тематическое планирование по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру УМК "ПНШ 2 класс с включением ЭОР
календарно-тематическое планирование (2 класс) по теме

Простакова Елена Васильевна

В тематическое планирование по математике, окружающему миру, русскому языку, литературному чтению  соответствуют ФГОС НОО,   включают УУД, использование ЭОР.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Тематическое планирование по математике для 2-го класса

по УМК  «Перспективная начальная школа»

(4 ч. в неделю, 136 ч. в год)

(автор учебника А.Л. Чекин)

Дата

/п

Тема урока

УУД

Учебные материалы

Учебник, часть; стр.

Тетрадь, номер; стр.

1 четверть – 32 часа

Тема  №1. ПОВТОРЕНИЕ – 3 ЧАС

1/1

02.09.2013

Математика и летние каникулы

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно)

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания

1; 7 – 9

1; 3

2/2

03.09.2013

Повторение умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно)

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания

1; 7 – 9

1; 3

3/3

04.09.2013

Самостоятельная работа № 1. Практическая работа «Как найти сокровища?»

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно)

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания

3; 4 – 7

Тема №2. КРУГЛЫЕ ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ – 11 ЧАС.

4/1

05.09.2013

Счет десятками и «круглые» двузначные числа

Интерактивная доска

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1 (10), №3,5 (12);

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №2

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №4

1; 10 – 12

1; 4

5/2

09.09.2013

Числовые равенства и неравенства

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №4

 Познавательные

-подведение под понятие №2

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №2,3 (13), №4 (14)

1; 13 – 14

1; 5

6/3

10.09.2013

Числовые выражения и их значения

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №5 (16)

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №4

Познавательные

-подведение под понятие №1,3

Познавательные

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения№1

1; 15 – 16

1; 6

7/4

11.09.2013

Сложение «круглых» двузначных чисел

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №8

- построение логической цепи рассуждения №6

1; 17 – 18

1; 7

8/5

12.09.2013

Вычитание «круглых» двузначных чисел

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №9

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №6,7

- построение логической цепи рассуждения №4

1; 19 – 20

1; 8

9/6

16.09.2013

Десятки и единицы

Познавательные

-подведение под понятие №2

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №3, 5

1; 21 – 22

1; 9

10/7

17.09.2013

Краткая запись задачи

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №6

- выполнение действия по заданному алгоритму №1

1; 23 – 26

1; 10 – 11

11/8

18.09.2013

Килограмм

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №3,4

- построение логической цепи рассуждения №2

1; 27 – 28

1; 12

12/9

19.09.2013

Контрольная работа на повторение.

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания

13/10

23.09.2013

Килограмм. Сколько килограмм

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №3

1; 29 – 30

1; 13

14/11

24.09.2013

Учимся решать задачи

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №3

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану№1

1; 31 – 32

1; 14 – 15

Тема №3. Двузначные и однозначные числа – 13 часов

15/1

25.09.2013

Самостоятельная работа № 2. Практическая работа «Далеко ли до Солнца?»

3; 11 – 13

16/2

26.09.2013

Прямая бесконечна

Познавательные

-подведение под понятие №1

1; 33 – 34

1; 16

17/3

30.09.2013

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

Личностные

Оказание помощи соученикам №4

 Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе№4

1; 35 – 36

1; 17

18/4

01.10.2013

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

Личностные

Оказание помощи соученикам №5

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №5

 Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №6

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану№2

1; 39 – 40

1; 18

19/5

02.10.2013

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

Личностные

Оказание помощи соученикам №7,8

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №7,8

 Познавательные

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану №1

1; 41 – 42

1; 19

20/6

04.10.2013

Прибавление к «круглому» числу двузначного

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №9

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №2,3

1; 49 – 50

1; 22

21/7

07.10.2013

Вычитание «круглого» числа из двузначного

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №2,3

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану№2

1; 51 – 52

1; 23

22/8

08.10.2013

Дополнение до «круглого» числа

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану№4

- использование , построение, проверка по таблице №3

1; 53 – 54

1; 24

23/9

09.10.2013

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №2,3

Познавательные

-подведение под понятие №1

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №2

1; 57 – 58

1; 25

24/10

11.10.2013

Вычитание однозначного числа из «круглого»

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1,4

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану№4

1; 59 – 60

1; 26

25/11

14.10.2013

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

Личностные

Оказание помощи соученикам №3

Познавательные

-подведение под понятие №4

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану №4

- построение логической цепи рассуждения №3

1; 61 – 62

1; 27

26/12

15.10.2013

Упражнение в поразрядном вычитании однозначного числа из двузначного с переходом через разряд. Повторение умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1,4

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану№4

27/13

16.10.2013

Самостоятельная работа № 3. Практическая работа «Солнце, обыкновенный желтый карлик» (Начало)

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1,4

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану№4

3; 14 – 16

Тема Угол.  Какой угол меньше? – 5 часов

28/1

18.10.2013

Понятие о новой геометрической фигуре – угол (лучи и внутренняя область)

Коммуникативные-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №6 

Познавательные- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №5

1; 63 – 64

1; 28

29/2

21.10.2013

Сравнение углов по величине способом наложения. Самостоятельная работа по теме «Двузначные и однозначные числа»

Коммуникативные-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №6 

Познавательные- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №5

30/3

22.10.2013

Прямой, острый и тупой углы. Проверочная работа по теме «Двузначные и однозначные числа»

Коммуникативные-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №6 

Познавательные- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №5

31/4

23.10.2013

Последовательность чисел работа над ошибками проверочной по теме «Двузначные и однозначные числа».

Коммуникативные-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №6 

Познавательные- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №5

32/5

25.10.2013

Углы многоугольника. Вершины и стороны углов многоугольника.

Коммуникативные-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №6 

Познавательные- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №5

2 четверть – 31 час

Тема №4. Двузначные числа и действия над ними – 12 часов

33/1/1

05.11.2013

Разностное сравнение чисел

1; 67 – 68

1; 29

34/2/2

06.11.2013

Задачи на разностное сравнение чисел

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №6

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №5

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №3,4

1; 69 – 72

1; 30

35/3/3/3

08.11.2013

Двузначное число больше однозначного

Познавательные

-подведение под понятие №1

1; 73 – 74

1; 31

36/4/4

11.11.2013

Сравнение двузначных чисел

Познавательные

-подведение под понятие №1

1; 75 – 76

1; 32

37/5/5

12.11.2013

Прямоугольник и квадрат. Самостоятельная работа по теме «Разностное сравнение чисел»

Познавательные

-подведение под понятие

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе

38/6/6

13.11.2013

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

Личностные

Оказание помощи соученикам №2

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №2,3

1; 77 – 78

1; 33

39/7/7

15.11.2013

Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

Личностные

Оказание помощи соученикам №2, №6 (80)

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №6 (80), №2 (81)

 Познавательные

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №5

- построение логической цепи рассуждения №7

1; 79 – 80

1; 34

40/8/8

18.11.2013

Десять десятков, или сотня

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №4

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану №1

- выполнение действия по заданному алгоритму №5

1; 83 – 84

1; 35

41//9/9

19.11.2013

Дециметр и метр. Практическая работа «Изготовление модели метра»

Коллекция ЭОР. Каталог для ученика, 2 класс, математика, наборы цифровых ресурсов к учебникам Александровой Э.И. и Демидовой Т.Е. в строке «поиск» слово – «метр» (из оглавления учебника Александровой)

Интерактивная доска

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №4

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану №1

- выполнение действия по заданному алгоритму №5

1; 85 – 86

1; 36

42/10/10

20.11.2013

Килограмм и центнер

Интерактивная доска

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №4

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №4

1; 87 – 88

1; 37

43/11/11

22.11.2013

Сантиметр и метр. Практическая работа с моделью метра.

Интерактивная доска

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №8,10

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №6 (90)

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №5

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №1 (89), №8 (90)

1; 89 – 90

1; 38

44/12/12

25.11.2013

Самостоятельная работа № 4. Практическая работа «Солнце, обыкновенный желтый карлик» (Окончание)

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания

3; 17 – 18

Тема №5. ДЕЙСТВИЕ УМНОЖЕНИЕ – 15 ЧАС

45/13/1

26.11.2013

Сумма и произведение. Знак •. Работа над ошибками самостоятельной работы.

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

1; 91 – 92

1; 39

46/14/2

27.11.2013

Произведение и множители

Познавательные

- использование , построение, проверка по таблице № 4

1; 93 – 94

1; 40

47/15/3

29.11.2013

Значение произведения и умножение

Личностные

Оказание помощи соученикам №1

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №5

 - использование , построение, проверка по таблице №2

1; 95 – 97

1; 41

48/16/4

02.12.2013

Решение задач на нахождение  значения  произведения и умножение

Интерактивная доска

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1 (98), №6 (99)

Познавательные

-подведение под понятие №1

- использование , построение, проверка по таблице №7

1; 98 – 99

1; 41

49/17/5

03.12.2013

Перестановка множителей

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №4

1; 100 – 101

1; 44

50/18/6

04.12.2013

Умножение числа 0 и на число 0

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №6

1; 102 – 103

1; 45

51/19/7

06.12.2013

Умножение числа 1 и на число 1

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №4

1; 104 – 105

1; 46

52/20/8

09.12.2013

Длина ломаной линии

Интерактивная доска

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №5,6

1; 106 – 107

1; 47

53/21/9

10.12.2013

Умножение числа 1 на однозначные числа

Личностные

Оказание помощи соученикам №1

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1(108), №3 (109)

Познавательные

-подведение под понятие №1 (108), №2 (109)

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №3, 4

1; 108 – 109

1; 48

54/22/10

11.12.2013

Умножение числа 2 на однозначные числа

Познавательные

-подведение под понятие №2

Познавательные

-подведение под понятие №5

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №3,4

 

1; 110 – 111

1; 49

55/23/11

13.12.2013

Контрольная работа за первое полугодие

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания

56/24/12

16.12.2013

Периметр многоугольника и прямоугольника. Работа над ошибками самостоятельной работы

Интерактивная доска

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1(112), №4 (113)

Познавательные

-подведение под понятие №1,4

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану №5

- (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №3,4

1; 112 – 113

1; 50

57/25/13

17.12.2013

Умножение числа 3 на однозначное число

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1

 Познавательные

- использование , построение, проверка по таблице №1, 2

1; 116 – 117

1; 52

58/26/14

18.12.2013

Умножение числа 4 на однозначные числа

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1

Познавательные

- использование , построение, проверка по таблице №! (118), №2 (119)

1; 118 – 119

1; 53

59/27/15

20.12.2013

Самостоятельная работа № 5. Практическая работа «Спутники планет» (Начало)

Познавательные

-подведение под понятие (преамбула) №1

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №3

1; 120

3; 19 – 20

Тема №6. Таблица умножения однозначных чисел – 16 ЧАС

60/28/1

23.12.2013

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1(122), №5 (123)

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №4

1; 122 – 123

1; 54

61/29/2

24.12.2013

Повторение таблицы умножения на 2, 3, 4. Периметр квадрата

Интерактивная доска

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1, 2

 Познавательные

- использование , построение, проверка по таблице №1 (124), №2 (125)

1; 124 – 125

1; 55

62/30/3

25.12.2013

Умножение числа 5 на однозначные числа

Проверка вычислительных навыков

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1 (126), №2 (127)

Познавательные

- использование , построение, проверка по таблице №1 (126), №2 (127)

1; 126 – 127

1; 56

63/31/4

27.12.2013

Умножение числа 6 на однозначные числа

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №3 (130), №4 (131)

Познавательные

-подведение под понятие №3

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №6

- использование , построение, проверка по таблице №4,5

- выполнение действия по заданному алгоритму №3

1; 130 – 131

1; 58

3 четверть –      часов

64/1/5

13.01.2014

Умножение числа 7 на однозначные числа

ЭОР тренажеры на ноутбуке

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1, 2 (134)

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1(132), №7(133)

- построение логической цепи рассуждения №4

1; 132 – 133

1; 59

65/2/6

14.01.2014

Умножение числа 8 на однозначные числа

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №4

- использование , построение, проверка по таблице №1,4

1; 139 – 140

1; 61

66/3/7

15.01.2014

Умножение числа 9 на однозначные числа

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1,2(142), №1,3,5 (143)

Познавательные

- использование , построение, проверка по таблице №1,2

1; 141 – 142

1; 62

67/4/8

17.01.2014

«Таблица умножения» однозначных чисел

ЭОР тренажеры на ноутбуке

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №4,5

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

- использование , построение, проверка по таблице №1,2,3 (148), №4, 6 (149)

1; 148 – 149

68/5/9

20.01.2014

Увеличение в несколько раз Арифметический диктант

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1 (150), №4 (151)

1; 150 – 151

1; 64

69/6/10

21.01.2014

Учимся решать задачи

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем)

70/7/11

22.01.2014

Учимся решать задачи

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем)

71/8/12

24.01.2014

Работа с данными

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем)

72/9/13

27.01

Геометрические фигуры и геометрические величины

73/10/14

28.01

Самостоятельная работа № 6. Практическая работа «Спутники планет» (Окончание)

Видео-сюжет

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №6

1; 154

3; 21 – 22

74/11/15

29.01

Контрольная работа № 1

Тема №7. Трехзначные числа – 13 ЧАС

7.

75

31.01

Счет десятками и «круглое» число десятков

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №2

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №1,3

2; 7

2; 3

76

03.02

Разряд сотен и название «круглых» сотен

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №2

- использование , построение, проверка по таблице №2

2; 8 – 10

2; 4

77

04.02

Сложение «круглых» сотен 

Интерактивная доска

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

2; 11 – 12

2; 5

78

05.02

Вычитание «круглых» сотен

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №5,6,7

2; 13 – 14

2; 6

79

07.02

Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых

Личностные

Оказание помощи соученикам №3

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №3,4

- выполнение действия по заданному алгоритму №1

2; 15 – 16

2; 7

80

10.02

Трехзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа

Познавательные

-подведение под понятие №1

2; 17 – 19

2; 8

81

11.02

Трехзначное число больше двузначного

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №9

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №6

Познавательные

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №5

- построение логической цепи рассуждения №7

2; 20 – 21

2; 9

82

12.02

Сравнение трехзначных чисел

Личностные

Оказание помощи соученикам №2 (22), №3 (23)

2; 22 – 23

2; 10

83

14.02

Одно условие и несколько требований

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №3

2; 26 – 27

2; 11 – 12

84

17.02

Введение дополнительных требований

Личностные

Оказание помощи соученикам №1

 Познавательные

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану№2

2; 28 – 29

2; 13 – 14

85

18.02

Запись решения задачи по действиям

Интерактивная доска

Познавательные

- выполнение действия по заданному алгоритму №1

2; 30 – 31

2; 15 – 16

86

19.02

Запись решения задачи в виде одного выражения

Интерактивная доска

Самостоятельная работа № 7.

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №2

Познавательные

-подведение под понятие №2

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

2; 32 – 33

2; 17 – 18

Тема №8. Сложение и вычитание столбиком – 11 ЧАС

8.

87/

21.02

Запись сложения в строчку и столбиком

Интерактивная доска

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №8

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану №2

2; 36 – 37

2; 21

88/

24.02

Способ сложения столбиком

Личностные

Оказание помощи соученикам №7

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №7 (40), №3 (42)

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №7 (40)

Познавательные

-подведение под понятие №1

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану №7

- использование , построение, проверка по таблице №2 (38), №7 (40)

- выполнение действия по заданному алгоритму № 3,4 (39), № 7 (40)

2; 38 – 41

2; 22 – 23

89/

25.02

Окружность и круг

Интерактивная доска (пр.р. с циркулем)

Познавательные

-подведение под понятие (преамбула) №4 (45)

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №6

2; 44 – 46

2; 24

90/

26.02

Центр и радиус

Интерактивная доска (пр.р. с циркулем)

Познавательные

-подведение под понятие №1,2,3

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №8

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №5

- построение логической цепи рассуждения №7

2; 47 – 49

2; 25

91/

28.02

Радиус и диаметр

Интерактивная доска (пр.р. с циркулем)

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №2(50), №5 (51)

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №3

- построение логической цепи рассуждения №1

2; 50 – 51

2; 26

92/

03.03

Равные фигуры Интерактивная доска

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №2(50), №5 (51)

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №3

- построение логической цепи рассуждения №1

2; 50 – 51

2; 26

93/

04.03

Вычитание суммы из суммы

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №5,6,7 (54)

2; 52 – 54

2; 27

94/

05.03

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд. Запись вычитания в строчку и столбиком. Способ вычитания столбиком.

Личностные

Оказание помощи соученикам №4

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №4

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану№1

2; 55 – 56

2; 28

95/

07.03

 Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд. Запись вычитания в строчку и столбиком. Способ вычитания столбиком.

96/

11.03

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

Познавательные

-подведение под понятие №1

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №5

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №4

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №3

2; 57 – 58

2; 29

97/

12.03

Запись вычитания в строчку и столбиком

Интерактивная доска

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №7

 -построение объяснения в устной форме по предложенному плану №2

2; 59 – 60

2; 30

98/

14.03

Способ вычитания столбиком Самостоятельная работа № 8.

Личностные

Оказание помощи соученикам №8

 Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №7 (63), №3 (65)

Коммуникативные

-взаимодействие (сотрудничество)  с соседом по парте, в группе №8(64)

 Познавательные

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану №1 (61), №8 (64)

- использование , построение, проверка по таблице №2 (61), №7 (63), №8 (64)

- выполнение действия по заданному алгоритму №3,4 (62), №7 (63)

2; 61 – 64

2; 31 – 32

Тема №9. Уравнение – 8 ЧАС

9.

99

17.03

Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №2 (67)

Познавательные

-подведение под понятие №1

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №4

- использование , построение, проверка по таблице №2

2; 67 – 68

2; 33

100

18.03

Вычисления с помощью калькулятора.

Пр. р. на ноутбуках

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №2,4 (69), №5,6 (70), №5 (71)

2; 69 – 70

2; 34

101

19.03

Известное и неизвестное

Познавательные

-подведение под понятие  (преамбула)

2; 72 – 74

2; 35

102

21.03

Числовое равенство и уравнение

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №9 (76)

Познавательные

-подведение под понятие №1

2; 75 – 76

2; 36

103

Как найти неизвестное слагаемое

Познавательные

-подведение под понятие №4

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №5

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №3

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану№4

2; 77 – 79

2; 37

104

Как найти неизвестное вычитаемое

Познавательные

-подведение под понятие №2

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1,3

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №2

2; 80 – 81

2; 38

105

Как найти неизвестное уменьшаемое

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1 (82),№3 (83)

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №2 (82), №4 (83)

2; 82 – 83

2; 39

106

Учимся решать уравнения 

Самостоятельная работа № 9.

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1 (82),№3 (83)

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №2 (82), №4 (83)

2; 82 – 83

2; 39

Тема №10. Деление – 11 ЧАС

10.

107

Распредели предметы поровну

Интерактивная доска

Личностные

Оказание помощи соученикам №1(86), №5 (87)

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №2 (86), №3 (87)

2; 86 – 87

2; 41

108

Деление. Знак :

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1 (88), №3 (89)

2; 88 – 89

2; 42

109

Частное и его значение

Познавательные

-подведение под понятие №1,3

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №3

2; 90 – 91

2; 43

110

Делимое и делитель

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1 (92), №7 (93)

2; 92 – 93

2; 44

111

Деление и вычитание

Интерактивная доска

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

2; 94 – 95

2; 45 – 46

112

Деление и измерение

Интерактивная доска

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №5

 Познавательные

- построение логической цепи рассуждения №1

2; 96 – 97

2; 47

113

Деление пополам и половина

Интерактивная доска

Личностные

Оказание помощи соученикам №2

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №1 (98), №6 (99)

2; 98 – 100

2; 48

114

Деление на несколько равных частей и доля

Интерактивная доска

Личностные

Оказание помощи соученикам №1

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №2

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

 - выполнение действия по заданному алгоритму №4

2; 101 – 102

2; 49 – 50

115

Уменьшение в несколько раз

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №3 (104)

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №3

2; 103 – 104

2; 51

116

Действия первой и второй ступеней Самостоятельная работа № 10.

Познавательные

-подведение под понятие №1,2

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №4

2; 105 – 106

2; 52 – 53

Тема №11. Время – 14 ЧАС

11.

117

Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

-построение объяснения в устной форме по предложенному плану №2 (110)

2; 109 – 111

2; 54

118

Который час? Полдень и полночь

Пр. р. по определению времени и установке времени на ноутбуке

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1 (112).№3 (113)

2; 112 – 113

2; 55

119

Циферблат и римские цифры

Пр. р. по определению времени и установке времени на ноутбуке

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

2; 114 – 115

2; 56

120

Час и минута

 Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1 (116), №6 (117), №8 (118)

2; 116 – 118

2; 57 – 58

121

Откладываем равные отрезки

Интерактивная доска

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №1 (121), №3, 4 (122)

- выполнение действия по заданному алгоритму №1

2; 121 – 122

2; 59

122

Числа на числовом луче

Познавательные

-подведение под понятие №1

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №3 (123), №4 (124)

2; 123 – 124

2; 60

123

Натуральный ряд чисел

Интерактивная доска

 Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №6

Познавательные

-подведение под понятие №1

-сравнение, сериация, классификация и выбор эффективного способа решения №3,4,5 (125), №6,9 (126)

2; 125 – 126

2; 61

124

Час и сутки. Сутки и неделя.

Познавательные

-подведение под понятие

2; 127 – 128

2; 62

125

Сутки и месяц. Месяц и год

Личностные

Оказание помощи соученикам №6 (136), №9 (137)

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №6

2; 131

2; 64

126

Календарь. Год и век

 Работа с программой «Хронолай Юниор»

Самостоятельная работа № 11.

Личностные

Оказание помощи соученикам №6 (136), №9 (137)

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №6

2; 134 – 135

2; 66

Тема № 12. Обратная задача – 11 ЧАС

12.

127

Данные и искомое

2; 140 – 141

2; 68

128

Обратная задача

Интерактивная доска

Познавательные

-подведение под понятие №1

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) №2

2; 142 – 143

2; 69 – 70

129

Обратная задача и проверка решения данной задачи

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №2, 3, 4

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

2; 144 – 145

2; 71 – 72

130

Запись решения задачи в виде уравнения.  Учимся решать задачи с помощью уравнений

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №2,3 (150)

Познавательные

- владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение заданий с использованием материальных объектов, рисунков, схем) №1

2; 146 – 149

2; 73

131

Геометрические построения циркулем и линейкой.

Интерактивная доска.

2: 150-151

132

Вычисляем значения выражений. Решаем задачи и делаем проверку. Время – дата, время –продолжительность.

Интерактивная доска.

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №2

Познавательные

-владение общими приёмами решения задач , выполнения заданий и вычислений (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий) №1,2. (152), №6 (153)

2; 152 – 153

2; 76 – 77

133

Решаем задачи и делаем проверку. Геометрические фигуры и величины.

Регулятивные

-контроль деятельности по ходу или результатам  выполнения задания №1,2

2; 154

2; 78 – 79

134

Время-дата и время-продолжительность. Работа с данными. 

Самостоятельная работа № 12.

Работа с программой «Хронолай Юниор»

Личностные

Оказание помощи соученикам №6

2; 155

2; 80

135

Контрольная работа № 2

136

Подведение итогов. Учимся составлять последовательность чисел

Интерактивная доска, ноутбуки с ЭОР тренажерами



Предварительный просмотр:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Окружающий мир 2 класс – 68 часов (2 часа в неделю)

Дата

№/п

   

Темы уроков

Материалы

УУД

учебника

тетради

хрестоматии

Часть 1

Тетрадь №1

 Тема «Источники информации об окружающем нас мире» - 6 час.

1

Обмен письмами, как одно из средств информации: письмо экологов школьникам.

с. 6-8

с.2, № 1,2

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-описание на основе плана или иллюстрации объектов природы или явлений живой и неживой природы;

- выделение существенных признаков;

- использование словаря, дополнительного материала из

Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана  рассказа, презентации, доклада

- обнаружение взаимосвязей между объектами живой и неживой природы

2

Экскурсия  «Мир живой и неживой природы родного края» на пришкольный участок. Мишины вопросы.

Э.п. №1. Наблюдение сообществ в течение суток.

С.9-10

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-описание на основе плана или иллюстрации объектов природы или явлений живой и неживой природы;

- выделение существенных признаков;

- использование при  выполнении задания иллюстративного материала как плана, иллюстрирующего последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы проведения опыта или задания учебника;

--соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

3

 Экскурсия в школьную библиотеку»Книги наши друзья». Советы старших.

с. 11 - 12

с.3-4,

 № 3-6

- использование при  выполнении задания иллюстративного материала как плана, иллюстрирующего последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы проведения опыта или задания учебника;

-оценивание характера взаимоотношений людей в различных социальных группах;

--соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей,

4

Книга как основной источник информации об окружающем мире.

( учебник «Окружающий мир»: оглавление, иллюстрации, пиктограммы, словарик).

Практическая работа учащихся с учебником, тетрадью, хрестоматией

С.13 - 15

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

- вывод на основании полученных даны;

- использование словаря, дополнительного материала из Интернета в процессе изучения ,  рассказа, презентации, доклада;

- использование при  выполнении задания иллюстративного материала, как плана, иллюстрирующего последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы проведения опыта или задания учебника;

- использование готовых моделей

 ( глобус план карта)  для наблюдения,  объяснений явлений природы;

- выявление признаков и свойств объекта

5

Опыт и наблюдение.

Э.п. №2. Экскурсия. Способы изучения природы, наблюдения за погодой.

Знакомство с датчиком измерения температуры воздуха

С. 15 - 16

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывод на основании полученных данных;

- использование словаря, дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,  рассказа, презентации, доклада;

- использование готовых моделей (глобус, план, карта) для наблюдения,  объяснений явлений природы;

- выявление признаков и свойств объекта.

Тема  «Планеты и звёзды» - 5 час

6/1

Земля. Модель Земли.

с. 17-20

с.5-8

№ 7-12

с.7-14

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-описание на основе плана или иллюстрации объектов природы или явлений живой и неживой природы;

- выделение существенных признаков;

- использование словаря, дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана  рассказа, презентации, доклада

7/2

Почему на Земле день сменяется ночью?

Демонстрация.   Вращение Земли вокруг своей оси

с.20-23

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывода на основании полученных данных;

- использование словаря; дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана  рассказа,  презентации, доклада

8/3

Звёзды и созвездия.

с. 23-28

с.9-10  

№ 13-15

с.15-20

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывод на основании полученных данных

- использование словаря ,дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана  рассказа, презентации, доклада

- использование  источников дополнительной информации

9/4

Планеты.

с.29-32

с.11-13,

№ 16-18,

с.21-26

- использование словаря ,дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана  рассказа,  презентации,  доклада;

- использование готовых моделей (глобус,  план,  карта) для наблюдения,  объяснений явлений природы4

- выявление признаков и свойств объекта;

- использование  источников дополнительной информации

10/5

Движение Земли вокруг Солнца.

Демонстрация.   Вращение Земли вокруг Солнца ( с помощью теллурия)

с.33-34

с.14-16,

 № 19-22

Тема «Живая  и неживая природа Земли» - 2 час

11/1

Как связаны неживая и живая природа?

с. 35-41

с.27-28

12/2

Условия жизни на планете Земля.

с.41-44

с.17-18

№ 23-27

с. 29-30

- использование словаря, дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана  рассказа,  презентации,  доклада;

- обнаружение взаимосвязей между объектами живой и неживой природы

Тема «Свойства воздуха и воды» - 4 час

13/1

Заседание клуба №1. Свойства воздуха.

Практическая работа. Обнаружение и изучение свойств воздуха ( прозрачный, бесцветный, не имеет запаха, плохо проводит тепло)

Датчик измерения давления воздуха

с. 45-49

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывод на основании полученных данных;

- определение характера взаимоотношений человека с природой и влияние этих отношений на  здоровье и безопасность человека

14/2

Заседание клуба №2 .Кому и для чего нужна вода 

Знакомство с устройством микроскопа. Пр. работа с микроскопом Рассматривание капли воды

с. 50-52

с.19-23

№ 28-33

с. 31-32

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывод на основании полученных данных;

- определение характера взаимоотношений человека с природой и влияние этих отношений на  здоровье и безопасность человека

15/5

Заседание клуба №3.Вода и её свойства.

 Практическая работа . Опыты. Определение свойств воды (прозрачность, текучесть, отсутствие вкуса, цвета, запаха, вода – растворитель)

с.52-60

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-описание на основе плана или иллюстрации объектов природы или явлений живой и неживой природы;

- выделение существенных признаков;

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывод на основании полученных данных;

- определение характера взаимоотношений человека с природой и влияние этих отношений на  здоровье и безопасность человека.

16/6

Обобщение по теме «Свойства воздуха и воды» Работа с микроскопом

Тема  «Солнце, воздух ,вода и ..растения» -4 час

.17/1

Условия, необходимые для развития растения.

Практическая работа. Опыт: выяснению условий необходимых для прорастания семян и развития растения

с. 61-63

с.24-25

№ 34-35

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывода на основании полученных данных

- обнаружение взаимосвязей между объектами живой и неживой природы

18/2

Корень, стебель, лист.

Практическая работа. Опыт: передвижение воды по стеблю о  корня к листьям

 Опыт: дыхание растения

с. 63-66

с. 26 №36

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывод на основании полученных данных.

19/3

Питание растений

Работа с микроскопом (рассматривание среза луковицы)

с. 67-70

с.26-28

№ 37-40

с.33-38

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывод на основании полученных данных.

20/4

Обобщение по теме «Солнце, воздух, вода и растения»

Тема  «Разнообразие растений» - 5 час

21/1

Разнообразие растений, Цветковые и хвойные растения. Работа с микроскопом (сравнение среза хлопка, луковицы и сосновой почки)

с. 73-75

с.29-33

№ 41-46

с. 39-50

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

- использование  источников дополнительной информации

22/2

Папоротники, мхи и водоросли. Практическая работа. Изучение особенностей внешнего вида папоротников и мхов с использованием гербария

с.76-80

23/3

Красна книга России. Правила поведения в природе.

 Практическая работа. Знакомство с разделами Красной книги России.

с.81-86

с.34-35

с.119-124

- обнаружение взаимосвязей между объектами живой и неживой природы;

24/4

Обобщение по теме «Разнообразие растений»

Э.П. №3. Экскурсия. Наблюдение за обитателями сообществ в «Лес» в утреннее время суток, установление взаимосвязей.

- использование  источников дополнительной информации

Тема  «Культурные растения.

Продолжительность жизни растений» - 8 час

25 /1

Заседание клуба №4. Для чего люди выращивают культурные растения?  

с. 87-91

с.36-38

№ 50-53

26/2

Заседание клуба№5 .Какие части культурных растений используют люди?

с. 92-93

с.39-40

№ 54-55

с. 51-56

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

27/3

Заседание клуба№6.Можно ли все огородные растения высаживать одновременно?

с. 94-97

с.41

№ 56-57

- использование словаря, дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана;  рассказа,  презентации,  доклада;

254

Заседание клуба №7.От чего зависит урожай зерновых?

с.97-100

с.42-43

№ 58-60

с.57-62

29/5

Экскурсия «Знакомство с сельскохозяйственными машинами».

Урок-презентация

-оценивание характера взаимоотношений людей в различных социальных группах;

30/6

Растения сада. Комнатные растения

с. 100-102

с.44,

№ 61

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывод на основании полученных данных;

31/7

Заседание клуба №8.Сколько живут растения?

Э.П. №4. Экскурсия. Наблюдение за обитателями сообществ в «Лес» в дневное  время суток, установление взаимосвязей.

с.102-104

с. 45,

№ 62-63

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

- использование словаря ,дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,  рассказа,  презентации,  доклада;

32/8

Заседание клуба №9. Размножение растений своими частями . 

Практическая работа Размножение комнатных растений с помощью черенков  .

с. 105-106

Тема  «Грибы»  -3  час

33/1

Грибы. Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?

Практическая работа. Опыт. Выращивание плесневых грибов на кусочке белого хлеба.

Работа с микроскопом. Рассматривание спор плесневелого гриба на кусочке белого хлеба.

с. 109-112

 с.46-47

№ 64-67

с. 63-68

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

---соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

34/2

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Как правильно собирать грибы?

Урок-презентация

с. 113-116

с. 63-68

- использование  источников дополнительной информации;

---соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

35/3

Как правильно собирать грибы.

Практическая работа. Изготовление условных знаков к правилам поведения в природе.

Тема  «Животные» - 9 час

36/1

Разнообразие животных. Презентация

Часть 2

с. 5-8

Тетрадь № 2

с.2-3, № 1-4

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-описание на основе плана или иллюстрации объектов природы или явлений живой и неживой природы;

- выделение существенных признаков;

- использование словаря, дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана ,  рассказа,  презентации, доклада;

- использование при  выполнении задания иллюстративного материала как плана, иллюстрирующего последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы проведения опыта или задания учебника;

- обнаружение взаимосвязей между объектами живой и неживой природы;

- использование  источников дополнительной информации

37/2

Насекомые.

Работа с микроскопом. Рассматривание лапки мухи

с. 9-11

с.4-5, № 5-8

с.69-72

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

- использование словаря ,дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,  рассказа,  презентации,  доклада;

- использование при  выполнении задания иллюстративного материала как плана, иллюстрирующего последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы проведения опыта или задания учебника;

- обнаружение взаимосвязей между объектами живой и неживой природы;

38/3

Рыбы.

Презентация

с. 12-14

с.6-9,

№ 9-12

с.73-76

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывод на основании полученных данных

- использование словаря, дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,  рассказа,  презентации,  доклада;

- обнаружение взаимосвязей между объектами живой и неживой природы;

39/4

Земноводные.

Презентация

с.15-17

с.10-12

№ 13-16

с.77-82

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы,

- использование словаря дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,  рассказа,  презентации,  доклада;

40/5

Пресмыкающиеся.

Презентация

с. 18-20

с.13-15,

№ 17-20

с.83-88

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

41/6

Птицы.

Презентация

с.21-23

с.16-19,

 № 21-26

с.89-96

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-описание на основе плана или иллюстрации объектов природы или явлений живой и неживой природы;

- выделение существенных признаков;

42/7

Звери.

Презентация

с. 24-25

с.20-22

№ 27-30

с.97-104

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

43/8

Как животные защищаются.

Презентация

с. 26-28

с.23-25

№ 31-33

с. 105-110

-описание на основе плана или иллюстрации объектов природы или явлений живой и неживой природы;

44/9

Экскурсия в краеведческий музей.

---соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

Тема  «Человек и животные» - 6 час

45/1

Домашние животные

Наблюдение за домашними животными (питание, рост, повадки) Презентация

с. 29-31

с.26-27

№ 34-37

с. 111-118

- обнаружение взаимосвязей между объектами живой и неживой природы;

46/2

Заседание клуба №10.Школьный живой уголок клуба «Мы и окружающий мир»

 Практическая работа. Уход за животными живого уголка.

Презентация

с. 32-34

с.28-30

№ 38-42

- использование словаря ;дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,   рассказа,  презентации, доклада;

47/3

Экскурсия на животноводческую ферму

---соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

48/4

Значение диких животных.

Урок-презентация

с. 35-38

с.31-32

№ 43-44

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-описание на основе плана или иллюстрации объектов природы или явлений живой и неживой природы;

- выделение существенных признаков;

- использование словаря ,дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана , рассказа, презентации, доклада;

- использование готовых моделей (глобус,  план,  карта) для наблюдения  объяснений явлений природы;

- выявление признаков и свойств объекта;

49/5

Человек в ответе не только за тех, кого приручил!

Урок-презентация.

С.39 - 42

- использование словаря, дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана , рассказа,  презентации,  доклада;

50/6

Заповедники или заказники родного края. 

 Экскурсия в заповедник или заказник родного края

Э.П. №5. Экскурсия. Наблюдение за обитателями сообществ в «Лес» в вечернее время суток, установление взаимосвязей.

с. 43-48

С.34-35

№ 47-50

-проведение наблюдений и постановка опытов с использованием оборудования и измерительных приборов;

-работа по инструкции и правилам при проведении экспериментов;

-вывод на основании полученных данных;

---соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

Тема «Человек разумный – часть природы» - 5 час.

51/1

Что умеет человек?

с. 49-53

С.36, №51-52

- использование словаря, дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,  рассказа,  презентации,  доклада;

---соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

52/2

Расти здоровым.

с. 54-59

с.37-38

№ 53-55

с.125-128

- классификация объектов на основе их существенных признаков;

-составление таблицы;

- использование словаря ,дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,   рассказа,  презентации,  доклада;

- определение характера взаимоотношений человека с природой и влияние этих отношений на  здоровье и безопасность человека;

-оценивание характера взаимоотношений людей в различных социальных группах;

---соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

53/3

Питание и здоровье.

с. 60-65

с.39-41

№ 56-59

- использование словаря, дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,   рассказа,  презентации,  доклада;

---соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

54/4

Заседание клуба №11.От кого зависит твой режим дня?

Практическая работа. Составление режима дня

Проверочная работа «Готовимся к школьной олимпиаде»

Работа с программой «Хронолай Юниор» «Составление режима дня»

с.66-69

с.70

с.42-44

№ 60-62

---соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

55/5

Обобщение по теме «Человек разумный»

(викторина «Если хочешь быть здоров»)

Тема  «Как уберечь себя от беды» -  5 час

56/1

Чистота – залог здоровья!

Работа с микроскопом. Рассматривание грязных рук под микроскопом.

с. 71-76

с.45-46

№ 63-65

---соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

57/2

Берегись простуды!

с. 77-79

с.47-48

№ 66-67

--соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

58/3

Заседание клуба№12. Твоя безопасность на улице

Практическая работа. Составление безопасного маршрута из дома в школу.

с. 80-85

с.49-50

№ 68-69

- использование словаря ,дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,   рассказа,  презентации,  доклада;

-оценивание характера взаимоотношений людей в различных социальных группах;

59/4

Твоя безопасность дома. Проверочная работа «Готовимся к школьной олимпиаде»

с.86-90

с.91-92

с.51-52

№ 70-71

с.137-145

60/5

Обобщение по теме «Как уберечь себя от беды?»

--соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

Тема « В родном краю» - 8 час

61/1

Имя города, села, посёлка.

с.93-97

с.53-54

№ 72-74

с.129-130

- использование словаря ,дополнительного материала из Интернета в процессе изучения ;

--соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;нового или при составлении плана,   рассказа,  презентации,  доклада;

-работа с картой;

-ориентирование в важнейших для страны  событиях по ленте времени;

62/2

История Московского Кремля.

Работа с программой «Хронолай Юниор»

с.98-101

с.55, № 75

с.131-132

-ориентирование в важнейших для страны  событиях по ленте времени;

63/3

Заседание клуба №13.

Экскурсия в город.

с.103-106

с.56-57

№ 76-77

- использование словаря ,дополнительного материала из Интернета в процессе изучения нового или при составлении плана,   рассказа,  презентации,  доклада;

-оценивание характера взаимоотношений людей в различных социальных группах;

--соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;

64/4

Общий дедушка.

Практическая работа на компьютереполучение информации для   составления генеалогического дерева

с.107-109

с.58

№ 78-79

-ориентирование в важнейших для страны  событиях по ленте времени;

-оценивание характера взаимоотношений людей в различных социальных группах;

65/5

Я и мои близкие.

Коллективный творческий проект на компьютере

с.59

66/6

День Победы. Работа с программой «Хронолай Юниор»

с. 110-113

с.60,

 №80-81

с.132-134

- различение государственной символики, описание достопримечательностей своего города, Москвы, Санкт-Петербурга;

67/7

День Конституции России.

с.114-117

с.61-63

№ 82-84

с.135-136

-работа с картой;

 - различение государственной символики, описание достопримечательностей своего города, Москвы, Санкт-Петербурга;

-выполнение совместно установленных договорённостей и правил; (правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы)

68/8

 Экскурсия. Обобщение по теме «В родном краю»

Э.П. №6. Экскурсия. Способы оценки экологического состояния леса и меры его улучшения.

с. 118-121

- различение государственной символики, описание достопримечательностей своего города, Москвы, Санкт-Петербурга;

- использование  источников дополнительной информации;

--соблюдение правил личной безопасности и безопасности окружающих людей;




Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

Тематическое планирование

по литературному чтению

 2 «Б» класс

2013- 2014 учебный год

Составитель – Е.В. Простакова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литературное чтение 2 класс – 136 часов (4 часа в неделю)

1 четверть – 32 часа

Дата

Темы уроков

Материалы

учебника

Материалы

хрестоматии

Материалы

тетради

УУД

Глава 1.  «В гостях у Ученого кота.

Домашняя библиотека Кота. Сказки о животных и волшебные сказки» – 14 часов.

02.09.

2013

1./1

Знакомство с библиотекой Учёного Кота (знакомство с учебником). Вступление к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила».

Часть 1

с. 5-8

Тетрадь

№ 1

Личностные УУД:

-самоопределение

учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-работа с дидактическими иллюстрациями

03.09.

2013

2./2

Специфика сказочного жанра в поэтической сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Знакомство с произведением.

с. 8-11

с. 3-4

Познавательные УУД:

-работа с дидактическими иллюстрациями

04.09.

2013

3./3

Особенности волшебного помощника - рыбки в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Особенности волшебной сказки.

с. 12-23

с.5-6

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия:

-подведение под понятие

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

06.09.

2013

4/4

Народное происхождение сюжета сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Деление текста на части.

с. 12-23

с.5-6

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия:

-подведение под понятие

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

09.09.

2013

5/5

Сравнительный анализ народных сказок и зарубежных сказок. Русские народные сказки о животных. «Петушок – золотой гребешок»

с. 23-30

с. 7-8

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

10.09.

2013

6/6

Сравнительный анализ сказок.

 Хрестоматия. «Лисичка-сестричка» и «Кот и лиса»

с. 5-14

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

11.09.

2013

7/7

Сравнительный анализ героев сказок о животных русских народных и зарубежных авторских. Зарубежные сказки о животных. Дж. Харрис «Братец Лис и братец Кролик»

с.31-37

с. 8-11

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

13.09.

2013

8/8

Главный герой произведения. Дж. Харрис «Почему у братца опоссума голый хвост».

с.37-40, 41-43

с. 8-12

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

16.09.

2013

9/9

Главный герой сказки Дж. Харриса. Признаки волшебной сказки. Китайская волшебная сказка «Как собака с кошкой враждовать стали».

С.43-50

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

17.09.

2013

10/10

Характеристика главных  героев китайской волшебной сказки «Как собака с кошкой враждовать стали».

С.43-50

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

18.09.

2013

11/11

Главные герои волшебной сказки «Волшебное кольцо».

с. 51-55

с. 11-12

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

20.09.2013

12./12

Роль волшебных предметов в сказке «Волшебное кольцо».

с. 55-60

с. 22-28

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

23.09.

2013

13./13

Устное народное творчество и современная поэзия.

И. Пивоварова «Жила-была собака», «Мост и сом»

с. 60-63

с. 13-16

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

24.09

2013

14./14

Жанр произведения Г. Лагздынь « Утренняя кричалка». Хрестоматия.

Поход в «Музейный дом». Иллюстрации к сказке «Репка» Обобщение по теме «Сказки о животных и волшебные сказки»

С.63-64

с. 15-21

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Глава 2. « В гостях у Незнайки» – 8 часов

25.09.

2013

1(15).

Фантазия и неправда в литературе и жизни. В гостях у Незнайки. Н.Носов «Фантазеры»

с. 65-69

с. 17-18

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

27.09.

2013

2(16).

Говорить неправду и фантазировать – это не одно и то же.

Н.Носов «Фантазеры»

с.70-75

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

30.09.

2013

3(17).

Мотивы поведения героев и их характеристика

Дж.Родари «Бриф! Бруф! Браф!»

с. 75-77

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

01.10.

2013

4(18).

Современные юмористические произведения для детей.

Стихи Э. Мошковской. Хрестоматия.

с.78-81

с. 55-61

с. 18-20

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

02.10.

2013

5(19).

Современная авторская сказка Б.Окуджава «Прелестные приключения».

с. 81-83

с. 18-21

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-работа с дидактическими иллюстрациями

03.10.

2013

6(20).

Различение жанров произведений. Б.Окуджава «Прелестные приключения».

с.84-86

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

07.10.

2013

7(21).

Сходство и различие авторской и народной сказки. Б.Окуджава «Прелестные приключения». Хрестоматия. С.Воронин «Лесик-разноголосик»

с.87-89

с. 49-54

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

08.10.

2013

8(22)

Фантазия в литературе и жизни. Д.Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь» Обобщение по теме «В гостях у Незнайки»

с. 90-92

с. 22-24

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

Глава 3. « В гостях у Барсука» – 20 час

09.10.

2013

1(23).

Секреты чайного домика. Малая поэтическая форма. Хокку (Хайку) поэта Исса.

с.93-97

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

10.10.

2013

14.10.

2013

2,3(24,25).

Восприятие и понимание переживаний героев. С.Козлов «Ежик в тумане».

 Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Т.Мавриной «Полумесяц».

Видео-урок

с.97-99

с. 24-25

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

15.10.

2013

16.10.

2013

4,5(26,27).

Японская народная сказка «Барсук – любитель стихов». Анализ содержания.

Деление текста на части.

с. 99-103

с. 26

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

17.10.

2013

6(28).

Японская народная сказка «Луна на ветке». Выборочное чтение с опорой на маркировку текста.

с. 103-107

с. 27-28

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

21.10.

2013

7(29).

Сравнение двух барсуков – главных героев  японских народных сказок «Барсук – любитель стихов» и  «Луна на ветке».

с.103-107

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

22.10.

2013

8(30).

Секреты свитка. Наблюдение красоты в привычном. Рассматривание живописного произведения

 «Тростник под снегом и дикая утка.

с. 108-111

Личностные УУД:

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

23.10.

2013

9(31).

С. Козлов «Красота» и  рисунок А.Дюрера «Травы». Беседа о красоте в обычном. Кого можно назвать поэтом.

с. 111-115

с.69-73

с. 28-29

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

24.10.

2013

10(32)

Особенности жанра японских хокку, поэты Иссё, Бусон.

с. 115-117

с. 66-68

с. 30-31

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

2 четверть – 32 часа

05.11.

2013

11(33)1

Поход в «Музейный дом».Иллюстрация А.Венецианова «Жнецы». Японское хокку Иссё, Бусон.

с.117-118

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

06.11.

2013

12(34)2

Секреты хокку Тиё, Оницура.

 Поход в «Музейный дом».Иллюстрация Ван Гога «Комната в Арле»

с.119-122

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

07.11.

2013

08.11.

2013

13,14 (35,36)3,4

Сравнение героев  в стихах Махотина и Бородицкой.

Сравнение героев В.Драгунского «Что я люблю»,

с. 123-126

с. 62-65

с. 32-34

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

12.11.

2013

15(37)5

Ориентирование в содержании текста. В.Драгунский «Что любит Мишка», С.Махотин «Груша»

с.127-133

с. 35-36

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

13.11.

2013

16/38/6

Анализ поступков героев в стиъхах М.Бородицкой «Ракушки», «Уехал младший брат».

с.134-137

с.74-76

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

14.11.

2013

17(39)7

Выделение главной мысли произведения. Дж.Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь».

с. 138-141

с. 11-12

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

15.11.

2013

18(40)8

Анализ поступка главного героя Дж.Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь». Составление плана пересказа.

с.142-144

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

19.11.

2013

19(41)9

Богатство настоящее и ненастоящее в сказке  А. Линдгрен «Малыш и Карлсон».

с.77-108

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

20.11.

2013

20(42)10

Обобщение по разделу «В гостях у Барсука»

Глава 4. « В гостях у Ежика и Медвежонка»– 12 часов

21.11.

2013

1(43)11

Связь названия с темой текста, мысль текста. И.Тургенев «Воробей», М.Корем «Ослик»

с. 145-148

с. 37-39

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

22.11.

2013

2(44)12

Позиция автора и героев стихотворения. М.Бородицкая «Котенок», Э. Мошковская « Кому хорошо».

с.149-152

с.108-113

с. 41-44

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

26.11.

2013

3(45)13

Определение  темы, главной мысли и переживаний автора и героя в произведении Э. Мошковской «Кому хорошо?».

с. 153-156

с.114-116

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

27.11.

2013

4/46/14

Определение лица, от которого ведется повествование в рассказе В.Драгунского «Друг детства». Характеристика героя.

с. 153-156

с.114-116

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

28.11.

2013

5(47)15

О ценности дружбы.

В.Лунин «Кукла», Р.Сеф «Я сделал крылья и летал».

с. 156-160

с. 44-45

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

29.11.

2013

6(48)16

Определение жанра произведения Л.Н.Толстой «Прыжок».

с. 161-164

с. 45-46

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

03.12.

2013

7(49)17

Структурно-содержательное деление текста. Л.Н.Толстого «Прыжок». 

с.161-167

с.117-119

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

04.12.

2013

8 (50)18

Анализ поведения героев рассказа Л.Н.Толстого «Прыжок». 

с.161-167

с.117-119

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

05.12.

2013

06.12.

2013

9,10 (51,52)19,

20

Структурно-содержательное деление текста Л.Толстого «Акула».

Характеристика главного героя.

с. 167-171

с. 47-48

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

10.12.

2013

11(53)21

Э Мошковская «Если такой закат…». Анализ содержания.

с. 172-175

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-работа с дидактическими иллюстрациями

11.12.

2013

12(54)22

Поход в «Музейный дом». Иллюстрация П. Брейгеля « Охотники на снегу». 

Обобщение по теме « В гостях у Ежика и Медвежонка» Задания для членов клуба «Ключ и заря».

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Часть 2                                                                     Глава 1. « Точка зрения» – 29 часов

12.12.

2013

1(55)23.

Жанры живописи.

А. Кушнер «Что я узнал». Поход в «Музейный дом». Портреты итальянского художника Арчимбольдо.

Часть 2

с. 8-10

с.129-130

Тетр. №2 

с. 3

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

13.12.

2013

2(56)24.

Проверочная работа за первое полугодие. Работа с текстом. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании текста. С. Махотин «Фотограф»,

Поход в «Музейный дом».иллюстрация Ван Гога «Церковь в Овере»

с. 10-11

с. 24-26

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

17.12.

2013

3(57)25

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании текста. И.Пивоварова «Картина». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Лентулова «Василий Блаженный».

с.12-13

с.131-134

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

18.12.

2013

4(58)26

О.Дриз «Игра», «Открываем и закрываем глаза». Проверка техники чтения.

с. 14-15

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

19.12.

2013

5(59)27

Сила воображения. С.Козлов «Когда ты прячешь солнце, мне грустно».

с.15-19

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

20.12.

2013

6(60)28

Анализ состояния героя. О.Дриз «Стёклышки», М. Бородицкая «Лесное болотце»

с.20-21

с. 4-5

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

24.12.

2013

7(61)29

Выявление грани между выдумкой, фантазией  и обманом. В. Берестов «Картинки в лужах», А. Ахундова «Окно».

с.22-23

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

25.12.

2013

8(62)30.

А. Усачев «Бинокль». Хрестоматия. Новый способ смотреть по-новому – через бинокль.

с. 24-27

с.135-138

с. 6

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

26.12.

2013

9(63)31

Определение точки зрения через художественный образ. Т.Белозеров «Хомяк», М. Яснов «Хомячок».

с. 28-29

с. 7-8

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

27.12.

2013

10(64)32

Деление текста на смысловые части. Г.Цыферов «Жил на свете слонёнок».

с.30-31

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

3 четверть – ч.

14.01.

2014

11(65)1

Чтение по ролям. Е.Череповецкий «В тихой речке», А.Гиваргизов «Что ты, Серёжа, сегодня не в духе?»

с. 32-33

с. 9-11

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

15.01.

2014

12(66)2

Сходство двух текстов не на уровне сюжета, а на уровне главной мысли произведения. М.Бородицкая «Вот такой воробей», С. Махотин «Местный кот». Хрестоматия.

с.34-35

с.139-148

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

16.01.

2014

13(67)3

Юмор в стихах. М.Бородицкая «Булочная песенка», П.Синявский «Федина конфетина».

с. 36-37

с. 11-12

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

17.01.

2014

14(68)4

А.Усачев «Эх!», Г.Сапгир «У прохожих на виду».

Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Н. Крылова «Зимний пейзаж»

с.38-40

с. 12-16

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

21.01.

2014

15(69)5

Работа с иллюстрациями в тексте. О.Кургузов «Сухопутный или морской?».

с.41-43

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

22.01.2014

16(70)6

О.Дриз «Кончилось лето».

Поход в «Музейный дом». Иллюстрация М Добужинского «Кукла».

с. 44-47

с. 17

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

23.01.

2014

17(71)7

О.Дриз «Синий дом».

Поход в «Музейный дом». Иллюстрация М.Шагала «Синий дом».

с.48-49

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

24.01.

2014

18(72)8

Интонация. А.Пушкин «Уж небо осенью дышало…».

с. 50-54

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

28.01.

2014

19(73)9

Особенности поэтических произведений. М.Лермонтов «Осень»

с.54-55

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

29.01.2014

20 (74)10

Сравнительный анализ стихотворных произведений Пушкина и Лермонтова

с. 50-55

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

30.01.2014

21(75)11

Средства художественной выразительности: КОНТРАСТ. О.Дриз «Кто я?»,

с. 56-58

с. 18-19

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

31.01.2014

22(76)12

А.Гиваргизов «Мой бедный Шарик..», М.Корем «Повезло!», Р. Сеф «Лучше всех».

с.58-61

Личностные УУД:

-смыслообразование

формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

04.02.2014

23(77)13

Воображение в поэзии. Л.Яхнин  «Моя ловушка», Г.Юдин «В снегу бананы зацвели»,

с. 62-65

с. 20-21

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

05.02.2014

06.02.2014

24,25

(78,79)

14,15

Г.Юдин «Скучный Женя», О.Дриз «Теленок».

с.66-69

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

07.02.2014

26(80)16

Связь названия с темой текста. А.Усачев «Обои»

с. 69-73

с. 22-24

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

11.02.2014

27(81)17

В.Лунин «Что я вижу», Ю.Мориц «Хвостики», «Букет…».

Поход в «Музейный дом». Портреты итальянского художника Дж.Арчимбольдо «Лето», «Осень».

с.74-77

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

12.02.2014

28 (82)18

Обобщение по разделу. Работа с Хрестоматией.

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-формирование опыта переживаний, примерка ситуации на себя

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

Глава 2. « Детские журналы» – 7 часов

13.02.2014

14.02.2014

1,2(83, 84)

19,20

 Новости и периодика.

С.Михалков «А что у вас?»

с. 78-83

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

18.02.2014

19.02.2014

3,4(85,86)

21,22

Детская периодика. Детские журналы. Структура детского журнала.

С. 84-91

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

20.02.2014

21.02.2014

25.02.2014

5,6,7

(87,88,89)

23,24,25

Разнообразие детских журналов. Задание для членов клуба «Ключ и заря».

С. 92-103

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

Глава 3. « Природа для поэта – любимая и жива» – 19 часов

26.02.2014

1(90)26

Сравнительный анализ темы и названия стихотворения. Л.Яхнин «Музыка леса»,

с.104-105

с. 25-27

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

27.02.2014

28.02.2014

2,3(91,92)

27,28

Нахождение сравнений в тексте. Ю.Коваль «Три сойки».

Поход в «Музейный дом». Иллюстрация А.Дюрера «Заяц».

с.106-109

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

04.03

4,5(94,95)

Выразительные средства языка. Р.Сеф «Добрый человек», Л.Яхнин «Пустяки».

с. 110-112

с. 27

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей

05.03

6(96)

Деление текста на части.

Е.Чарушин «Томка испугался».

Интерактивная доска

с. 112-114

с. 28-29

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

06.03

7(97)

Деление текста на части.

Е.Чарушин «Томкины сны».

Интерактивная доска

с.114-115

Личностные УУД:

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

07.03

8(98)

Деление текста на смысловые части.

Г.Юдин «Вытри лапы и входи».

Интерактивная доска

с.116-117

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

11.03

9(99)

М.Пришвин «Разговор деревьев».

с.118-120

с. 30-32

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Универсальные логические действия 

-установление –причинно-следственных связей

12.03

13.03

10,11

(100,101)

Олицетворение.

Ф.Тютчев «Зима недаром злиться», Д. Кедрин «Скинуло кафтан зелёный лето».

с.120-122

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

14.03

18.03

12,13

(102,103)

Художественный образ в литературе.

М.Пришвин «Золотой луг». ».

 Поход в «Музейный дом».Картина Ван Гога «Подсолнухи»

Урок-презентация

с.123-125

с.

с. 33

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

19.03

20.03

14,15

(104,105)

Художественные средства выразительности. Олицетворение. С.Козлов «Желудь», М.Лермонтов «Утес». 

Поход в «Музейный дом».Иллюстрация Н.Рериха «Стражи ночи»

с.126-128

с. 34-35

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

-работа с дидактическими иллюстрациями

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

21.03

16(106)

Олицетворение. Звукопись.

М.Есеновский «У мальчика Юры…».

с.129-130

с. 126-128

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

17,18

(107,108)

Д.Биссет «Ух!».

с.130-134

Личностные УУД:

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

19(109)

Образ природы в поэзии. А.Екимцев «Осень», Ю.Коринец «Тишина». Хрестоматия.

Л. Станчев «Осенняя гамма», Э. Мошковская «Дедушка Дерево», «Здравствуй, Лес!», Л. Яхнин «Листья».

с.135-137

с. 120-128

с. 36-37

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

Глава 4 Почему нам бывает смешно – 19 часов

1,2

(110,111)

Юмор в стихотворных произведениях.

К.Чуковский  «Федотка», О.Дриз «Доктор», «Обида».

с. 138-140

с. 38

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

3,4

(112,113)

Юмор и контраст.

В.Драгунский «Сверху вниз, наискосок!»

с. 141-144

с. 37

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

5,6

(114,115)

Юмор и контраст.

В.Драгунский «Сверху вниз, наискосок!» Хр. В. Драгунский «Шляпа гроссмейстера».

Видео-урок

с.144-149

с. 149-158

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

7(116)

Юмор в поэзии. М. Тахистова «Редкий тип», Л. Квитко «Лемеле хозяйничает».

с. 149-151

с. 39-41

Личностные УУД:

-смыслообразование

формирование базовых нравственных ценностей

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

8(117)

Юмор в поэзии. Л. Квитко «Способный мальчик», С. Махотин «Вот так встреча!».

с.152-154

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-смыслообразование

-формирование базовых нравственных ценностей

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

9(118)

Повторы, ирония.

С.Седов «Сказки про Змея Горыныча».

с. 154-157

с. 42-43

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

10(119)

Повторы, ирония.

С.Седов «Сказки про Змея Горыныча».

с.158-161

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

11,12

(120,121)

Повторы, ирония.

С.Седов «Сказки про Змея Горыныча».

Видео-урок

с.162-166

Личностные УУД:

-самоопределение

-учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям

-контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

-подведение под понятие

13(122)

Секреты смешного.

П.Синявский «Такса едет на такси», П.Коран «По дорожке босиком».

с. 167-169

с. 44-47

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

14(123)

Л. Яхнин «Зеркальце».

с.170-171

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

15,16

(124,125)

Художественные средства выразительности в юмористических произведениях. П.Синявский «Ириски и редиски», А.Усачев  «Жужжащие стихи», , «Хрюпельсин и хрюмидор».

с. 171-174

с. 41, 48

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации в словарях

Коммуникативные УУД:

-коммуникация как кооперация (чтение по цепочке и по ролям)

17(126)

Хрестоматия. Н. Матвеева «Было тихо…», А. Усачёв «Жучок».

с. 158-160

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

18(127)

Проверочная работа. Задания для членов клуба «Ключ и Заря».

с.175-176

19 (128)

Обобщение по разделу

Хрестоматия (повторение изученных за год тем, проектная деятельность) – 8 часов

1(129)

Сказки о животных и волшебные сказки Во Куанг «Заходите»

Подготовка к проекту «Наши любимые произведения» Ноутбуки

2(130)

Фантазия и неправда

Подготовка к проекту «Наши любимые произведения» Ноутбуки

3(131)

О настоящем и ненастоящем богатстве

Подготовка к проекту «Наши любимые произведения»

Ноутбуки

4(132)

О любви М.Яснов «Ути-ути». В. Вересаев «Братишка» 

Подготовка к проекту «Наши любимые произведения»

Ноутбуки

5(133)

Для поэта природа – живая.

Подготовка к проекту «Наши любимые произведения»

Ноутбуки

6(134)

Точка зрения

Подготовка к проекту «Наши любимые произведения»

 Ноутбуки

7(135)

Тайны смешного

Подготовка к проекту «Наши любимые произведения»

Ноутбуки

8(136)

Защита коллектиных проектов

Ноутбуки



Предварительный просмотр:

Дата

Темы уроков

учебник

тетради

УУД

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны. Типы словарей: толковый, обратный, словарь «Пиши правильно!», словарь «Произноси правильно!», словарь происхождения слов.

Поиск словарей в Интернете

Лексикография –1, 2

 Ч. 1

с. 5-7

с. 7-8

с.9-11

Тетрадь 1

с. 3-4,

упр. 1-4

с.4—8,

упр.5,

упр.6-8

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

--оценка достоверности получаемой информации

2

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях)

--понимание и преобразование информации

3

Входное тестирование.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

--умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

4

О пользе звукобуквенной зарядки.

Фонетика и орфография - 1

с. 9-13

с. 8-9,упр.9

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы

--применение и представление информации

--оценка достоверности получаемой информации

-универсальные логические действия

--установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника

5

Р/р№1. Какие бывают предложения.

Ч.2, с.5-8

с.55-56

6

Главные и неглавные слова в предложении. Основа предложения.

Синтаксис - 1

с.14-17

с. 9-10,

упр.10

Познавательные УУД:

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

7

Главные и неглавные слова в предложении. Основа предложения.

Синтаксис - 2

с.18-20

с.11,

упр.12

Познавательные УУД:

-поста-

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

8

Главные и неглавные слова в предложении. Связь слов в предложении. Окончание.

Синтаксис - 3

с. 21-24

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы

--знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

--подведение под понятие

--подведение под правило

--установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника

9

Главные и неглавные слова в предложении. Связь слов в предложении. Форма слова.

Синтаксис - 4

с. 25-27

с. 10,

упр. 11

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

10

Р/р№2. Что такое текст: начало, окончание, название, развитие мысли.

Ч.2, с.9-22

с. 56-64

11

Окончания слов-названий предметов

Морфемика и словообразование - 1

с. 28-30

с. 11-12,17

Познавательные УУД:

общеучебные универсальные действия

-понимание и преобразование информации

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (зад.8)

12

Что такое словосочетание.

Синтаксис - 5

с. 31-32

с. 13,упр.15

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям) 

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.10)

-универсальные логические действия

-подведение под правило

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника

13

Словосочетание и основа предложения.

Синтаксис - 6

с. 33-36

с. 13-14

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

-контроль процесса и результатов деятельности (зад.11,14)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.11,14)

-- умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблем

--умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями (зад.14)

-универсальные логические действия

-подведение под понятие (зад.14)

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

14

Основа слова и его окончание.

Морфемика и словообразование - 2

с. 37-39

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

-универсальные логические действия

-подведение под правило

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (зад.15)

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника

15

Р/р№3. Что такое текст: начало, окончание, название, развитие мысли.

Ч.2, с.9-22

с. 56-64

16

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Морфемика и словообразование - 3

с.41-43

Познавательные УУД:

- общеучебные универсальные действия

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями)

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

-универсальные логические действия

-установление причинно-следственных связей

17

Род слов-названий предметов. Мужской, женский и средний род слов-названий предметов. Словарный диктант.

Морфология - 1

с. 44-47

с. 16,

упр.19

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях)(зад.17)

- обучение работе с информацией, представленной в табличной форме)

-понимание и преобразование информации (зад.17, 20)

--применение и представление информации  (зад.17)

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (зад.20)

18

Неизменяемые слова-названия предметов.

Морфемика и словообразование - 4

с. 48-49

с.18,упр.22

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.(зад.25)

Познавательные УУД:

общеучебные универсальные действия

-понимание и преобразование информации (22, 23)

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (зад.21)

19

Неизменяемые слова-названия предметов.

Морфемика и словообразование - 5

с. 50-51

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

20

Р/р№4. Что такое текст: начало, окончание, название, развитие мысли.

Ч.2, с.9-22

с. 56-64

21

Слова-названия предметов разного рода.

Морфология - 2

с. 52-53

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях(зад.28)

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы

-применение и представление информации (зад.28)

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте (зад.30)

22

Слова-названия предметов разного рода. Основа слова.

Морфология - 3

с. 53-57

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях(зад.29,31, 32, 33)

-обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

-понимание и преобразование информации (зад.33)

-оценка достоверности получаемой информации (зад.31, 32)

-универсальные логические действия

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (таблица)

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника (зад.32)

23

Слова-названия предметов разного рода. Окончания слов-названий предметов в мужском,  женском и среднем роде.

Морфология - 4

с.57-59

Личностные УУД:

-смыслообразование (участие детей в действиях интриги, помощь героям с целью решения интеллектуальных задач)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.34,35)

-понимание и преобразование информации (зад.35)

-применение и представление информации

-оценка достоверности получаемой информации (зад.34, 35)

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

24

Слова-названия предметов разного рода. Нулевое окончание.

Морфология – 5

с. 60-62

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях(зад.37, 38, 39)

-понимание и преобразование информации (зад.37, 38, 39)

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (зад.36, 37)

25

Р/р№5. Что такое текст: начало, окончание, название, развитие мысли.

Ч.2, с.9-22

с. 56-64

26

Окончания слов-названий предметов в мужском,  женском и среднем роде.

Морфология - 6

с. 63-65

с.19-20,

упр.24

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие (зад.42)

27

Слова-названия предметов разного рода.

Морфология - 7

с. 66-68

с. 18-19  

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности. (зад.43)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации (зад.44, 45)

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

28

Диктант с грамматическим заданием.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

29

Работа над ошибками. Начальная форма слов-названий предметов.

Морфология - 8

с.69-73

с. 23,упр.27  

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

-оценка достоверности получаемой информации

-универсальные логические действия

-установление причинно-следственных связей

30

Р/р№6. Работа с картиной «Васильки на окне».

Ч.2, с.21-22

31

Начальная форма слов-названий признаков.

Морфология - 9

с.73-76

с. 20-21,

упр. 28, 25

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

-контроль процесса и результатов деятельности.(зад.51)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.51)

-оценка достоверности получаемой информации (зад.49)

- умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (зад 50)

32

Начальная форма слов-названий действий. Родственные слова.

Работа с ЭОР тренажерами

Морфемика и словообразование - 6

с. 77-79

с. 24-26,

упр.29, 30

с.16-17,упр.20

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы

-оценка достоверности получаемой информации (зад.51)

-универсальные логические действ--подведение под правило

-установление причинно-следственных связей

33

Это слово и другое слово. Разные формы одного слова и родственных слов.

Морфемика и словообразование - 7

с. 80-84

с. 29,упр.35  

Познавательные УУД:

- общеучебные универсальные действия

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

34

Это слово и другое слово. Разные формы одного слова и родственных слов

Морфемика и словообразование - 8

с.84-86

с.86-88

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-оценка достоверности получаемой информации

- умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

-универсальные логические действия

-установление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника

35

Р/р.№7 Азбука вежливости. Как писать письмо. Часть 1.

Ч.2, с.23-25

с. 64-65,

упр.80

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

-формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

36

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

Морфемика и словообразование - 9

с.89-92

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

- общеучебные универсальные действия

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте (зад.61)

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника

37

Правописание родственных слов. Корень слова. Словарный диктант.

Морфемика и словообразование - 10

с.92-94

с. 28,упр.31

с.27-28,

упр. 32,33

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-универсальные логические действия

-установление причинно-следственных связей

38

Диктант с грамматическим заданием.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

39

Работа над ошибками. Проверочная работа. Задание для членов клуба «Ключ и Заря».

с. 98-99

(2 конверта)

с. 14

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника

40

Правописание родственных слов. Корень слова. Словарный диктант.

Упражнение с ЭОР тренажерами

Морфемика и словообразование - 11

с.95-97

с.31. упр.37

с.30,упр.36

с.29,упр.34

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.(зад.71)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

-универсальные логические действия

-подведение под правило

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (зад.67,68)

2 четверть

41

Р/р№8. Устное изложение.

Ч.2, с.26-28

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

-формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

42

Слова, у которых несколько значений. Многозначные слова.

Лексика - 1

с. 100-105

с. 31-32,

упр.38

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-оценка достоверности получаемой информации

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника

43

Многозначные слова.

Лексика - 2

с. 105-109

с. 32-35,

упр.40, 41

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.78)

-оценка достоверности получаемой информации (зад.78)

44

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

Лексика - 3

с. 110-112

с. 36-37,

упр. 43

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-оценка достоверности получаемой информации

45

Р/р№9. Тема , основная мысль и главное переживание  текста.

Ч.2, с. 28-41

с.65-78,

упр.81-90

Личностные УУД:

-формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

46

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

Упражнение с ЭОР тренажерами

Лексика - 4

с. 113-114

с. 37-38,

упр. 44

Познавательные УУД:

-постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (зад.83)

47

Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся (синонимы).

Лексика - 5

с. 115-118

с. 35, упр.42

с.38-39, упр.45

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

48

Слова и их дальние родственники.

Упражнение с ЭОР тренажерами

Лексика - 6

с. 119-121

с. 47, упр.58

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.89, 90)

Личностные УУД:

-формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

49

Слова и их дальние родственники.

Словарный диктант.

Лексика - 7

с.41, упр.49

Личностные УУД:

-формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника

50

Р/р№10. Тема , основная мысль и главное переживание  текста.

Ч.2, с. 28-41

с.65-78,

упр.81-90

Личностные УУД:

-формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

51

Чередование гласных звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме. Безударные гласные в корне  слова.

Коллекция ЭОР каталог для учителя Открываем законы родного языка, математики и природы ресурс  «Безударная гласная в корне»

Фонетика и орфография - 2

с. 122-125

с. 39, упр. 46

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действ-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.93)

-оценка достоверности получаемой информации

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями (зад.91, 92)

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника

52

Безударные гласные в корне  слова.

Коллекция ЭОР каталог для учителя Открываем законы родного языка, математики и природы ресурс  «Правило по алгоритму»

Фонетика и орфография - 3

с. 122-125

с. 40, упр.47,48

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-универсальные логические действия

-установление причинно-следственных связей

53

Чередование согласных звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Фонетика и орфография - 4

с. 126-129

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад. 94, 97)

-применение и представление информации

54

Чередование согласных звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Упражнение с ЭОР тренажерами

Фонетика и орфография - 5

с. 130-133

с.22, упр. 26

с.44, упр. 53

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.98)

- обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

-понимание и преобразование информации

-применение и представление информации

-универсальные логические действия

-подведение под правило

постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

55

Р/р№11. Тема , основная мысль и главное переживание  текста.

Ч.2, с. 28-41

с.65-78,

упр.81-90

Личностные УУД:

-формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

56

Чередование согласных звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме. Проверка парных  согласных по звонкости-глухости в корне.

Фонетика и орфография - 6

с. 134-135

с. 44-45,

упр.54

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности (зад.100)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.99)

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

57

Проверочное списывание.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

58

Конкурс на лучший диктант.

с. 136-138

с. 45,упр.55

с.46-47, упр.56

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности. 

-самоконтроль процесса и результатов деятельности (зад.101)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.101)

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-применение и представление информации (зад.101)

- универсальные логические действия

-установление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

59

Проверочная работа. С использованием ноутбуков

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

60

Р/р№12. Тема , основная мысль и главное переживание  текста.

Ч.2, с. 28-41

с.65-78,

упр.81-90

Личностные УУД:

-формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

61

Чередования звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Фонетика и орфография - 7

с.139-141

с. 47, упр. 57

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям)

Познавательные УУД:

- общеучебные универсальные действия

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

62

Чередования звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Фонетика и орфография - 8

с. 141-143

с. 48, упр.59

с. 50-51, упр.62

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.(зад.105)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.104, 106)

63

Чередования звуков в корнях слов, которое видно на письме.

ЭОР тренажеры

Фонетика и орфография - 9

с. 143-145

с. 51, упр.63

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.108)

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

64.

Диктант с грамматическим заданием.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

65

Р/р№13. Тема , основная мысль и главное переживание  текста.

Ч.2, с. 28-41

с.65-78,

упр.81-90

Личностные УУД:

-формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

66

Работа над ошибками.

с. 146-148

с. 41-42,

упр.50

Личностные УУД:

-смыслообразование (участие детей в действиях интриги, помощь героям с целью решения интеллектуальных задач) 

-самоконтроль процесса и результатов деятельности (зад.112)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.112)

67

Тайна написаний жи - ши, ча - ща, чу - щу.

ЭОР тренажеры

Фонетика и орфография - 10

с.149-151

с.42-43,

упр. 51, 52

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям) 

-контроль процесса и результатов деятельности.(зад.113)

-самоконтроль процесса и результатов деятельности (зад.114)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.113, 114)

-понимание и преобразование информации (зад.116)

-применение и представление информации

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте (зад.114)

68

Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Фонетика и орфография - 11

с. 152-154

с.49-50,

упр. 60, 61

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад. 117, 119, 120)

-применение и представление информации (зад.117)

-универсальные логические действия

-подведение под правило

-установление причинно-следственных связей

69

Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Фонетика и орфография - 12

с. 154-156

с.52, упр. 65

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности (зад.124)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-понимание и преобразование информации (зад.122)

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями (зад.122, 123)

-универсальные логические действия

-подведение под правило

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте (зад.120,124)

70

Р/р№14. Работа с картиной «Костёр во дворе», «Полевая рябинка».

. Ч 2, с. 42-43

Личностные УУД:

-формирование базовых эстетических ценностей

71

Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук. Словарный диктант.

Фонетика и орфография - 13

с. 154-156

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.124)

72

Повторение изученного материала. Проверка орфограмм в корне  слова.

Фонетика и орфография - 14

с. 157-158

с. 52, упр.66

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

-оценка достоверности получаемой информации (зад 125)

73

Повторение изученного материала. Проверка орфограмм в корне  слова.

Фонетика и орфография - 15

с.159-161

с. 51,53, упр64, 67

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности. (зад.128)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.126)

-оценка достоверности получаемой информации

постановка и решение проблемы

-умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (зад.128)

Коммуникативные УУД

-коммуникация как взаимодействие – учет позиции собеседника (зад.128)

74

Повторение изученного материала. Проверка орфограмм в корне  слова.

Фонетика и орфография - 16

с.161-164

с.53, упр. 68

с. 48, упр.59

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности (зад.132)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.131,132)

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

75

Р/р№15. Азбука вежливости. Как писать письмо. Часть 2. Как написать поздравление: открытка к Новому году.

Интерактивная  доска

с. 44-46

с.49-51

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

-формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

76

Повторение изученного материала. Проверка орфограмм в корне  слова. 

Контрольное списывание текста

Фонетика и орфография - 17

с. 164-166

с. 15,

упр. 18

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности (зад.133,135)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.135)

- умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

77

Повторение изученного материала. Проверка орфограмм в корне  слова.

 Фонетика и орфография - 18

с.167-169

с.169-172

с.24-25,

упр. 29

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.136, 138, 141)

- умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке

-понимание и преобразование информации

-применение и представление информации

-знаково-символическое моделирование

-- умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное (зад.141)

78

Проверочная работа : задания для членов клуба «Ключ и Заря».

с.172-176

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям) 

-самоконтроль процесса и результатов деятельности (зад.144, 145)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях (зад.145, 146)

умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-применение и представление информации (зад.146)

-оценка достоверности получаемой информации

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте (зад.141)

79

Резервный урок на повторение пройденного

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

80

Р/р.№16 Устное изложение.

Ч.2,

с. 46-48

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

3 четверть

13.01

81

Заседание клуба, на котором  все учились задавать вопросы. Основа предложения.

Синтаксис - 7

Часть 3

с. 5-7

Тетрадь 2

с.3, упр.1,2

с. 4, упр. 3

Личностные УУД:

-Самоопределение (учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям) 

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-применение и представление информации

-оценка достоверности получаемой информации

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

14.01

82

Основа предложения. Взаимосвязь слов в предложении.

Синтаксис - 8

с. 7- 9

с. 5, упр.4,5

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации (

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

15.01

83

Начальная форма слов – названий предметов.

Морфология - 10

с. 9-11

с. 6-7,

упр. 6,7

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

16.01

84

Начальная форма слов – действий предметов.

Морфология - 11

с.12-14

с. 7-9,

упр.8-10

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности

. Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

17.01.2014

85

Р/р№17. Как писать изложение.

Интерактивная доска

Ч.2,с.52-55

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

20.01.2014

86

Начальная форма слов – признаков предметов.

Морфология - 12

с.14-16

с. 10-13,

упр. 11-15

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

21.01.2014

87

Начальная форма слов – признаков предметов

ЭОР тренажеры

Морфология - 13

с.14-16

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

22.01.2014

88

Написание Ы, И после  Ц в окончаниях  слов - названий предметов.

Фонетика и орфография - 19

с. 17-19

с. 13-14,

упр. 16

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

23.01.2014

89

Написание Ы, И после  Ц в окончаниях  слов - названий предметов.

Фонетика и орфография - 20

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

24.01.2014

90

Р/р.№18 Что мы знаем о тексте (хокку, пословица).

Ч.2,с.52-55

с. 73,упр.93

с.84,упр.103

Личностные УУД:

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

27.01

91

Написание Ы, И после  Ц в окончаниях  слов - названий предметов. Словарный диктант.

Фонетика и орфография - 21

с. 19-21

с. 14-16,

упр.17-20

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

28.01

92

Образование слов. Что такое суффикс.

Морфемика и словообразование - 12

с. 22-24

с. 17-18,

упр.21,22

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности. (зад.43)

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации (зад.44, 45)

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

29.01

93

Суффиксальный способ образования имен существительных.

Интерактивная доска

Морфемика и словообразование - 13

с. 25-27

с. 18-19,

упр.23-25

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности. (

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации (

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

30.01

94

Суффиксальный способ образования имен существительных.

Морфемика и словообразование - 14

с.27-28

с.20, упр.26

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

31.01

95

Р/р№19. Деление текста на части.

Ч.2,с.56-67

с.74-78,

упр. 94-97

Личностные УУД:

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

03.02

96

Суффиксы слов, называющих предметы.

Морфемика и словообразование - 15

с. 28-31

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

04.02

97

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Написание буквосочетаний ЧН, ЧК.

ЭОР тренажеры

Фонетика и орфография – 22,23

с. 32-35

с. 20

упр. 27

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

05.02

98

06.02

99

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Сложные слова.

Морфемика и словообразование - 16

с. 35-38

с. 21-22

упр. 28-29

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

 Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

--применение и представление информации

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

07.02

100

Р/р№20. Деление текста на части.

Интерактивная доска. Ноутбуки.

Ч.2,с.56-67

с.74-78,

упр. 94-97

Личностные УУД:

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

101

Проверочное списывание.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

10.02

102

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Морфемика и словообразование - 17

с. 38-40

с. 22-24

упр. 30-32

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

11.02

103

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Чередование согласных звуков при образовании имён прилагательных.

Морфемика и словообразование – 18,19

с. 40-44

с. 24-25

упр. 33

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

12.02

104

13.02

105

Р/р№21. Деление текста на части.

Интерактивная доска. Ноутбуки.

Ч.2,

с.56-67

с.74-78,

упр. 94-97

Личностные УУД:

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

14.02

106

Образование новых слов. Суффиксы слов, называющих предметы. Значение суффиксов.

Морфемика и словообразование - 20

с. 45-46

с. 25-28

упр. 34-38

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

17.02

107

Образование новых слов. Суффиксы слов, называющих предметы. Значение суффиксов.

Морфемика и словообразование - 21

с. 47-50

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

18.02

108

Образование новых слов. Суффиксы слов, называющих предметы. Значение суффиксов.

Интерактивная доска. Ноутбуки.

Морфемика и словообразование - 22

с. 50-53

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

--умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

19.02

109

Образование новых слов. Суффиксы слов, называющих предметы. Значение суффиксов.

Морфемика и словообразование - 23

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

20.02

110

Р/р№22. Работа с картиной «Утренний натюрморт», «Разговор».

Ч.2,

с. 66-67

Личностные УУД:

-формирование базовых эстетических ценностей

21.02

111

Контрольный диктант.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

24.02

112

Работа над ошибками.

с. 54-57

с. 28-30

упр. 39-41

25.02

113

Что такое обращение?

Синтаксис - 9

с. 57-59

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюс-применение и представление информации

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

  • -подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

26.02

114

Приставка.

Морфемика и словообразование - 24

с. 59-60

с. 31-32

упр. 42-43

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и букво-четаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

27.02

115

Р/р№23.  Азбука вежливости. Как писать письмо. Часть 3. Как написать поздравление: открытка к 8 марта.

Интерактивная доска. Ноутбуки. Отправка письма электронной почтой. Индивидуальный творческий проект

Ч.2, с.68-69

с. 73

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

-формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

28.02

116

Образование слов с помощью приставки.

Словарный диктант.

Морфемика и словообразование - 25

с. 61-63

с. 32-33

упр. 44-45

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

03.03

117

Проверочная работа.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

04.03

118

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Фонетика и орфография - 24

с.63-65

с. 33-34,

упр. 46

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

05.03

119

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

ЭОР тренажеры

Фонетика и орфография - 25

с.65-66

с. 34-37,

упр.47-49

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

06.03

120

Р/р№24.  Устное изложение.

Ч.2, с.70-71

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

07.03

121

Образование глаголов приставочным способом.

Морфемика и словообразование - 26

с. 67-68

с. 37-38,

упр. 50

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-бучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

11.03

122

Образование родственных слов-названий действий.

Морфемика и словообразование - 27

с. 68-70

с. 38-39,

упр. 51

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

12.03

123

Суффиксы слов-названий действий. -ТЬ- - суффикс начальной формы глаголов.

Морфемика и словообразование - 28

с. 70-73

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

13.03

124

Диктант с грамматическим заданием.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

14.03

125

Р/р№25. Письменное изложение.

Ч.2, с.72

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

17.03

126.

 Работа над ошибками.

 Состав слова.

Морфемика и словообразование - 29

с. 74-77

с. 38-41,

упр. 52-54

18.03

127

Состав слова. Суффиксы начальной формы глаголов

Морфемика и словообразование - 30

с. 78-79

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

19.03

128

Состав слова. Правописание Ь в начальной форме глагола после Ч.

Морфемика и словообразование - 31

с. 79-80

с. 41-43,

упр. 55, 56

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

20.03

129

Состав слова. Правописание Ь в  словах-названиях предметов и словах-названиях действий с основой на шипящий.

ЭОР тренажеры

Морфемика и словообразование - 32

с. 81-83

с. 43-44,

упр. 57

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

21.03

130

Р/р№26. Письменное изложение.

Ч.2, с.72

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

4 четверть -

131

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Морфемика и словообразование - 33

с. 83-85

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действ-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

132

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Морфемика и словообразование - 34

с. 85-87

Личностные УУД:

-контроль процесса и результатов деятельности.

 Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях

- (умение по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке)

-(умение обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы)

-применение и представление информации

-знаково-символическое моделирование

-универсальные логические действия

-установление причинно-следственных связей

-постановка и решение проблемы

умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное

133

Правильное употребление приставок НА-, О- в словах НАДЕТЬ, НАДЕВАТЬ, ОДЕТЬ, ОДЕВАТЬ

Морфемика и словообразование - 35

с. 88-90

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

134

Правильное употребление приставок НА-, О- в словах НАДЕТЬ, НАДЕВАТЬ, ОДЕТЬ, ОДЕВАТЬ.

Морфемика и словообразование - 36

с. 90-91

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

135

Р/р№27. Типы текстов: описание, повествование.

Интерактивная доска

Ч.2,

с.74-82

с.80-84,

упр.99-102

с. 85-89,

упр.104-106

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

136

Образование слов. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Морфемика и словообразование - 37

с. 91-93

с. 44-45,

упр. 58, 59

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

137

Образование слов. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Интерактивная доска

Морфемика и словообразование - 38

с. 93-94

с. 46,

упр. 60, 61

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

138

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного. Образование сложных слов.

Морфемика и словообразование -39

с. 94-96

с. 46-48

упр. 62, 63

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

139

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного. Правописание сложных слов.

Морфемика и словообразование -40

с.97-99

с.48,

упр. 64

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

140

Р/р№28. Типы текстов: описание, повествование

Ч.2,

с.74-82

с.80-84,

упр. 99-102

с. 85-89,

упр.104-106

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

141

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

ЭОР тренажеры

Морфемика и словообразование -41

с. 100-104

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

142

Правописание сложных слов. Состав сложных слов. Словарный диктант.

Морфемика и словообразование -42

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

143

Контрольная работа по теме « Состав слова».

Морфемика и словообразование -43

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

144

 Работа над ошибками. Разделительный Ь. Написание разделительного Ь.

Фонетика и орфография - 26

с.104-107

с. 49-53,

упр. 65,66

упр. 67, 69

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

145

Р/р№29. Типы текстов: описание, повествование 

Ч.2,

с.74-82

с.80-84,

упр. 99-102

с. 85-89,

упр.104-106

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

146

Разделительный Ь. Написание разделительного Ь.

Фонетика и орфография - 27

с.104-107

с. 49-53,

упр. 65,66

упр. 67, 69

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

147

Разделительный Ъ. Написание разделительного Ъ

ЭОР тренажеры

. Фонетика и орфография - 28

с. 107-110

с. 55, 59-61

упр. 73, 79

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

148

Правописание слов с разделительным Ь и  Ъ.

Фонетика и орфография - 29

с. 110-113

с. 54-55, упр.72

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

149

Разделительный Ь и Ъ. Правописание слов с разделительным Ь и  Ъ.

ЭОР тренажеры

Фонетика и орфография - 30

с.113-116

с. 56-57,

упр. 75, 76

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

150

Р/р№30. Научный и художественный текст.

Ч. 2,

с. 83-90

с. 89-94,

упр. 107-109

Личностные УУД:

-формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

151

Разделительный Ь и Ъ. Правописание слов с разделительным Ь и  Ъ.

Фонетика и орфография - 31

с. 116-120

с.57-59,

упр. 76-78

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

152

Разделительный Ь и Ъ. Правописание слов с разделительным Ь и  Ъ.

с/р за ноутбуками

Фонетика и орфография - 32

с. 120-121

153

Разделительный Ь и Ъ. Правописание родственных слов. Проверочное списывание.

Фонетика и орфография - 33

с. 122-123

154

Разделительный Ь и Ъ. Состав слов дальних родственников. Словарный диктант.

Фонетика и орфография - 34

с.124-126

155

Р/р№31. Научный и художественный текст.

Ч. 2,

с. 83-90

с. 89-94,

упр. 107-109

Личностные УУД:

-формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

156

Разделительный Ь и Ъ. Правописание слов с разделительным Ь и  Ъ.

Фонетика и орфография - 35

с.126-128

с. 54,

упр. 71

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

157

 Контрольный диктант.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

158

Работа над ошибками.

Чередование согласных в корнях слов. Чередование настоящего звука с нулевым звуком.

Фонетика и орфография - 36

с. 129-134

с.61-63,

упр.80-83

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

159

Непроизносимый согласный с корне слова.

Фонетика и орфография - 37

с. 135-137

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

160

Р/р№32. Работа с картиной «Стражи ночи», «Подсолнухи», «Церковь в Овере».

с. 90, 93

с.95- 96

Личностные УУД:

-формирование базовых эстетических ценностей

161

Непроизносимый согласный с корне слова.

ЭОР тренажеры

Фонетика и орфография - 38

с. 137-139

с. 65,

упр.85

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

162

Проверка слов с непроизносимым согласным в корне слова..

Фонетика и орфография - 39

с. 140-141

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

163

Правописание орфограмм в корне слова.

Фонетика и орфография - 40

с. 141-143

164

Чередование согласных в корнях слов. Правописание орфограмм в корне слова.

Фонетика и орфография - 41

с. 143-146

165

Р/р№33. Устное изложение.

Ч. 2 с. 91-93

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

166 

Чередование согласных в корнях слов. Правописание орфограмм в корне слова.

Фонетика и орфография - 42

с. 146-149

167

Употребление приставок и предлогов. Лексическое значение слова.

Лексика - 8

с. 150-158

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

168

Задания для членов клуба «Ключ и заря». Коллективный проект

Синтаксис - 10

с.158-160

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-обучение работе с разными видами информации – поиск информации в словарях 

-умение читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

Коммуникативные УУД

-распределение работы с соседом по парте

169

Итоговое тестирование. Контрольный диктант.

Личностные УУД:

-самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-общеучебные универсальные действия

-умение применять правила, пользоваться инструкциями освоенными закономерностями

170

Р/р№34. Письменное изложение.

Ч. 2 с. 91-97

Личностные УУД:

-смыслообразование и самоопределение

формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

-формирование опыта нравственных и эстетических переживание

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

Тематическое планирование

по русскому языку

2 «Б» класс

2013 – 2014  учебный год

Составитель – Е.В. Простакова


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Пояснительная записка по программе "Планета знаний" 2 класс(математика,русский язык,литературное чтение, окружающий мир).

Пояснительная записка  "Планета знаний" 2 класс(математика,русский язык,литературное чтение, окружающий мир)....

Дидактический материал для 3 класса по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру (таблицы, блок-схемы) по УМК "Перспектива"

Дидактический материал предлагается использовать на уроках математики, русского язяка, окружающего мира, литературного чтения по УМК "Перспектива", как на этапе актуализиции знаний, так и на уроках си...

Особенности преподавания математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира по программе "Перспективная начальная школа".

Программа Перспективная начальная школа была введена с целью обеспечения вариативности образования на начальном этапе обучения. Программа ПНШ  разработана в соответствии с ФГОС...