Рабочая программа УМК Л.В.Занкова 4 класс
календарно-тематическое планирование (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по учебному предмету «изобразительное искусство»

для учащихся 4 класса  «В»

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

Ковтунова Вероника Алексеевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 4 «В» класса, разработана на основе Примерных программ по изобразительному искусству  в соответствии с  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы С.Г.Ашиковой «Изобразительное искусство», утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерацией.

Программа предназначена для обучения учащихся 4 класса средней общеобразовательной школы. Одним из приоритетных направлений стандартов второго поколения выступает формирование нравственного сознания школьников, личностное освоение ими духовно-нравственных ценностей человечества, носителем которых являются культура и искусство. 

Цель учебного предмета изобразительного искусства - духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.

Специфика учебного предмета: разнообразие видов практической деятельности младших школьников и вариативность заданий, рассчитанных на разный уровень освоения учебного материала, на целены на реализацию индивидуально личностного подхода к учащимся. Этому способствуют и дифференцированные задания для мальчиков и девочек, варианты выполнения заданий с подробным описанием в учебниках этапов работы. Наглядность и доступность изложения материала создает возможности для индивидуальной, в том числе самостоятельной деятельности школьников разного уровня подготовленности, а также помогает учителю в объяснении темы урока. Тематический принцип структурирования учебного материала, при котором необходимые инструменты и соответствующие техники выполнения концентрируются вокруг предметных тем, придает содержанию уроков художественное единство.

Основные  составляющие учебно-воспитательного процесса:

Основной курса «Изобразительное искусство» является система развивающего обучения Л.В.Занкова. Применяются следующие технологии: развивающего обучения, ИКТ,   исследовательские, интерактивные, игровые, здоровьесберегающие, метод проектов.

Формы организации учебного процесса:

1. уроки:  комбинированные, получения новых знаний, контроль знаний,

путешествие,   интеллектуальная игра, исследование, интегрированные;

2. проекты: информационные, исследовательские, социальные;

Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС –         

Личностные результаты: эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества; система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве; чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека; основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации; приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов; позитивная самооценка и самоуважение; основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Регулятивные результаты: осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла; планировать и организовывать действия в соответствии с целью; контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей; вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности; преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла; высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства; действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Коммуникативные результаты: воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми; продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками; вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства; воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества; контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера; стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Познавательные результаты: анализировать произведения искусства; применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач; воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рису нок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета; устанавливать аналогии, использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач; воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом; проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям; обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов); представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

Предметные результаты: воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения художник и зритель; воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста; узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены; различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство); выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения; отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры; участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними; работать в смешанной технике на разных видах бумаги; приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона.

     В курсе «Изобразительное искусство» актуализируются межпредметные связи с такими курсами, как «Русский язык», «Окружающий мир», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Информатика», «Математика», «Литературное чтение».

Формирование ключевых компетенций: Формирование учебно-познавательной, коммуникативной и ценностно-ориентированной компетенций. 

Компетентность определяется:

- умением участвовать  в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств;

-расширением своих знаний и представления о музеях России и мира, в том числе с помощью Интернет - ресурсов;

- умением видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;

- умением высказывать суждение о художественных произведениях.

Учебно-тематический план

по изобразительному искусству  (1 часа в неделю, всего 34 ч.)

УМК  С.Г.Ашикова « Изобразительное искусство»

по системе развивающего обучения Л.В. Занкова

Темы проектов,  исследовательских работ учащихся

Календарно-тематический план

по изобразительному искусству  (1 часа в неделю, всего 34ч.)

УМК  С.Г.Ашикова « Изобразительное искусство»

по системе развивающего обучения Л.В.Занкова

Информационно - методическое обеспечение

Учебно-методический комплект (УМК)

1. Ашикова С.Г.Изобразительное искусство: Учебник для 4 кл.: Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

Литература для учителя;

1. Методические рекомендации к курсу «Изобразительное искусство», Ашикова С.Г.

  4 кл.Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература».

2.Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л. В. Занкова. –

 Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2012

3.ФГОС начального общего образования приказ № 363 от 06.10.2009, зарегистрирован  

МинЮст №17785 от 22.12.2009

Литература для учащихся

1. Ашикова С.Г.Изобразительное искусство: Учебник для 4 кл.: Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

2. Ашикова С.Г. Красота спасет мир. Цветовой атлас: альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству для 4 класса.

Адреса электронных ресурсов.

http://for-schoolboy.ru/ Большая Энциклопедия Школьника

http://interneturok.ru Видеоуроки по основным предметам школьной программы.Смотри и понимай

http://ru.wikipedia.org/wiki/ Википедия

http://www.arts-museum.ru/ Государственный музей изобразительных искусств им. А.С Пушкина

http://www.tretyakovgallery.ru/ Государственная Третьяковская галерея

http://peskarlib.ru/Детская библиотека им. А.П.Гайдара

http://www.cofe.ru/read-ka/ Детский сказочный журнал Почитай-ка

http://www.zoltec.org.ua/ Малая детская энциклопедия

http://culture.ru/museums/virtual/ Портал культурного наследия России –

34 виртуальных экскурсии по российским музеям

http://www.rusmuseum.ru/ Русский музей

http://kovaeng.ucoz.ru/ Персональный сайт учителя Ковтуновой В.А.

http://lukoshko.net/ Электронная книга Лукошко.

http://megabook.ru/ Энциклопедия Кирилла и Мефодия

http://www.hermitagemuseum.org/html_Ru/ Эрмитаж