”…

- Замолчи!

- Не замолчу!

- Слезь со стула!

- Не хочу!

- Упадёшь!

- Не упаду!

- Отойди!

- Не отойду!

• Прописывают заглавные и строчные буквы Н и Е.  
• Записывают словарные слова, вставляя пропущенные   гласные, проверяют орфограммы.

• Составляют предложение по предложенной схеме.

•  Слушают учителя, делают вывод о том, что на уроке узнают о частицы не

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает собрать пословицы, объяснить их смысл, определить место затруднения, назвать учебную задачу.

Новых друзей наживай…            что можно сделать сегодня.

Тот (не) ошибется …                   кто ни чего (не) делает.

(Не) откладывай назавтра то,…          а старых (не) теряй.

• Собирают и читают пословицы. Объясняют их смысл. Выделяют проблемный вопрос: частица не с глаголами пишется слитно или раздельно? Ставят учебную задачу.

Знакомятся с правилом в учебнике с. 78.

Организация познавательной деятельности

• Создаёт условия для самостоятельного наблюдения за правописанием частицы не с глаголами по заданию к упр. 135 (с.78)

.

• Создаёт условие для подготовки в парах и записи текста по заданию к упр. 137 (с.79)

• Учитель сообщает  о словах исключениях, в которых “не” пишется слитно.

• Организует работу в парах сменного состава по выполнению задания на  карточках.

• Читают стихотворение, определяют, почему автор выбрал такое название. Рассуждают о хороших привычках. Выписывают глаголы с частицей не, подчеркивают её. Проверка -  обмен тетрадями. Взаимооценка.

• Самостоятельно читают текст. В парах объясняют, что такое рифма, находят рифмующиеся слова. Вслушиваются в звучание, делают вывод, какое звукосочетание слышат в конце рифмующихся слов. Уточняют, что частица не пишется раздельно. Записывают текст по заданию.

•  Узнают о словах исключениях. Записывают их под диктовку в тетрадь.

• Знакомятся с заданием. Обсуждают в паре. Вспоминают правило. Записывают в тетрадь слова, делят  их на две группы и  раскрывают скобки. Самопроверка.  Сверка с образцом на доске.

Подведение итогов

• Просит рассказать, что узнали о правописании частицы не с глаголами, чему учились на уроке ещё.
• Предлагает оценить итоги работы в классе

• Предлагает рассмотреть домашнее задание – уч. с. 79 упр. 138

• Обсуждают сведения по изученной теме. Вспоминают, о чём говорили, чему учились
• Оценивают результаты работы на уроке, продолжая фразы: Сегодня на уроке я узнал(а)…; Сегодня на уроке я научился (-ась)…; Сегодня на уроке мне удалось…
• Читают задание. Определяют последовательность действий.

Диагностика достижений планируемых результатов:  отгадайте и запишите загадки, раскрыв скобки.

(Не) лает, (не) кусает, а в дом (не) пускает .  

(Не) куст , а с листочками, (не) рубаха,  а сшита, (не) человек,  а рассказывает.

• Самопроверка. Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью светофора.

Домашнее задание:  уч. с.78, правило, с.79 упр. 138

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения