Аттестация, высшая категория, 3 раздел Совершенствование профессиональной деятельности педагога
материал по теме

критерий 1

Участие в районных,  региональных и всероссийских профессиональных конкурсах и ПНПО «Образование»

таблица 1

Результативность участия в профессиональных конкурсах

таблица 2

Результативность организации олимпиад и конкурсов

                                          Верно:

Директор школы:                          Н.Н. Черепанова

критерий 2

Распространение опыта: проведение открытых занятий, уроков,  мастер-классов, участие в проведении круглых столов, семинаров, конференций и др. на школьном, муниципальном, региональном, всероссийском уровнях

 Таблица 1

Количественный показатель распространения опыта за 4 года

Приложение к таблице 1

Тематика открытых мероприятий

Тематика выступлений

                   Верно:

Директор школы:                          

критерий 3

Наличие собственной методической системы учителя, апробированной

в профессиональном сообществе.

Начальная ступень образования - это фундамент всего образовательного процесса, когда закладываются основные знания и умения, когда учитель должен научить ребенка учиться, повысить мотивацию обучения, привить основные навыки поведения в обществе.

Передо мною стояла задача, как сделать процесс обучения интересным и доступным каждому ребенку. Я понимала, что традиционные технологии – технологии, построенные только на объяснительно-иллюстративном способе обучения, не могут в полном объеме помочь ребенку усвоить материал урока, где ученику отводится роль пассивного слушателя. Поэтому свои уроки строю с учетом личностно ориентированного подхода:

1. организации собственной  учебно-познавательной деятельности школьников;
2. внутриклассной дифференциации;
3. деления учебного материала на смысловые блоки;
4. использования диагностических заданий, приемов, процедур, ориентированных на изучение личностного развития ребенка;
5. использования нетрадиционных форм урока (экскурсия, состязание, КВН, деловая игра);
6. организации исследовательской деятельности на уроке.  

Использование данного подхода, во-первых обеспечивает комфортное психологическое самочувствие учеников, во-вторых, снижаются конфликтные ситуации на уроках, в-третьих, повышается качество знаний учащихся и уровень мотивации.

Выстраиваю свою деятельность на субъект – субъектных отношениях, максимально учитывая индивидуальные возможности и интересы учащихся. Подбираю материал так, чтобы он затрагивал мыслительные, волевые и, в первую очередь, эмоциональные сферы, организую учебный процесс с учетом склонности младших школьников к игре.

        Память и мышление детей младшего школьного возраста имеют наглядно-образный характер, поэтому к урокам я всегда готовлю много красочных иллюстраций, создаю презентации, которые способствуют развитию интереса к учению, повышают работоспособность, положительно влияют на сферу деятельности учащихся.

Для обогащения учебного процесса использую загадки, кроссворды, ребусы, произведения художественной литературы. Включаю в урок притчи, отрывки из произведений, сказок, былин. Много внимания уделяю образной, яркой речи художественных текстов, повышающих эмоциональность восприятия, содействующих эстетическому развитию детей.

На уроках математики использую занимательную форму обучения в виде дидактической игры, сказки, путешествий, деловой игры, интегрированных уроков и т. д. Учу детей работать в парах постоянного и сменного состава, в группах, применяю самопроверку и взаимопроверку, внедряю элементы развивающего и личностно ориентированного обучения.

Работаю по УМК «Гармония»:

Активно использую  на уроках ИКТ- технологии, которые позволяют:
- развивать у учащихся навыки исследовательской деятельности,  творческие способности;
- усилить мотивацию учения;
- сформировать у школьников умение работать с информацией, развить коммуникативные способности;
- качественно изменить контроль над деятельностью учащихся.

Большое значение в своей работе придаю мониторингу контроля над знаниями, умениями и навыками учащихся. За последние три года мною разработаны и применяются на практике тестовые работы по всем ведущим темам математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира.

           Большую работу провожу по развитию творчества и одарённости у учащихся. С этой целью разработала программу «НАША НАДЕЖДА» и подпрограммы: «Занимательная математика», «Грамотное письмо», «Словесное творчество «Творим, выдумываем, сочиняем…», «Юный читатель», «Изучение родного края», которые позволяют в полном объёме реализовать данную программу.

С целью формирования межличностных отношений между детьми в классе провожу микроисследования: «Атмосфера в классе»,  социометрия по методике Д. Морено, исследование вербально - логического мышления, уровень школьной мотивации, уровень креативности «Закончи рисунок», карта интересов учащихся и т.д.

Систематически работаю с родителями: провожу консультации, индивидуальные беседы, классные собрания. Родители принимают активное участие в жизни класса и школы.

Систематическая планомерная работа с учениками и родителями позволила мне достичь хороших результатов в обучении учащихся начальных классов.

Опыт работы представлен на разном уровне: педсоветах, производственной учебе,  районном методическом объединении, педагогической конференции, сайтах:  

1. социальная сеть работников образования «Наша сеть» (http://nsportal.ru/akishina-lyudmila-aleksandrovna);
2. проШколу.ру   (http://www.proshkolu.ru/user/akishina56/)
3. фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (https://my.1september.ru/)

Методические публикации и рекомендации, размещенны в сети Интернет:

ПроШколу.ру   (http://www.proshkolu.ru/user/akishina56/) 

1. план воспитательной работы;
2. математика, 1 класс Тема. Числовой ряд. Присчитывание по одному (с презентацией);
3. рабочие программы по математике, краеведению, технологии, русскому языку;
4. рабочая программа факультатива «Занимательная математика»;
5. внеклассное мероприятие, 1 класс Тема. Запомните, дети, правила эти (с презентацией, о пожарной безопасности).

Социальная сеть работников образования «Наша сеть» (http://nsportal.ru/akishina-lyudmila-aleksandrovna)

1. план и анализ воспитательной работы;
2. рабочие программы по математике, краеведению, технологии;
3. рабочая программа факультатива «Занимательная математика»;
4. конспекты уроков:

русский язык, 2 класс. Тема. От значения слова – к правильной букве (с презентацией);

русский язык, 2 класс. Тема. Собираем родственников (с презентацией);

5. внеклассное мероприятие, 1 класс. Тема. В гостях у тёти Кошки (с презентацией)

Деятельность в Интернете подтверждена сертификатами и свидетельствами о публикации:

Социальная сеть работников образования «Наша сеть» (http://nsportal.ru/akishina-lyudmila-aleksandrovna)

6. Сертификат о создании своего персонального сайта в  социальной сети работников образования
7. Сертификат о размещении в  социальной сети работников образования своего электронного портфолио
8. Свидетельство о публикации в электронном СМИ учебно-методического материала «В гостях у тети Кошки»
9. Свидетельство о публикации в электронном СМИ учебно-методического материала «Собираем родственников»
10. Свидетельство о публикации в электронном СМИ учебно-методического материала плана воспитательной работы, 1 класс
11. Свидетельство о публикации в электронном СМИ учебно-методического материала В гостях у тети Кошки (презентация)

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (https://my.1september.ru/)

12. Сертификат к диплому № 238-657-321/ОУ-9 удостоверяет факт публикации в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок» 2011-2012 учебного года (на сайте Фестиваля, на компакт-диске и в сборнике тезисов) следующих статей «Собираем родственников»;
13. Сертификат по ИКТ-компетентности удостоверяет, что Акишина Л.А. активно использует интернет-технологии в профессиональной деятельности и владеет следующими компетенциями в области ИКТ:

1. использует электронные издания, ориентированные на предметно-профессиональную деятельность;
2. осваивает цифровые образовательные ресурсы для использования в учебном процессе;
3. владеет приёмами организации личного информационного пространства.

                                                              Верно

Директор школы:                          

критерий 4

Владение современными образовательными технологиями, в том числе информационными, владение методиками, эффективное применение в практической профессиональной деятельности

    На протяжении всей педагогической деятельности   изучаю  и применяю в своей работе как  традиционные, так и новые  современные образовательные педагогические технологии: игровые технологии, обучение в сотрудничестве, проблемное обучение, метод проектов, технологии развивающего и личностно-ориентированного обучения, технологию коллективного взаимообучения, здоровьесберегающие и информационно-коммуникативные технологии.

Данные технологии развить исследовательские способности учеников, повысить познавательный интерес и мотивацию к обучению, активизируют и делают творческой самостоятельную и совместную работу учащихся. Ребёнок учится самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения  учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её.  

При проведении уроков, внеклассных занятий большую помощь оказывают информационные технологии. Применяю их  на разных этапах урока: при проверке домашнего задания, объяснения и закрепления материала, на практических занятиях, тестировании, при проверке техники чтения и уровня понимания текста.

В своей работе использую:

для решения задач контроля за знаниями, умениями и навыками:

1. Презентации

1. презентация-контроль - для организации самопроверки, взаимопроверки домашнего задания или заданий для первичного закрепления, можно использовать презентацию-тест, в конце указываются критерии оценивания работы;
2. презентация-тест с анимацией - содержит формулировку задания и варианты ответа, с помощью анимации отмечается правильный ответ или убираются неверные;
3. презентация-тест с гиперссылками - содержит формулировку задания и варианты ответа, с помощью гиперссылки организуется переход на слайд с информацией о правильности выбора ответа. В случае правильного выбора осуществляется переход на следующий вопрос; если же ответ неправильный, происходит возврат на этот же вопрос.

2. Раздаточный материал:

1. тесты;
2. карточки;
3. кроссворды;
4. самостоятельные и контрольные работы.

для организации объяснения нового материала:

1. презентации-лекции - демонстрация слайдов, содержащих иллюстрации, тезисы, видеоролики;
2. видеофрагменты фильмов;
3. слайд-шоу - демонстрация иллюстраций с минимальным количеством текста, с наложением музыки, с установкой автоматической смены слайдов

Труд, затраченный на управление познавательной деятельностью при помощи средств  ИКТ,  оправдывает себя во всех отношениях:

1. повышает качество знаний;
2. продвигает ребенка в общем развитии;
3. позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития;
4. формирует эмоциональную сферу (использование на уроках клипов, музыки, красочных иллюстраций).

Для выявления индивидуальных способностей применяю методы педагогической диагностики. Постоянно отслеживаю знания, умения, навыки каждого учащегося с целью своевременной помощи и развития способностей. В практике стала использовать карты  адаптационного периода, карты овладения предметными умениями.

Применение в своей практике различных технологий помогает мне активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать их мышление, восприятие, память, творческие способности, формировать активную жизненную позицию в современном обществе.

При подготовке к урокам активно использую следующие электронные материалы:

1. учебно – методические комплекты «Уроки тетушки Совы»;
2. детские электронные презентации и клипы с сайта  http://viki.rdf.ru/;
3. мультимедиа-учебники: электронные учебники;
4.  электронные энциклопедии;
5. мультимедийные презентации и учебные фильмы в программе Power Point  для повышения эффективности образовательных занятий с учащимися;
6. подборка материалов с Фестиваля педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1September.ru/;
7. социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/;
8. хранилище методических материалов  http://method.rcde.nov.ru/;
9. я иду на урок в начальную школу http://nsc.1september.ru/urok/ 
10. единая коллекция цифровых ресурсов ИИП «КМ - школа».

Создала в Социальной сети работников образования, для общения с коллегами, обмена опытом, размещением собственных разработок, персональный сайт  в  социальной сети работников образования «Наша сеть» (http://nsportal.ru/akishina-lyudmila-aleksandrovna);

и на сайте  проШколу.ру   (http://www.proshkolu.ru/user/akishina56/)

                   Верно:

Директор школы:                          

критерий 5

Личный вклад в повышение качества образования, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий.

                                                          Верно

Директор школы:                          

 критерий 7

Организация работы с родителями

Ведущая цель работы с родителями - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

Задачи: 

1. повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);
2. вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
3. участие родителей в управлении школой.

Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

Практическая работа с родителями реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия:

- психолого-педагогическое просвещение;

- родительско-педагогический анализ (изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей, анализ промежуточных и конечных результатов их совместной деятельности);

- родительское соучастие в работе педагога (формирование активной педагогической позиции родителей);

- родительское сотворчество.

Формы работы с родителями

1. круглый стол;
2. родительские собрания;
3. индивидуальные встречи;
4. психолого-педагогические консультации;
5. день открытых дверей;
6. конференция отцов;
7. психологические тренинги;
8. общение по электронной почте;
9. совместные праздники;
10. семейные конкурсы;
11. посещение семьи.

Таблица 1

Тематика совместных мероприятий с родителями

                                          Верно

                                         Директор школы: