Рабочая программа "Юный автор"
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная школа-детский сад №13»

_____________________________________________________________________________

Байкальского городского поселения

Слюдянского района

Иркутской области

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

для начальной школы (1-4 классы)

«Юный читатель»

Разработчик программы:

Брезина Н.Н.

Учитель начальных классов,

библиотекарь Эрматова В.В.

МБОУ НШДС  № 13

2016

 «Среди тех миров, которые не подарены человеку природой,
а сотворены из материалов его собственного духа,
мир книги — величайший»
Герман Гессе

Рабочая программа внеурочной деятельности  для 1 - 4 классов на 2016 -2017 учебный год разработана на основе требований к результатам освоения ООП НОО, программы формирования универсальных учебных действий..

Цель

Цель  программы внеурочной деятельности пятиклассников —  содействие  процессу  образования  и развития творческого потенциала детей.  Занятия  рассчитаны  не  только  на приобретение  учащимися  информационных  знаний,  но  и  на  воспитание культуры  чтения,  коллективизма,  формирование  навыков  самостоятельной работы,  познавательной  активности,  а  в  дальнейшем  на  формирование творческого, культурного и образованного человека. Основная идея программы «Юный автор» - развить у детей мотивацию к познанию и творчеству. Открывая мир через книгу, впитывая опыт поколений, ребёнок развивает свой мир и чувства, вырабатывает убеждения, познаёт, оценивает и воспитывает самого себя.

Перед  учащимися в  начале внеурочных занятий  было предложено  научиться  самим  добывать  качественную  информацию,  научиться  грамотно  излагать свои  мысли,  а  свои  работы  помещать  в  библиотечных  газетах,  плакатах, презентациях,  на  просмотр  которых  приглашать  друзей,  педагогов  и родителей. Ребятам это очень понравилось и они начали  заниматься в библиотечном кружке.

Кружок назвали «Юный автор», который имеет духовно-нравственную направленность.

Место занятий – школьная библиотека.

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

Задачи:

- формировать потребность в постоянном чтении книг

- развитие эмоционально - чувственной сферы;

- обучение чтению - рассматриванию;

-развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни ;

- обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно - эстетический и познавательный опыт ребёнка;

- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

Формы и виды деятельности

Занятия в кружке включают в себя:

1. Встречи с писателями и новой литературой:

- обсуждения и анализ предложенных художественных произведений;

-  просмотр презентаций, чтение книг, способствующих патриотичес-

кому и экологическому воспитанию.

2. Литературная мастерская:

- знакомство с историей создания книги, со всеми ее элементами и

 изготовление собственной книжки;

- при чтении сказок предлагается дописать сказку самому ученику;

- при знакомстве с небылицами – сотворить-сочинить собственную

   небылицу-перевертыш;

- при чтении стихов – пробудить интерес самим  писать стихи;

            - Драматизация отрывков из книг.

 3. «Проба пера»:

- выпуск литературной газеты и сборника творческих работ детей,

- сотрудничество со школьной газетой «Планета №13»,

- знакомство с компьютерными программами для записи своих работ.

4. Сотрудничество с городским краеведческим музеем:

- изучение музейных материалов,

- исследовательская деятельность,

- экскурсоводческие навыки.

5. Презентации прочитанной книги.

6.Выставки прочитанных книг.

            7.Викторины.

            8.Читательские конференции.

            9.Конкурсы иллюстраций к любимой книге.

            10. Праздники читательских удовольствий.

     Программа рассчитана на 612  часов и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных ежедневных внеурочных занятий со школьниками. Сроки реализации программы 1 год.

Планируемые результаты программы внеурочной деятельности «Юный читатель».

Планируемые результаты:

1. Первый уровень результатов  - приобретение школьником знаний о жанровом разнообразии художественной литературы, фольклорных произведений, стихотворений, рассказов, повестей-сказок; расширение познаний учащихся произведениями писателей XIX-XX вв; умение выбрать книгу и читать ее.
2. Второй уровень результатов  -   формирование позитивного отношения школьника  к базовым ценностям нашего общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.  Возрастание  интереса к литературе, к чтению;  понимание читателем, что чтение – это интересный, эмоциональный, творческий процесс; вхождение читателя в мир  художественной и познавательной литературы  при развитии способности эстетического восприятия произведений искусства; расширение  кругозора и познавательного интереса воспитанников.
3. Третий уровень результатов – приобретение школьником опыта самостоятельного общественного действия – включает опыт волонтерской (добровольческой) деятельности, опыт самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других, опыт позиционного самоопределения в открытой общественной среде. Помимо воспитательных результатов, в ходе освоения школьником программы, он может достичь специфических предметных (учебных) результатов.

 Школьник научится:

• отличать произведения устного народного творчества от авторских произведений;                                                                                                                                                                                        
• давать элементарную характеристику литературным произведениям.
• понимать текст и его интерпретировать;
• воспринимать художественное произведение как искусство слова.
• размышлять и фантазировать;
• воспринимать чтение художественно-познавательной литературы как индивидуальный творческий процесс;
• читать вслух и про себя;                                                                            
• научится  самостоятельной читательской деятельности.

В процессе отслеживания и оценивания результатов обучения по программе будут использоваться разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга: выставки, конкурсы, состязания, творческие работы и др.

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий;
• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
• мотивация образовательной деятельности обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений к друг другу, к учителю, к результатам обучения; приобретение положительного эмоционального отношения к отечественной  и мировой литературе;
• приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, конструировать высказывания, доказывать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, сообщения и выступления в устной и письменной форме;
• представлять результаты своей деятельности в различных формах;
• умение структурировать знания;
• смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.

Регулятивные результаты:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы;
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознано выбирать наиболее эффективные способы решения;
• Умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Корректировать свои действия в соответствии с изменившейся ситуацией;
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в познавательной и игровой деятельности.

Коммуникативные результаты:

• Организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать и аргументировать своё мнение;
• Умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью;
• Формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникативных технологий.

 Содержание программы  «Юный автор»

       Содержание программы внеурочной деятельности соответствует целям и задачам основной образовательной программы начального общего образования МБОУ НШДС №13, реализуемой в школе для учащихся 1 -4 классов.

«Здравствуй, книга!» (74ч.)

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».

Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра)). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).

Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения  в библиотеке.

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).

Структура книги, справочный аппарат книги.

Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).

«Мой учитель – мой друг»(70ч)

Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев).

Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.).

Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.

Инсценировка картин - эпизодов из выбранной книги.

«Жанры литературы и фольклора»(144ч)

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».

Творческая работа «Сочини загадку».

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.

Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценировка.

Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).

«Народные традиции»(36ч)

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».

Творческая работа «Сочини загадку».

Встреча с творчеством детского писателя земляка С.Устинова (22ч)

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Инсценировка отдельных историй.

Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).

Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.

К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.

Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.

Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Изучение видов презентаций(146ч)

Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.

Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.

Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.  Слушание и чтение отдельных историй.

Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестова, С.Михалкова.

Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге».

Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

«Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой»(32ч).

Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове. Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота». Детские газеты и журналы. Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.

Изготовим  книгу (46 ч)

Изготовление книжек-малышек, презентации, спектакли, библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы.

Книги-сборники стихотворений для детей(42ч)

Дети- герои стихотворений (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)

Календарно-тематическое планирование программы внеурочной деятельности «Юный читатель».

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Список дополнительной литературы

• Джежелей О.В., Сергеева А.В., Игнатьева Т.В. Готовимся к урокам внеклассного чтения. - М.: АРКТИ ЛАРГОС, 1997, с. 28-41.
• Зобнина М.А. Как пробудить у младшего школьника интерес к чтению? // Начальная школа. - 2007. - № 8. - С. 35-43.
• Ниталимова Л.В., Семенова С.Н. Развитие читательского интереса младших школьников. - М.: Ментор. - 2007. - №1. - С. 11-13.
• http://iem.natm.ru/mentor/0107_nitalimova.html
• Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя. // Начальная школа. - 2003. - № 1. - С. 11-18.
• http://www.allbest.ru/
• http://xreferat.ru/

2. Интернет-ресурсы

• газета «1 сентября»: www.festival.1september.ru
• единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-cjllection.edu.ru
• презентация уроков «Начальная школа»: http://nachalka.info
• образовательный портал «Учёба»: http://uroki.ru

3. Наглядные пособия

• портреты детских писателей: XIX и XX веков

4. Технические средства обучения

• магнитная доска
• ноутбук
• мультимедийный проектор;
• экспозиционный экран
• аудиоцентр

5. Учебно-практическое оборудование

• шкаф для хранения книг